סקירה כללית על הפעילות
התלמידים מחליטים על מה הם חלקים חשובים בטקסט ומסווגים אותם בתחילת הסיפור, באמצעו ובסיומו. לאחר התלמידים להחליט על תחילת, באמצע, ואת סוף יעזור להם לשבור את הטקסט למעלה להקל על אחד או שניים כדי ליצור אירועים מרכזיים. התלמידים יכולים לתכנן את הרעיונות שלהם עם שותף או בנפרד ולהחליט אילו חלקים עיקריים הם רוצים להוסיף ללוח התכנון שלהם.
לוח התכנון לעיל מציג דוגמה אחת לתחילת, אמצע וסוף, אך ניתן להגדיר מספר מסגרות לתלמידים להשתמש בהתאם ליכולת התלמיד או אורך הטקסט.
דוגמה לדרקון של אבא שלי
התחלה
אלמר מעלית מתיידד עם חתול בסמטה שמספר לו על אי מסתורי בשם אי פרוע. החתול אומר שיש שם דרקון תינוק שקשור ונאלץ לשאת אנשים ומטען במעלה הנהר. אלמר מחליט שהוא יברח אל האי פראי כדי להציל את הדרקון.
התיכון
אלמר מסתתר בספינה משא ולבסוף עושה את זה לאי. על האי הוא רץ לתוך בעלי חיים רבים שחוסמים את דרכו אל הדרקון. אלמר משתמש אספקה שלו תרמיל שלו כדי לעזור לו לעבור את החיות. לדוגמה, אריה יש שיער snarly, אז אלמר נותן לו מסרק ומראה לו איך לצחצח את השיער שלו ולקשור אותו.
סוף
כדי לחצות את הנהר, אלמר קושר את זנבות התנינים יחד עם להקה וסוכך כדי ליצור שרשרת. הוא רץ, אבל החיות הרודפות אחריו נתקעות באמצע הנהר על גבם של התנינים. אלמר מגיע הדרקון, חותך אותו ללא חבלים שלו, ויחד הם עפים הרחק אי פרוע.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הוראות סטודנטים
ערוך סיכום תכנון של הדרקון של האבא שלי.
- הפוך תמונה שמראה את תחילת הסיפור.
- הפוך תמונה שמראה באמצע הסיפור.
- הפוך תמונה המציגה את סוף הסיפור.
- כתוב משפט תחת כל תמונה.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתעורר | התחלה | |
|---|---|---|---|
| אירועים | כל אחד מן התאים מייצג חלק אחר של הסיפור. התאים הם בסדר מתחילתו ועד סופו. | תא אחד מקולקל, או התכנון חסר מידע חשוב. | מידע חשוב חסר ו / או שני תאים או יותר הם מקולקלים. |
| תמונות | תאים לכלול תמונות במדויק להראות אירועים בסיפור ואינו מפריעה של הבנה. | רוב התמונות מראות את אירועי הסיפור, אך חלקם לא נכונים. | התמונות אינן ברורות או לא הגיונית עם הסיפור. |
| תיאורי | תיאורים להתאים את התמונות ולהראות את השינוי לאורך זמן. | תיאורים לא תמיד תואמים את התמונות או להזכיר את חשיבות האירוע. | תיאורי חסרים או אינם תואמים את התמונות. |
| איות ודקדוק | איות ודקדוק הם בעיקר מדויקות. טעויות לא להפריע של הבנה. | איות היא מאוד מדויקת מעכבת הבנה מלאה. | טקסט קשה מאוד להבין. |
סקירה כללית על הפעילות
התלמידים מחליטים על מה הם חלקים חשובים בטקסט ומסווגים אותם בתחילת הסיפור, באמצעו ובסיומו. לאחר התלמידים להחליט על תחילת, באמצע, ואת סוף יעזור להם לשבור את הטקסט למעלה להקל על אחד או שניים כדי ליצור אירועים מרכזיים. התלמידים יכולים לתכנן את הרעיונות שלהם עם שותף או בנפרד ולהחליט אילו חלקים עיקריים הם רוצים להוסיף ללוח התכנון שלהם.
לוח התכנון לעיל מציג דוגמה אחת לתחילת, אמצע וסוף, אך ניתן להגדיר מספר מסגרות לתלמידים להשתמש בהתאם ליכולת התלמיד או אורך הטקסט.
דוגמה לדרקון של אבא שלי
התחלה
אלמר מעלית מתיידד עם חתול בסמטה שמספר לו על אי מסתורי בשם אי פרוע. החתול אומר שיש שם דרקון תינוק שקשור ונאלץ לשאת אנשים ומטען במעלה הנהר. אלמר מחליט שהוא יברח אל האי פראי כדי להציל את הדרקון.
התיכון
אלמר מסתתר בספינה משא ולבסוף עושה את זה לאי. על האי הוא רץ לתוך בעלי חיים רבים שחוסמים את דרכו אל הדרקון. אלמר משתמש אספקה שלו תרמיל שלו כדי לעזור לו לעבור את החיות. לדוגמה, אריה יש שיער snarly, אז אלמר נותן לו מסרק ומראה לו איך לצחצח את השיער שלו ולקשור אותו.
סוף
כדי לחצות את הנהר, אלמר קושר את זנבות התנינים יחד עם להקה וסוכך כדי ליצור שרשרת. הוא רץ, אבל החיות הרודפות אחריו נתקעות באמצע הנהר על גבם של התנינים. אלמר מגיע הדרקון, חותך אותו ללא חבלים שלו, ויחד הם עפים הרחק אי פרוע.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הוראות סטודנטים
ערוך סיכום תכנון של הדרקון של האבא שלי.
- הפוך תמונה שמראה את תחילת הסיפור.
- הפוך תמונה שמראה באמצע הסיפור.
- הפוך תמונה המציגה את סוף הסיפור.
- כתוב משפט תחת כל תמונה.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתעורר | התחלה | |
|---|---|---|---|
| אירועים | כל אחד מן התאים מייצג חלק אחר של הסיפור. התאים הם בסדר מתחילתו ועד סופו. | תא אחד מקולקל, או התכנון חסר מידע חשוב. | מידע חשוב חסר ו / או שני תאים או יותר הם מקולקלים. |
| תמונות | תאים לכלול תמונות במדויק להראות אירועים בסיפור ואינו מפריעה של הבנה. | רוב התמונות מראות את אירועי הסיפור, אך חלקם לא נכונים. | התמונות אינן ברורות או לא הגיונית עם הסיפור. |
| תיאורי | תיאורים להתאים את התמונות ולהראות את השינוי לאורך זמן. | תיאורים לא תמיד תואמים את התמונות או להזכיר את חשיבות האירוע. | תיאורי חסרים או אינם תואמים את התמונות. |
| איות ודקדוק | איות ודקדוק הם בעיקר מדויקות. טעויות לא להפריע של הבנה. | איות היא מאוד מדויקת מעכבת הבנה מלאה. | טקסט קשה מאוד להבין. |
פעילות סיכום של הדרקון של אבי - איך לעשות
ארגן פעילות סיפור מחדש בקבוצות עבור "הדרקון של אבי"
אסוף את התלמידים בקבוצות קטנות והקצה לכל קבוצה חלק מהסיפור (התחלה, אמצע או סוף). עבודה משותפת עוזרת לתלמידים להתאמן בסיכום ו<לבנות ביטחון בשיתוף בקול רם.
תן לכל קבוצה זמן לתכנן את סיפור מחדש
תן לתלמידים לדון באירועים המרכזיים ולהחליט איך לספר מחדש את חלקם שהוקצה. עודד אותם ללהשתמש במילים שלהם ולהוסיף אביזרים פשוטים או ציורים כדי שיהיה מעניין ובהיר!
תמוך בתלמידים בזמן שהם מתרגלים את הסיפור מחדש שלהם
הקף וסייע לקבוצות בזמן שהם חזרות. הצע משוב עדין על בהירות וסדר, ושבח רעיונות יצירתיים או עבודת צוות שאתה רואה.
בקש מכל קבוצה להציג בפני הכיתה בסדר הסיפור
הזמן את הקבוצות ללשתף את הסיפור מחדש בסדר: התחלה, אמצע, אחר כך סיום. זה עוזר לכל הכיתה להאזין לזרימת הסיפור ותומך ב<הבנה.
הרהר עם הכיתה לאחר כל חזרות הסיפור
הנחה דיון מהיר: אילו פרטים היו החשובים ביותר? איזה אסטרטגיות של הקבוצה עזרו לכולם להבין? ההרהור הזה בונה חשיבה ביקורתית ומיומנויות שפה בעל פה.
שאלות נפוצות על פעילות סיכום הדרקון של אבי
איך אני יכול ללמד סיכום של הדרקון של אבא שלי לתלמידי כיתה ב' או ג'?
כדי ללמד סיכום של הדרקון של אבא שלי לתלמידי כיתה ב' או ג', תבקש מהתלמידים לזהות את הההתחלה, האמצע והסוף של הסיפור. תן להם ליצור סיפור תמונות עם תמונות ומשפטים לכל חלק, ולעזור להם לפרק את העלילה לאירועים עיקריים.
מהם האירועים המרכזיים בהדרקון של אבא שלי?
האירועים המרכזיים בהדרקון של אבא שלי הם: אלמר מחבב חתול ולומד על אי היער (התחלה), נוסע לאי ומתחמק מחיות (אמצע), ומציל את הדרקון כדי לברוח יחד (סוף).
מהי פעילות סיפור תמונות פשוטה להדרקון של אבא שלי?
פעילות פשוטה היא לבקש מהתלמידים לשרטט שלוש תמונות שמראות את ההתחלה, האמצע והסוף של הדרקון של אבא שלי, ולכתוב משפט מתחת לכל תמונה המסכם את האירועים המרכזיים.
מדוע חשוב לתלמידים לחלק סיפור ל-התחלה, אמצע וסוף?
חילוק סיפור ל-התחלה, אמצע וסוף עוזר לתלמידים להבין את מבנה העלילה ומקל עליהם לזהות ולזכור את האירועים החשובים ביותר בסיפור.
אילו חומרים או ציוד צריכים תלמידים לפעילות סיכום של הדרקון של אבא שלי?
התלמידים צריכים נייר או תבניות לסיפור תמונות, חומרים לציור (עפרונות צבעוניים, טושים), ועפרונות לכתיבת משפטים. אפשר גם לעבוד בזוגות או לבד כדי לתכנן את הרעיונות שלהם.
עוד Storyboard That פעילויות עבור
הדרקון של אבא שלי
המלצות
"על ידי השימוש במוצר, הם כל כך התלהבו ולמדו כל כך הרבה..."–K-5 ספרנית ומורה לטכנולוגיה
"אני עושה ציר זמן של נפוליאון ואני גורם ל[תלמידים] לקבוע אם נפוליאון היה בחור טוב או בחור רע או איפשהו באמצע."-מורה להיסטוריה ולידע מיוחד
"תלמידים יכולים להיות יצירתיים עם Storyboard That ויש כל כך הרבה ויזואליים לבחירתם... זה באמת הופך את זה לנגיש עבור כל התלמידים בכיתה."-מורה בכיתה ג'
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב
