סקירה כללית על הפעילות
התלמידים יחליטו באיזו נקודת מבט מדבר המספר. באמצעות לוח התכנון, התלמידים יכולים להציג את הראיות הטקסטואליות וגם להדגים זאת. אוצר הוא אמר את נקודת מבט האדם השלישי . כתיבה מנקודת המבט של האדם השלישי משתמשת בכינויים כמו שהוא, היא, היא, או שהם מתארים את הדמות הראשית בסיפור.
דוגמא זו משתמשת בציור אחד מתוך הסיפור. בהתאם לרמת הכיתה שלך, אתה יכול שלוש דוגמאות.
גוף שלישי
"כשהחלום חזר פעם שלישית, הוא אמר, 'אולי זה נכון', ולכן הוא יצא למסעו".
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הוראות לסטודנטים
יצירת לוח התכנון המציג את נקודת המבט של האוצר .
- אחרי שקראת את האוצר , חשוב על נקודת המבט של המספר בסיפור. האם היה זה נקודת מבט של האדם השלישי או נקודת המבט של האדם הראשון?
- הקלד את התשובה שלך בתיבה הכותרת.
- בחר ציטוט מתוך הסיפור המציג את סוג של נקודת מבט.
- להמחיש כי ציטוט.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא 25 Points | מתעוררים 19 Points | התחלה 13 Points | |
|---|---|---|---|
| זהה את נקודות המבט | התלמיד זיהה את כל נקודות המבט שהמחבר השתמש ברומן בצורה נכונה. | התלמיד זיהה את רוב נקודות המבט. | התלמיד לא זיהה את נקודת המבט הנכונה, |
| הסברים בכתב | תיאורי טקסט מסבירים בבירור את נקודות המבט המשמשות ברומן ותיארו את ההבדלים בנקודות המבט שלהם. | תיאורי טקסט מסבירים את נקודות המבט, אך עשויים להיות חסרי בהירות. | תיאורי טקסט אינם מתארים במדויק את נקודות המבט. |
| תמונות לוח עלילה | האיורים מציגים סצנות המחוברות בבירור לנקודת המבט והפרספקטיבה המתוארות ומשתמשות באלמנטים חזותיים כדי להראות הבדל בין פרספקטיבות. | האיורים מציגים סצנות הקשורות לנקודת המבט ולפרספקטיבה שתוארו אך עשויות להיות פשטניות או חסרות פרטים. | סצינות אינן מתארות בבירור את נקודות המבט המופעלות ברומן. |
| מאמץ ועריכה | העבודה מלאה, יסודית ומסודרת. איות ודקדוק נכונים. | רוב הקטעים של לוח התכנון נוסו לפחות והעבודה ניתנת להצגה. הטקסט מכיל כמה שגיאות באיות ו/או בדקדוק. | לוח הסיפור אינו גמור ו/או לא מאורגן. הטקסט מכיל שגיאות רבות באיות ו/או בדקדוק. |
סקירה כללית על הפעילות
התלמידים יחליטו באיזו נקודת מבט מדבר המספר. באמצעות לוח התכנון, התלמידים יכולים להציג את הראיות הטקסטואליות וגם להדגים זאת. אוצר הוא אמר את נקודת מבט האדם השלישי . כתיבה מנקודת המבט של האדם השלישי משתמשת בכינויים כמו שהוא, היא, היא, או שהם מתארים את הדמות הראשית בסיפור.
דוגמא זו משתמשת בציור אחד מתוך הסיפור. בהתאם לרמת הכיתה שלך, אתה יכול שלוש דוגמאות.
גוף שלישי
"כשהחלום חזר פעם שלישית, הוא אמר, 'אולי זה נכון', ולכן הוא יצא למסעו".הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הוראות לסטודנטים
יצירת לוח התכנון המציג את נקודת המבט של האוצר .
- אחרי שקראת את האוצר , חשוב על נקודת המבט של המספר בסיפור. האם היה זה נקודת מבט של האדם השלישי או נקודת המבט של האדם הראשון?
- הקלד את התשובה שלך בתיבה הכותרת.
- בחר ציטוט מתוך הסיפור המציג את סוג של נקודת מבט.
- להמחיש כי ציטוט.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא 25 Points | מתעוררים 19 Points | התחלה 13 Points | |
|---|---|---|---|
| זהה את נקודות המבט | התלמיד זיהה את כל נקודות המבט שהמחבר השתמש ברומן בצורה נכונה. | התלמיד זיהה את רוב נקודות המבט. | התלמיד לא זיהה את נקודת המבט הנכונה, |
| הסברים בכתב | תיאורי טקסט מסבירים בבירור את נקודות המבט המשמשות ברומן ותיארו את ההבדלים בנקודות המבט שלהם. | תיאורי טקסט מסבירים את נקודות המבט, אך עשויים להיות חסרי בהירות. | תיאורי טקסט אינם מתארים במדויק את נקודות המבט. |
| תמונות לוח עלילה | האיורים מציגים סצנות המחוברות בבירור לנקודת המבט והפרספקטיבה המתוארות ומשתמשות באלמנטים חזותיים כדי להראות הבדל בין פרספקטיבות. | האיורים מציגים סצנות הקשורות לנקודת המבט ולפרספקטיבה שתוארו אך עשויות להיות פשטניות או חסרות פרטים. | סצינות אינן מתארות בבירור את נקודות המבט המופעלות ברומן. |
| מאמץ ועריכה | העבודה מלאה, יסודית ומסודרת. איות ודקדוק נכונים. | רוב הקטעים של לוח התכנון נוסו לפחות והעבודה ניתנת להצגה. הטקסט מכיל כמה שגיאות באיות ו/או בדקדוק. | לוח הסיפור אינו גמור ו/או לא מאורגן. הטקסט מכיל שגיאות רבות באיות ו/או בדקדוק. |
איך לבחון נקודת מבט ב"אוצר"
הנחה את התלמידים לזהות כינויי גוף המסמנים נקודת מבט של שלישית.
הדגש כינויי גוף כמו הוא, היא, זה ו-הם כאשר אתה קורא בקול רם. בקש מהתלמידים לציין מלים אלה בטקסט, ולעזור להם לחבר בין שימוש הכינוי לסיפור בגוף שלישי.
הדגם כיצד להשוות בין נקודות מבט של ראשון ושלישי באמצעות קטע סיפור.
קרא קטע קצר מ-האוצר ואז כתוב אותו מחדש יחד מנקודת מבט של ראשון. הראה לתלמידים כיצד הכינויים והנקודת מבט משתנות, והופכים את המספר לחלק מהסיפור.
הצע לתלמידים לתרגל כתיבה מחדש של סצנה קצרה מ-שלישי לראשון.
הקצה סצנה קצרה מהסיפור ובקש מהתלמידים לכתוב מחדש using אני או אנחנו במקום כינויי גוף שלישי. זה מחזק את ההבנה שלהם לגבי שינויים בנקודת המבט.
עודד דיון בין תלמידים כדי להסביר את בחירות נקודת המבט שלהם.
זוגות של תלמידים לשתף את הסצנות שכתבו מחדש ולדון מדוע בחירות הכינוי שלהם חושפות את נקודת המבט של המספר. זה מחזק את הלמידה שלהם באמצעות שיחה ומשוב.
השתמשו בעוגני תצוגה כדי לעזור לתלמידים לזכור רמזי נקודת מבט.
Create טבלת כיתה שמפרטת כינויי גוף לכל נקודת מבט עם משפטי דוגמה. התייחסו לטבלה זו במהלך פעילויות קריאה כדי שהתלמידים יוכלו לזהות באופן עצמאי את סוגי הסיפור.
שאלות נפוצות על בחינת נקודת מבט בספר "האוצר"
מהו נקודת המבט בהאוצר מאת אורי שולביץ'?
בהאוצר מאת אורי שולביץ' כתוב בנקודת מבט של שלישי אדם. המספר מתאר את הדמות הראשית באמצעות כינויי גוף כמו הוא, היא והם, ומאפשר לקוראים לצפות בסיפור מנקודת מבט חיצונית.
איך תלמידים יכולים לזהות את נקודת המבט של המספר בסיפור?
התלמידים יכולים לחפש כינויי גוף שהמספר משתמש בהם (כמו אני, הוא, הם) ולשים לב האם המספר הוא דמות בסיפור או צופה חיצוני. מציאת עדויות טקסטואליות מאשרת את נקודת המבט.
מהי פעילות פשוטה לכיתה ללמד על נקודת מבט באמצעות האוצר?
פעילות מהירה בכיתה היא לבקש מהתלמידים ליצור סיפורון שמציג ציטוט מהאוצר שמגלה את נקודת המבט, ולאחר מכן לאייר את הסצנה. זה עוזר לתלמידים לקשר בין עדויות טקסטואליות להבנה חזותית.
למה חשוב שהתלמידים יבינו את נקודת המבט בספרות?
הבנת נקודת מבט עוזרת לתלמידים לראות איך סיפור מסופר, לזהות הטיית המספר ולפרש טוב יותר את מחשבות ומוטיבציות הדמויות. זה בונה מיומנויות קריאה ביקורתית חזקות.
מהם דוגמאות לכינויי גוף בגוף שלישי בהאוצר?
דוגמאות לכינויי גוף בגוף שלישי בהאוצר כוללות הוא, שלו, הם. כינויים אלה מראים שהמספר אינו דמות בסיפור אלא צופה חיצוני.
עוד Storyboard That פעילויות עבור
האוצר
המלצות
"על ידי השימוש במוצר, הם כל כך התלהבו ולמדו כל כך הרבה..."–K-5 ספרנית ומורה לטכנולוגיה
"אני עושה ציר זמן של נפוליאון ואני גורם ל[תלמידים] לקבוע אם נפוליאון היה בחור טוב או בחור רע או איפשהו באמצע."-מורה להיסטוריה ולידע מיוחד
"תלמידים יכולים להיות יצירתיים עם Storyboard That ויש כל כך הרבה ויזואליים לבחירתם... זה באמת הופך את זה לנגיש עבור כל התלמידים בכיתה."-מורה בכיתה ג'
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב
