"Toodet kasutades olid nad nii põnevil ja õppisid nii palju..."–K-5 raamatukoguhoidja ja õppetehnoloogia õpetaja
Iga peamise tähemärgi puhul loetlege füüsilised tunnused, iseloomujooned ja pöördepunktid, kui märk teeb suure avastuse või tegevuse.
Kui õpilased seda loevad, võib süžeeskeem olla kasulik märkide võrdluslogi. See logi (mida nimetatakse ka sümbolikaardiks ) võimaldab üliõpilastel meelde tuletada asjakohast teavet oluliste märkide kohta. Tähemärkide kaardistamisega on õpilastel lihtne jälgida ja püüda nüansse, mis muudavad lugemise nauditavamaks!
Võite klõpsata sellel kaardil ja luua koopia oma õpetajakontole. Võite vabalt seda kasutada või muuta oma klassi tasemel. Töölehe printimine, et õpilased lugemise ajal lõpetaksid, on kiire ja lihtne moodus selle märkide kaardi lisamiseks oma klassiruumi.
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Looge peamiste tähemärkide tähemärkide kaart.
Hindamistase 6-8
Raskusaste 2 (tugevdamine / Developing)
Ülesande Tüüp Individuaalne või Partner
Liik: Märkide Kaart
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud 33 Points | Arenevad 25 Points | Algus 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Märkide Pilt & Scene | Tegelased ja stseenid on kõik vajalikud raamatu tegelased. Need peegeldavad tugevat mõista raamatu tähtsamaid sümboleid. | Enamik märke ja stseene sobivad raamatu tegelased. Need kajastavad tekkivat arusaama raamatu tähtsamaid sümboleid. | Paljud märke ja stseene ei vasta tähemärki raamat. Projekt näitab puudulikku arusaamist peamisi tähemärki. |
| Täpsus Märkused | Enamik teavet lisades on õige. | Paljud rahatähtedega õiged andmed, kuid mõned on valed või puuduvad. | Palju teavet lisades on puudulik ja / või ebaõige ja ebaoluline. |
| Koormus ja Redigeerimine | Töö on lõppenud, põhjalik ja puhas. Õigekiri ja grammatika on õige. | Enamik osad iseloomu kaardil olid vähemalt üritanud ja töö on esinduslik. Tekst sisaldab mõningaid õigekirja- ja / või grammatika. | Märkide kaart on lõpetamata ja / või korratu. Tekst sisaldab palju õigekirja- ja / või grammatika. |
Iga peamise tähemärgi puhul loetlege füüsilised tunnused, iseloomujooned ja pöördepunktid, kui märk teeb suure avastuse või tegevuse.
Kui õpilased seda loevad, võib süžeeskeem olla kasulik märkide võrdluslogi. See logi (mida nimetatakse ka sümbolikaardiks ) võimaldab üliõpilastel meelde tuletada asjakohast teavet oluliste märkide kohta. Tähemärkide kaardistamisega on õpilastel lihtne jälgida ja püüda nüansse, mis muudavad lugemise nauditavamaks!
Võite klõpsata sellel kaardil ja luua koopia oma õpetajakontole. Võite vabalt seda kasutada või muuta oma klassi tasemel. Töölehe printimine, et õpilased lugemise ajal lõpetaksid, on kiire ja lihtne moodus selle märkide kaardi lisamiseks oma klassiruumi.
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Looge peamiste tähemärkide tähemärkide kaart.
Hindamistase 6-8
Raskusaste 2 (tugevdamine / Developing)
Ülesande Tüüp Individuaalne või Partner
Liik: Märkide Kaart
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud 33 Points | Arenevad 25 Points | Algus 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Märkide Pilt & Scene | Tegelased ja stseenid on kõik vajalikud raamatu tegelased. Need peegeldavad tugevat mõista raamatu tähtsamaid sümboleid. | Enamik märke ja stseene sobivad raamatu tegelased. Need kajastavad tekkivat arusaama raamatu tähtsamaid sümboleid. | Paljud märke ja stseene ei vasta tähemärki raamat. Projekt näitab puudulikku arusaamist peamisi tähemärki. |
| Täpsus Märkused | Enamik teavet lisades on õige. | Paljud rahatähtedega õiged andmed, kuid mõned on valed või puuduvad. | Palju teavet lisades on puudulik ja / või ebaõige ja ebaoluline. |
| Koormus ja Redigeerimine | Töö on lõppenud, põhjalik ja puhas. Õigekiri ja grammatika on õige. | Enamik osad iseloomu kaardil olid vähemalt üritanud ja töö on esinduslik. Tekst sisaldab mõningaid õigekirja- ja / või grammatika. | Märkide kaart on lõpetamata ja / või korratu. Tekst sisaldab palju õigekirja- ja / või grammatika. |
Soosige õpilastel jagada oma iseloomukaarte väikeses grupis, soodustades kaasotsustavat analüüsi ja põhjalikumat arusaamist iga tegelase rollist ja arengust.
määrake arutelujuhid, ajale kontrollijad ja märkijad, et tagada aktiivne osalemine ja vastutustunne tegelaste aruteludes.
Kasuta küsimusi nagu „Miks arvate, et see tegelane käitus nii?“ et ergutada kriitilist mõtlemist ja teksti põhjaliku tõendusmaterjali kogumist.
Juhendage õpilasi kuulama aktiivselt ja lugupeetavalt erinevaid vaatenurki, arendades sotsiaalseid ja emotsionaalseid oskusi koos kirjandusanalyüsiga.
Laske iga grupp kokkuvõtte teha olulistest avastustest ja jagada tähelepanuväärseid teadmisi klassiga, tugevdades õpitulemusi ja enesekindlust.
Tegelaskuju kaart on visuaalne korraldaja, mis aitab õpilastel jälgida tegelase füüsilisi omadusi, isiksust ja olulisi hetki. Kasutades tegelaskuju kaarti raamatule „Out of My Mind“, saavad õpilased jälgida tegelase arengut, meenutada detaile ning süvendada oma arusaamist loost.
Et luua tegelaskuju kaart raamatule „Out of My Mind“, koostage peamiste tegelaste nimekiri, valige nende esindamiseks pildid või sümbolid ning täitke üksikasjad nagu füüsilised omadused, iseloomujooned ja olulised sündmused. Õpilased võivad kasutada töölehte või digitaalse storyboardi, et organiseerida seda teavet lugedes.
Peamised tegelased raamatus 'Out of My Mind' on Melody Brooks (peategelane), tema vanemad, proua V ja tema klassikaaslased. Igaüks neist mängib olulist rolli loo sündmustes ja Melody teekonnal.
Tegelaskuju kaardistamine toetab keskastme lugejaid, aidates neil organiseerida detaile, teha seoseid tegelaste vahel ning paremini meelde jätta olulisi sündmusi. See suurendab ka lugemisteadlikkust ja kaasatust.
Et teha tegelaskuju kaardid huvitavaks, laske õpilastel kohandada värve ja pilte, töötada üksikult või paarikaupa ning seostada stseene tegelaste omadustega. Pakkuda malle või lubada alustada nullist, et soodustada loovust ja vastutustunnet.
"Toodet kasutades olid nad nii põnevil ja õppisid nii palju..."–K-5 raamatukoguhoidja ja õppetehnoloogia õpetaja
"Ma teen Napoleoni ajaskaala ja lasen [õpilastel] kindlaks teha, kas Napoleon oli hea või paha mees või kuskil vahepeal."– Ajaloo ja eriõppe õpetaja
„Õpilased saavad Storyboard That loomingulised olla ja neil on nii palju visuaale, mille vahel valida... See muudab selle tõesti kättesaadavaks kõigile klassi õpilastele.”- kolmanda klassi õpetaja