"על ידי השימוש במוצר, הם כל כך התלהבו ולמדו כל כך הרבה..."–K-5 ספרנית ומורה לטכנולוגיה
מחקר של אנשים אמיתיים עוזר לתלמידים להשיג הבנה קונקרטית וחמלה יותר של התרבות, החיים והפרספקטיבות המגוונות של אנשים שחיו וחוו את השואה. זה עוזר להם מעבר פשוט לשינון תאריכים ושמות כדי להשיג מבט מהותי, אמפתי ומציאותי יותר על התקופה. אוסקר שינדלר נחשב לגיבור בעיני אנשים רבים. הוא הציל את חייהם של למעלה מ -1,200 גברים, נשים וילדים יהודים באמצעות העסקתם במפעלו. לצורך פעילות זו התלמידים יחקרו את אוסקר שינדלר ויצרו פוסטר ביוגרפיה על חייו. כפעילות הרחבה או אפשרות אחרת, מורים עשויים לגרום לתלמידים לבחור באדם אחר ששרד או עזר לאחרים לשרוד את השואה.
מצא תבניות כרזות ביוגרפיה נוספות להוסיף למשימה זו אם תרצה בכך!
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
תאריך להגשה:
מטרה: מחקר אוסקר שינדלר. צור מיני ביוגרפיה על חייו בצורת פוסטר המדגיש אירועים והישגים חשובים בחייו.
הוראות סטודנטים:
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתעוררים | טעון שיפור | |
|---|---|---|---|
| תיאור | התיאור כולל לפחות חמש עובדות חשובות על הדמות המפורסמת או ההיסטורית. | התיאור כולל פחות מחמש עובדות חשובות או שהוא כולל מידע שאינו רלוונטי לדמות המפורסמת או ההיסטורית. | התיאור אינו שלם ואינו מכיל מידע חשוב על הדמות המפורסמת או ההיסטורית. |
| תיאורים אמנותיים | האמנות שנבחרה לתאר את הסצנות, הדמויות והפריטים המתאימים לדמות המפורסמת או ההיסטורית. הם משפרים את הפוסטר על ידי סמל או המחשה של עובדות חשובות על הדמות. זמן ותשומת לב נלקחים כדי להבטיח שהסצנות יהיו מסודרות, מושכות את העין ויצירתיות. | האמנות שנבחרה לתאר את הסצנות, הדמויות והפריטים מדויקים ברובם, אבל ייתכנו כמה חירויות שמסיחות את הדעת מהמשימה. בניית הסצנה מסודרת ועומדת בציפיות הבסיסיות. | האמנות שנבחרה לתאר את הסצנות, הדמויות והפריטים מוגבלת מדי או לא שלמה. |
| אמנות באנגלית | רעיונות מאורגנים. יש מעט או אין שגיאות דקדוקיות, מכניות או שגיאות כתיב. | רעיונות מאורגנים בעיקר. יש כמה שגיאות דקדוקיות, מכניות או שגיאות כתיב. | קשה להבין את הטקסט של לוח התכנון. |
מחקר של אנשים אמיתיים עוזר לתלמידים להשיג הבנה קונקרטית וחמלה יותר של התרבות, החיים והפרספקטיבות המגוונות של אנשים שחיו וחוו את השואה. זה עוזר להם מעבר פשוט לשינון תאריכים ושמות כדי להשיג מבט מהותי, אמפתי ומציאותי יותר על התקופה. אוסקר שינדלר נחשב לגיבור בעיני אנשים רבים. הוא הציל את חייהם של למעלה מ -1,200 גברים, נשים וילדים יהודים באמצעות העסקתם במפעלו. לצורך פעילות זו התלמידים יחקרו את אוסקר שינדלר ויצרו פוסטר ביוגרפיה על חייו. כפעילות הרחבה או אפשרות אחרת, מורים עשויים לגרום לתלמידים לבחור באדם אחר ששרד או עזר לאחרים לשרוד את השואה.
מצא תבניות כרזות ביוגרפיה נוספות להוסיף למשימה זו אם תרצה בכך!
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
תאריך להגשה:
מטרה: מחקר אוסקר שינדלר. צור מיני ביוגרפיה על חייו בצורת פוסטר המדגיש אירועים והישגים חשובים בחייו.
הוראות סטודנטים:
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתעוררים | טעון שיפור | |
|---|---|---|---|
| תיאור | התיאור כולל לפחות חמש עובדות חשובות על הדמות המפורסמת או ההיסטורית. | התיאור כולל פחות מחמש עובדות חשובות או שהוא כולל מידע שאינו רלוונטי לדמות המפורסמת או ההיסטורית. | התיאור אינו שלם ואינו מכיל מידע חשוב על הדמות המפורסמת או ההיסטורית. |
| תיאורים אמנותיים | האמנות שנבחרה לתאר את הסצנות, הדמויות והפריטים המתאימים לדמות המפורסמת או ההיסטורית. הם משפרים את הפוסטר על ידי סמל או המחשה של עובדות חשובות על הדמות. זמן ותשומת לב נלקחים כדי להבטיח שהסצנות יהיו מסודרות, מושכות את העין ויצירתיות. | האמנות שנבחרה לתאר את הסצנות, הדמויות והפריטים מדויקים ברובם, אבל ייתכנו כמה חירויות שמסיחות את הדעת מהמשימה. בניית הסצנה מסודרת ועומדת בציפיות הבסיסיות. | האמנות שנבחרה לתאר את הסצנות, הדמויות והפריטים מוגבלת מדי או לא שלמה. |
| אמנות באנגלית | רעיונות מאורגנים. יש מעט או אין שגיאות דקדוקיות, מכניות או שגיאות כתיב. | רעיונות מאורגנים בעיקר. יש כמה שגיאות דקדוקיות, מכניות או שגיאות כתיב. | קשה להבין את הטקסט של לוח התכנון. |
שפרו את פעולת הפוסטר על ידי הנחיית התלמידים לכלול מקורות ראשוניים, כגון תמונות, עדויות של ניצולים או מסמכים היסטוריים. שימוש בחומרים אותנטיים מסייע לתלמידים לבנות חיבור חזק יותר להיסטוריה ולפתח מיומנויות חשיבה ביקורתית.
הציגו כיצד להשתמש במשאבים מהימנים כמו מוזיאונים, ארכיונים ואתרי חינוך. הראו לתלמידים כיצד להעריך מקורות לדיוק ולרלוונטיות כדי שהפוסטרים שלהם ישקפו מידע עובדתי.
הנחו את התלמידים לכתוב כיתובים ברורים ומשמעותיים לכל תמונה או אירוע בפוסטר. הכיתובים צריכים להסביר מדוע כל אירוע היה חשוב ואיך הוא השפיע על אוסקר שינדלר או על אנשים במהלך השואה.
לאחר סיום הפוסטרים, ארגנו הליכת גלריה בה התלמידים יראו את העבודות של זה ויספקו משוב בונה. זה מעודד חשיבה, בונה מיומנויות תקשורת ומסייע לתלמידים להעריך נקודות מבט מגוונות.
פעילות פוסטר ביוגרפיה על אוסקר שנידר היא משימה שבה תלמידים חוקרים את חייו ומכינים פוסטר שמדגיש אירועים והישגים חשובים, המסייעים להם להבין את תפקידו במהלך השואה.
הנחות את התלמידים להשתמש במשאבים אמינים כגון ספרים, דוקומנטריים ואתרים מהימנים כדי לאסוף מידע על חיים, השפעה ומורשת של אוסקר שנידר.עודד רישום סיכומים וחשיבה על עובדות חשובות לפוסטרים שלהם.
כלול שמו המלא של אוסקר שנידר, תאריכי לידה ומוות, הישגים עיקריים (כגון הצלת 1,200 יהודים), אירועים חשובים בחייו וכיתובים קצרים או סצנות שממחישות את מעשיו במהלך השואה.
יצירת פוסטר ביוגרפיה מקנה אמפתיה והבנה מעמיקה יותר על ידי עידוד התלמידים לחקור סיפורים ופרספקטיבות אמיתיות מהשואה, מעבר לזיכרון ולמידה משמעותית.
אפשר למצוא תבניות לפוסטר ביוגרפיה באתרים של משאבים חינוכיים, פורומי מורים או בחיפוש אחר תבניות להדפסה המותאמות לכיתות ב-6 עד 12. רבות מהן מותאמות אישית לשימוש בכיתה.
"על ידי השימוש במוצר, הם כל כך התלהבו ולמדו כל כך הרבה..."–K-5 ספרנית ומורה לטכנולוגיה
"אני עושה ציר זמן של נפוליאון ואני גורם ל[תלמידים] לקבוע אם נפוליאון היה בחור טוב או בחור רע או איפשהו באמצע."-מורה להיסטוריה ולידע מיוחד
"תלמידים יכולים להיות יצירתיים עם Storyboard That ויש כל כך הרבה ויזואליים לבחירתם... זה באמת הופך את זה לנגיש עבור כל התלמידים בכיתה."-מורה בכיתה ג'