Näkökulma Sekalaisissa Tiedostoissa: Oppituntisuunnitelma

Q: Mikä on näkökulma Mrs. Basil E. Frankweilerin sekoitetuissa tiedostoissa ?

Mrs. Basil E. Frankweilerin sekoitetut tiedostot kerrotaan ainutlaatuisesta ensimmäisen persoonan näkökulmasta, jossa kertoja paljastuu matkan aikana Mrs. Basil E. Frankweiler itseksi. Hän joskus puhuu suoraan Saxonbergille, mikä lisää keskustelutunnelmaa.

Lisää vaihtoehtoja

Kopioi Toiminto

Kopioi Tämä Kuvakäsikirjoitus

Tuntisuunnitelman Yleiskatsaus

Malli ja Luokan Ohjeet

Opiskelijan Arviointiperusteet

Tuntisuunnitelman Yleiskatsaus

Tässä toiminnassa opiskelijat tutkii kirjoittajan näkökulmasta ja tehdä päätelmiä perustuu yksityiskohtia tekstistä. On kolme ainutlaatuisia ominaisuuksia tässä tekstissä: määräajoin, kertoja puhuu suoraan Saxonberg; on epäselvää kuka kertoja on vasta luku kahdeksan; ja kertojan päätyy yksi tärkeimmistä merkkiä tarinan, Mrs basilika E. Frankweiler

Teksti esimerkkejä kaikista näistä ovat:

"Peli oli mitään kovin monimutkaista, Saxonberg ... He pelasivat sotaan, että yksinkertainen peli, jossa jokainen pelaaja laittaa alas kortti, ja mitä suurempi kortti vie molemmat."
"Itse asiassa, kun he syntyi junan Grand Central ... Claudia koki ottaa Jamie oli tärkeää."
Ja että Saxonberg, miten pääsen tarina. Claudia ja Jamie Kincaid tuli tapaamaan minua noin Angel.

Kopioi Toiminto

Malli ja Luokan Ohjeet

(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)

Opiskelijan ohjeet

Luo kuvakäsikirjoitus, jossa näkyy tekijän näkökulma rouva Basil E. Frankweiler.

Käytä opettajan antamaa mallia.
Tunnista tarinan näkökohdat - ajatukset ja tunteet laskevat!
Etsi lainaus, joka kuvaa jokaista näkökulmaa.
Kuvaa lainausmerkkejä sopivilla merkkeillä, kohtauksilla ja kohteilla.
Tallenna ja lähetä kuvakäsikirjoitus.

Lisää vaihtoehtoja

Kopioi Tämä Kuvakäsikirjoitus

Tuntisuunnitelma Viite

Grade Level 4-5

Vaikeusaste 3 (kehittäminen ja Mastery)

Tehtävätyyppi Yksittäisten, Partneri, tai Ryhmään

Toiminnan Tyyppi: Näkökulman ja Näkökulman Ymmärtäminen Kirjallisuudessa

Kopioi Toiminto

Opiskelijan Arviointiperusteet

(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)

Näkökulma: Romaani

	Taitava 33 Points	Syntyy 25 Points	Alku 17 Points
Kolme Näkökulmaa	Opiskelija sisällyttää kunkin solun kuvaukseen kolme erilaista näkökulmaa.	Opiskelija sisällyttää kunkin solun kuvaukseen kaksi eri näkökulmaa.	Opiskelija sisällyttää jokaisen solun kuvaukseen yhden näkökulman.
Taiteelliset Kuvaukset	Kohtausten kuvaamiseen valittu taide on asianmukaista ja siistiä. Aikaa ja huolellisuutta käytetään sen varmistamiseksi, että kohtaukset ovat katseenvangitsija ja luovia.	Kohtausten kuvaamiseen valittu taide on sopiva, mutta saattaa tuntua kiireiseltä. Jotkin taiteet voivat olla sattumanvaraisesti sijoitettuja, ja huomion puute yksityiskohtiin on havaittavissa.	Kohtausten kuvaamiseen valittu taide on sopimatonta tai liian rajoitettua. Jotkut kohtaukset on saatettu jättää tyhjiksi.
Englannin Yleissopimukset	Ideoita järjestetään. Kieliopillisia, mekaanisia tai kirjoitusvirheitä on vähän tai ei ollenkaan.	Ideat ovat enimmäkseen organisoituja. Siinä on kieliopillisia, mekaanisia tai kirjoitusvirheitä.	Ideat voivat olla hajanaisia tai väärässä paikassa. Kieliopin, mekaniikan ja oikeinkirjoituksen hallinnan puute heijastaa oikolukemisen puutetta.

Kopioi Toiminto

Tuntisuunnitelman Yleiskatsaus

Teksti esimerkkejä kaikista näistä ovat:

"Peli oli mitään kovin monimutkaista, Saxonberg ... He pelasivat sotaan, että yksinkertainen peli, jossa jokainen pelaaja laittaa alas kortti, ja mitä suurempi kortti vie molemmat."
"Itse asiassa, kun he syntyi junan Grand Central ... Claudia koki ottaa Jamie oli tärkeää."
Ja että Saxonberg, miten pääsen tarina. Claudia ja Jamie Kincaid tuli tapaamaan minua noin Angel.

Kopioi Toiminto

Malli ja Luokan Ohjeet

(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)

Opiskelijan ohjeet

Luo kuvakäsikirjoitus, jossa näkyy tekijän näkökulma rouva Basil E. Frankweiler.

Käytä opettajan antamaa mallia.
Tunnista tarinan näkökohdat - ajatukset ja tunteet laskevat!
Etsi lainaus, joka kuvaa jokaista näkökulmaa.
Kuvaa lainausmerkkejä sopivilla merkkeillä, kohtauksilla ja kohteilla.
Tallenna ja lähetä kuvakäsikirjoitus.

Lisää vaihtoehtoja

Kopioi Tämä Kuvakäsikirjoitus

Tuntisuunnitelma Viite

Grade Level 4-5

Vaikeusaste 3 (kehittäminen ja Mastery)

Tehtävätyyppi Yksittäisten, Partneri, tai Ryhmään

Toiminnan Tyyppi: Näkökulman ja Näkökulman Ymmärtäminen Kirjallisuudessa

Kopioi Toiminto

Opiskelijan Arviointiperusteet

(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)

Näkökulma: Romaani

	Taitava 33 Points	Syntyy 25 Points	Alku 17 Points
Kolme Näkökulmaa	Opiskelija sisällyttää kunkin solun kuvaukseen kolme erilaista näkökulmaa.	Opiskelija sisällyttää kunkin solun kuvaukseen kaksi eri näkökulmaa.	Opiskelija sisällyttää jokaisen solun kuvaukseen yhden näkökulman.
Taiteelliset Kuvaukset	Kohtausten kuvaamiseen valittu taide on asianmukaista ja siistiä. Aikaa ja huolellisuutta käytetään sen varmistamiseksi, että kohtaukset ovat katseenvangitsija ja luovia.	Kohtausten kuvaamiseen valittu taide on sopiva, mutta saattaa tuntua kiireiseltä. Jotkin taiteet voivat olla sattumanvaraisesti sijoitettuja, ja huomion puute yksityiskohtiin on havaittavissa.	Kohtausten kuvaamiseen valittu taide on sopimatonta tai liian rajoitettua. Jotkut kohtaukset on saatettu jättää tyhjiksi.
Englannin Yleissopimukset	Ideoita järjestetään. Kieliopillisia, mekaanisia tai kirjoitusvirheitä on vähän tai ei ollenkaan.	Ideat ovat enimmäkseen organisoituja. Siinä on kieliopillisia, mekaanisia tai kirjoitusvirheitä.	Ideat voivat olla hajanaisia tai väärässä paikassa. Kieliopin, mekaniikan ja oikeinkirjoituksen hallinnan puute heijastaa oikolukemisen puutetta.

Kopioi Toiminto

Miten Tos Näkökulmasta Kirjassa Mixed Up Files

Kuinka auttaa oppilaita kirjoittamaan päiväkirjamerkintää kertojaäänen näkökulmasta

Kannusta luovaan ajatteluun pyytämällä oppilaita kuvittelemaan, mitä Mrs. Basil E. Frankweiler kirjoittaisi päiväkirjaansa tapaamisen jälkeen Claudian ja Jamien kanssa. Tämä aktiviteetti auttaa oppilaita sisäistämään näkökulman ja päättelemään hahmojen motiiveja.

Ohjaa oppilaita ideoimaan tärkeitä tapahtumia ja tunteita

Listaa tärkeät hetket, joita Mrs. Frankweiler koki tarinan aikana ja mitä tunteita hän mahdollisesti tunsi. Ideointi tukee oppilaita yhdistämään tekstin yksityiskohtia hahmon näkökulmaan.

Näytä, miten muuttaa muistiinpanoja päiväkirjamerkinnäksi

Näytä esimerkkilause, joka yhdistää tapahtumat kirjasta Mrs. Frankweilerin ajatuksiin. Mallinnus lisää oppilaiden itseluottamusta käyttää ensimmäisen persoonan ääntä.

Kutsu oppilaat kirjoittamaan ja jakamaan omia päiväkirjamerkintöjään

Anna oppilaiden laatia omia päiväkirjamerkintöjään ja jakaa ne parin tai luokan kanssa. Jakaminen lisää sitoutumista ja vahvistaa näkökulman ymmärrystä.

Usein kysyttyjä kysymyksiä näkökulmasta teoksessa From the Mixed Up Files

Mikä on näkökulma Mrs. Basil E. Frankweilerin sekoitetuissa tiedostoissa?

Mrs. Basil E. Frankweilerin sekoitetut tiedostot kerrotaan ainutlaatuisesta ensimmäisen persoonan näkökulmasta, jossa kertoja paljastuu matkan aikana Mrs. Basil E. Frankweiler itseksi. Hän joskus puhuu suoraan Saxonbergille, mikä lisää keskustelutunnelmaa.

Miten oppilaat voivat tunnistaa kertojan Mrs. Basil E. Frankweilerin sekoitetuissa tiedostoissa?

Oppilaat voivat etsiä vihjeitä tekstistä, kuten kertojan puhetta Saxonbergille ja henkilökohtaisia tietoja, jotka viittaavat siihen, että kertojana on Mrs. Basil E. Frankweiler, mikä vahvistuu luvussa kahdeksan.

Mitkä ovat esimerkkejä näkökulmasta tässä tarinassa?

Esimerkkejä ovat kertojan suora puhe Saxonbergille, Claudian tunteiden kuvaaminen ja hänen oman roolinsa paljastaminen tarinassa. Lainaukset kuten “Peli ei ollut kovin monimutkainen, Saxonberg...” ja “Claudia tunsi, että Jamie oli tärkeä” osoittavat eri näkökulmia.

Miksi kertojan mielestä on tärkeää puhua suoraan Saxonbergille kirjassa?

Kertojan suora puhe Saxonbergille luo keskustelutunnelman ja antaa tarinalle henkilökohtaisen vivahteen, jolloin lukijat kokevat olevansa mukana tapahtumien kehityksessä ja kertojan näkökulmassa.

Miten opettajat voivat luoda koosteen näkökulman tutkimiseksi tässä romaanissa?

Opettajat voivat antaa oppilaiden käyttää mallia tunnistaakseen eri näkökulmia tarinassa, valita lainauksia, jotka korostavat kutakin perspektiiviä, ja kuvittaa kohtauksia, joissa on hahmoja ja esineitä, jotka heijastavat näitä näkökulmia.