Esittävä kieli teoksessa "Underground to Canada": Tuntisuunnitelma

Q: Mitkä ovat esimerkkejä kuvailullisesta kielestä Underground to Canada -teoksessa?

Esimerkkejä kuvailullisesta kielestä Underground to Canada sisältävät samankaltaisuuksia kuten "Outo tunne levisi kuin levoton hiljaisuus ennen myrskyä," metafora kuten "Ketju muuttui hopeisiksi käärmeiksi," ja personifikaatio kuten "Yksi päivä nieltiin seuraavan toimesta."

Q: Miten voin opettaa kuvailullista kieltä käyttäen Underground to Canada -teosta?

Opettaaksesi kuvailullista kieltä käyttäen Underground to Canada , pyydä oppilaita tunnistamaan, kuvailemaan ja selittämään kolme esimerkkiä tekstistä. Käytä esimerkiksi aarteenetsintää tai tarinakortteja auttaaksesi oppilaita visualisoimaan ja ymmärtämään merkityksiä.

Q: Mikä on kuvailullisen kielen tarkoitus Underground to Canada -teoksessa?

Kuvailullisen kielen tarkoitus Underground to Canada -teoksessa on luoda eloisia kuvia, välittää tunteita ja syventää lukijan ymmärrystä hahmojen kokemuksista ja kamppailuista.

Q: Mitä kuvailullisen kielen tyyppejä esiintyy Underground to Canada -teoksessa?

Underground to Canada sisältää samankaltaisuuksia, metaforia, personifikaatiota, idiomeja ja onomatopoeiaa , jotka rikastuttavat kerrontaa ja tekevät kohtauksista mieleenpainuvampia lukijoille.

Q: Yksinkertainen luokkatoiminta, joka auttaa oppilaita ymmärtämään kuvailullista kieltä tässä romaanissa?

Anna oppilaille tarinakorttiharjoitus , jossa he löytävät ja piirtävät kolme esimerkkiä kuvailullisesta kielestä romaanista, selittävät niiden kirjaimelliset merkitykset ja kuvaavat kirjoittajan tarkoitusta. Tämä tukee ymmärtämistä ja luovaa osallistumista.

Lisää vaihtoehtoja

Kopioi Toiminto

Kopioi Tämä Kuvakäsikirjoitus

Tuntisuunnitelman Yleiskatsaus

Malli ja Luokan Ohjeet

Opiskelijan Arviointiperusteet

Tuntisuunnitelman Yleiskatsaus

Kirjoittaja käyttää tarinassaan monia erilaisia kuvitteellisia kieliä. Joitakin esimerkkejä käytetystä kuvakielestä ovat vertaukset, metaforat, personifikaatiot, idiomit ja onomatopoeia. Tätä toimintaa varten opiskelijat tunnistavat ja havainnollistavat kolme esimerkkiä kuvaannollisesta kielestä Underground to Canada -sovelluksessa . Opettajat saattavat haluta antaa opiskelijoille luettelon esimerkkejä tai pyytää heitä suorittamaan "raivometsästystä" joko lukiessaan tai harjoituksena lukemisen jälkeen.

Esimerkkejä kuvitteellisesta kielestä maanalaisesta Kanadaan

Sivu 5: "Omaus levisi kuin levoton hiljaisuus ennen myrskyä." (Vertailu)
Sivu 6: "Hänen huulensa olivat tiukat ja hänen silmänsä tunkeutuivat syvälle Julillyn huuleen. Niissä oli häränpiiskan pisto ja haavoittuneen possumin vamma." (Henkilöitymä)
Sivu 12: "Heidän pienet ruumiinsa nykivät kuin villilintu, jonka hän oli kerran pyytänyt." (Vertailu)
Sivu 14: "Jully katsoi. Ketjusta tuli hopeinen käärme." (Metafora)
Sivu 21: ”Yksi päivä nieli seuraava. Ja sitten seuraavaan." (Henkilöitymä)
Sivu 32: "Jully tunsi kylmyyden hiipivän ylleen. Se puristi hänen kurkkuaan ja sai hänen hengityksensä hyppäämään." (Henkilöitymä)
Sivu 51: "Ajatukset hänen päässään hyppäsivät ympäriinsä kuin heinäsirkkoja." (Vertailu)
Sivu 64: "He olivat hiljaa, mutta heidän ajatuksensa olivat lanka, joka sitoi heidät yhä lähemmäs toisiaan." (Metafora)
Sivu 89: "Se ei vaikuttanut todelliselta, kun koirakoirien huutava ääni tunkeutui aurinkoisen navetan turvaan ampuen ilmaan kuin nuoli." (Vertailu)

Kopioi Toiminto

Malli ja Luokan Ohjeet

(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)

Eräpäivä:

Tavoite: Luo 3-soluinen kuvakäsikirjoitus, joka havainnollistaa ja kuvaa kolme esimerkkiä tekstin kuvitteellisesta kielestä.

Napsauta "Aloita tehtävä".
Kirjoita kuvauskenttään esimerkki ja sivunumero. Kirjoita lisäksi, mitä kirjoittaja aikoo sanoa, tai kirjaimellinen merkitys.
Havainnollista jokaista esimerkkiä kohtausten, hahmojen ja kohteiden avulla.
Tallenna ja poistu, kun olet valmis.

Lisää vaihtoehtoja

Kopioi Tämä Kuvakäsikirjoitus

Tuntisuunnitelma Viite

Grade Level 6-8

Vaikeusaste 2 (vahvistaminen / kehittäminen)

Tehtävätyyppi Yksilö

Toiminnan Tyyppi: Kuvailevia

Kopioi Toiminto

Opiskelijan Arviointiperusteet

(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)

Esittävä Kieli

Figuratiivinen kieli on kirjallinen työkalu, jonka kirjoittajat käyttävät syvyyden ja merkityskerrosten luomiseen teoksilleen. Seuraa lukiessasi tekstiä huomaavaa kuviomaista kieltä. Kuvaile kussakin solussa kuviollinen kielielementti sellaisena kuin se esiintyy tekstissä ja anna sitten tarjous sen alla olevasta tekstistä. Varmista, että annat ainakin yhden esimerkin jokaisesta mallissa luetellusta kuvillisen kielen elementistä.

	Etevä 33 Points	Kehittyvät 27 Points	Alku 22 Points	Yritä Uudelleen 17 Points
Esittävän Kielen Täydellisyys ja Tarkkuus	Jokainen kuviollinen kielielementti on tunnistettu oikein. Jokaista elementtiä varten on ainakin yksi esimerkki.	Suurin osa kuviollisista kielielementeistä on tunnistettu oikein. Muutama voi olla väärä tai epäselvä. Jokaista elementtiä varten on ainakin yksi esimerkki.	Jotkut kuviollisista kielielementeistä on tunnistettu oikein, vaikka jotkut saattavat olla virheellisiä tai epäselviä. Jotkut esimerkit ja elementit saattavat puuttua kokonaan.	Suurin osa kuviollisista kielielementeistä puuttuu, on epäselvä tai liian rajoitettu pisteet.
Taiteelliset Kuvat	Kohtausten kuvaamiseksi valittu taide on historiallisesti sopivaa kirjallisuuden teokseen. Aikaa ja huolenpitoa on varmistaa, että kohtaukset ovat siistejä, herättäviä ja luovia.	Kohtausten kuvaamiseksi valitun taiteen tulisi olla historiallisesti sopiva kirjallisuuden teokseen, mutta saattaa olla olemassa joitain vapauksia, jotka vievät tehtävänsä huomion. Kohtausrakenteet ovat siistejä ja täyttävät perusedellytykset.	Suurin osa kohtausten kuvaamiseen valitusta taiteesta on historiallisesti tarkoituksenmukaista, mutta on vakavia poikkeamia, jotka aiheuttavat sekaannusta tai epätarkkuuksia. Opiskelija ei ole ehkä kiinnittänyt paljon huomiota yksityiskohtiin kunkin kuvan muotoilussa, ja siellä voi olla todisteita rynnäkömisestä tai rajoitetusta vaivaa.	Suurin osa kohtausten kuvaamiseen valitusta taiteesta on historiallisesti sopimatonta, puuttuvaa tai liian rajoitettua pisteet. On selvää, että opiskelija ei viettänyt paljon aikaa, vaivaa ja luovuutta kunkin taiteellisen kuvan tekemiseen.
Lainausmerkit	Jokaiselle kuviolliselle kielelliselle elementille valitut lainaukset ovat sopivia, lyhennettyinä tarvittaessa ellipsillä ja oikolukemat.	Suurin osa kullekin kuviolliselle kielielementille valituista lainauksista on sopivia ja lyhennettyinä ellipsillä tarvittaessa. Voi olla virheitä, jotka paljastavat oikoluvun puutteen.	Jotkin kullekin kuviolliselle kielielementille valituista lainauksista ovat sopivia, mutta voivat olla liian pitkiä tai liian lyhyitä. Voi olla virheitä, jotka paljastavat oikoluvun puutteen.	Suurin osa kullekin kuvailmalle kielelle valituista lainauksista on vääriä, epäselviä tai liian rajoitettu pisteet. Kielioppissa, oikeinkirjoituksessa ja mekaniikassa on liian paljon virheitä, jotka paljastavat oikoluvun puutteen.

Kopioi Toiminto

Tuntisuunnitelman Yleiskatsaus

Esimerkkejä kuvitteellisesta kielestä maanalaisesta Kanadaan

Sivu 5: "Omaus levisi kuin levoton hiljaisuus ennen myrskyä." (Vertailu)
Sivu 6: "Hänen huulensa olivat tiukat ja hänen silmänsä tunkeutuivat syvälle Julillyn huuleen. Niissä oli häränpiiskan pisto ja haavoittuneen possumin vamma." (Henkilöitymä)
Sivu 12: "Heidän pienet ruumiinsa nykivät kuin villilintu, jonka hän oli kerran pyytänyt." (Vertailu)
Sivu 14: "Jully katsoi. Ketjusta tuli hopeinen käärme." (Metafora)
Sivu 21: ”Yksi päivä nieli seuraava. Ja sitten seuraavaan." (Henkilöitymä)
Sivu 32: "Jully tunsi kylmyyden hiipivän ylleen. Se puristi hänen kurkkuaan ja sai hänen hengityksensä hyppäämään." (Henkilöitymä)
Sivu 51: "Ajatukset hänen päässään hyppäsivät ympäriinsä kuin heinäsirkkoja." (Vertailu)
Sivu 64: "He olivat hiljaa, mutta heidän ajatuksensa olivat lanka, joka sitoi heidät yhä lähemmäs toisiaan." (Metafora)
Sivu 89: "Se ei vaikuttanut todelliselta, kun koirakoirien huutava ääni tunkeutui aurinkoisen navetan turvaan ampuen ilmaan kuin nuoli." (Vertailu)

Kopioi Toiminto

Malli ja Luokan Ohjeet

(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)

Eräpäivä:

Tavoite: Luo 3-soluinen kuvakäsikirjoitus, joka havainnollistaa ja kuvaa kolme esimerkkiä tekstin kuvitteellisesta kielestä.

Napsauta "Aloita tehtävä".
Kirjoita kuvauskenttään esimerkki ja sivunumero. Kirjoita lisäksi, mitä kirjoittaja aikoo sanoa, tai kirjaimellinen merkitys.
Havainnollista jokaista esimerkkiä kohtausten, hahmojen ja kohteiden avulla.
Tallenna ja poistu, kun olet valmis.

Lisää vaihtoehtoja

Kopioi Tämä Kuvakäsikirjoitus

Tuntisuunnitelma Viite

Grade Level 6-8

Vaikeusaste 2 (vahvistaminen / kehittäminen)

Tehtävätyyppi Yksilö

Toiminnan Tyyppi: Kuvailevia

Kopioi Toiminto

Opiskelijan Arviointiperusteet

(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)

Esittävä Kieli

	Etevä 33 Points	Kehittyvät 27 Points	Alku 22 Points	Yritä Uudelleen 17 Points
Esittävän Kielen Täydellisyys ja Tarkkuus	Jokainen kuviollinen kielielementti on tunnistettu oikein. Jokaista elementtiä varten on ainakin yksi esimerkki.	Suurin osa kuviollisista kielielementeistä on tunnistettu oikein. Muutama voi olla väärä tai epäselvä. Jokaista elementtiä varten on ainakin yksi esimerkki.	Jotkut kuviollisista kielielementeistä on tunnistettu oikein, vaikka jotkut saattavat olla virheellisiä tai epäselviä. Jotkut esimerkit ja elementit saattavat puuttua kokonaan.	Suurin osa kuviollisista kielielementeistä puuttuu, on epäselvä tai liian rajoitettu pisteet.
Taiteelliset Kuvat	Kohtausten kuvaamiseksi valittu taide on historiallisesti sopivaa kirjallisuuden teokseen. Aikaa ja huolenpitoa on varmistaa, että kohtaukset ovat siistejä, herättäviä ja luovia.	Kohtausten kuvaamiseksi valitun taiteen tulisi olla historiallisesti sopiva kirjallisuuden teokseen, mutta saattaa olla olemassa joitain vapauksia, jotka vievät tehtävänsä huomion. Kohtausrakenteet ovat siistejä ja täyttävät perusedellytykset.	Suurin osa kohtausten kuvaamiseen valitusta taiteesta on historiallisesti tarkoituksenmukaista, mutta on vakavia poikkeamia, jotka aiheuttavat sekaannusta tai epätarkkuuksia. Opiskelija ei ole ehkä kiinnittänyt paljon huomiota yksityiskohtiin kunkin kuvan muotoilussa, ja siellä voi olla todisteita rynnäkömisestä tai rajoitetusta vaivaa.	Suurin osa kohtausten kuvaamiseen valitusta taiteesta on historiallisesti sopimatonta, puuttuvaa tai liian rajoitettua pisteet. On selvää, että opiskelija ei viettänyt paljon aikaa, vaivaa ja luovuutta kunkin taiteellisen kuvan tekemiseen.
Lainausmerkit	Jokaiselle kuviolliselle kielelliselle elementille valitut lainaukset ovat sopivia, lyhennettyinä tarvittaessa ellipsillä ja oikolukemat.	Suurin osa kullekin kuviolliselle kielielementille valituista lainauksista on sopivia ja lyhennettyinä ellipsillä tarvittaessa. Voi olla virheitä, jotka paljastavat oikoluvun puutteen.	Jotkin kullekin kuviolliselle kielielementille valituista lainauksista ovat sopivia, mutta voivat olla liian pitkiä tai liian lyhyitä. Voi olla virheitä, jotka paljastavat oikoluvun puutteen.	Suurin osa kullekin kuvailmalle kielelle valituista lainauksista on vääriä, epäselviä tai liian rajoitettu pisteet. Kielioppissa, oikeinkirjoituksessa ja mekaniikassa on liian paljon virheitä, jotka paljastavat oikoluvun puutteen.

Kopioi Toiminto

Miten käsitellä figuratiivista kieltä maanalaisessa Kanadassa

Järjestä kuvaannollisen kielen galleriakävely luokallesi

Muunna luokkahuoneesi vuorovaikutteiseksi galleriakävelyksi, jossa oppilaat esittelevät ja selittävät kuvainnollisen kielen kuvituksiaan. Tämä sitouttava aktiviteetti auttaa oppilaita jakoa heidän luovuudestaan ja syventää ymmärrystään katsomalla vertaisensa työtä.

Luo asemia oppilastarinoilla

Järjestä pöydät tai työpisteet ympäri huonetta ja näytä kunkin oppilaan tarinakartta asemalla. Tämä järjestely edistää liikettä ja antaa oppilaille mahdollisuuden tutkia erilaisia esimerkkejä tarkasti.

Anna oppilaille tarroja palautetta varten

Anna jokaiselle oppilaalle useita tarroja jättääksesi positiivisia kommentteja tai kysymyksiä kullekin asemalle. Tämä edistää aktiivista osallistumista ja vertaisoppimista.

Näytä, kuinka antaa rakentavaa palautetta

Jaetaan esimerkkejä ystävällisestä, tarkasta palautteesta ennen kuin aloitette. Korosta luovien tulkintojen, selkeiden selitysten ja ajatuksella tehtyjen kuvien tärkeyttä.

Kierrätä ryhmiä ja keskustele suosikkiesimerkeistä

Saa oppilaat kiertämään pienissä ryhmissä asemilla. Tämän jälkeen heitä kehotetaan jakamaan, mitkä kuvainnollisen kielen esimerkit tekivät vaikutuksen ja miksi. Tämä pohdinta vahvistaa oppimista ja rakentaa luokkayhteisöä.

Usein kysytyt kysymykset figuratiivisesta kielestä maan alla Kanadaan -kirjallisuudessa

Mitkä ovat esimerkkejä kuvailullisesta kielestä Underground to Canada -teoksessa?

Esimerkkejä kuvailullisesta kielestä Underground to Canada sisältävät samankaltaisuuksia kuten "Outo tunne levisi kuin levoton hiljaisuus ennen myrskyä," metafora kuten "Ketju muuttui hopeisiksi käärmeiksi," ja personifikaatio kuten "Yksi päivä nieltiin seuraavan toimesta."

Miten voin opettaa kuvailullista kieltä käyttäen Underground to Canada -teosta?

Opettaaksesi kuvailullista kieltä käyttäen Underground to Canada, pyydä oppilaita tunnistamaan, kuvailemaan ja selittämään kolme esimerkkiä tekstistä. Käytä esimerkiksi aarteenetsintää tai tarinakortteja auttaaksesi oppilaita visualisoimaan ja ymmärtämään merkityksiä.

Mikä on kuvailullisen kielen tarkoitus Underground to Canada -teoksessa?

Kuvailullisen kielen tarkoitus Underground to Canada -teoksessa on luoda eloisia kuvia, välittää tunteita ja syventää lukijan ymmärrystä hahmojen kokemuksista ja kamppailuista.

Mitä kuvailullisen kielen tyyppejä esiintyy Underground to Canada -teoksessa?

Underground to Canada sisältää samankaltaisuuksia, metaforia, personifikaatiota, idiomeja ja onomatopoeiaa, jotka rikastuttavat kerrontaa ja tekevät kohtauksista mieleenpainuvampia lukijoille.

Yksinkertainen luokkatoiminta, joka auttaa oppilaita ymmärtämään kuvailullista kieltä tässä romaanissa?

Anna oppilaille tarinakorttiharjoitus, jossa he löytävät ja piirtävät kolme esimerkkiä kuvailullisesta kielestä romaanista, selittävät niiden kirjaimelliset merkitykset ja kuvaavat kirjoittajan tarkoitusta. Tämä tukee ymmärtämistä ja luovaa osallistumista.