Amos ja Boris: Võrdle ja Vastanda Storyboard That abil

Q: Kuidas saavad õpilased Amos ja Boris klassis võrrelda ja kontrasteerida?

Õpilased saavad Amos ja Boris võrrelda ja kontrasteerida , lugedes lugu ja kogudes tõendeid iga tegelase omaduste kohta. Seejärel organiseerivad nad teabe kasutades mall või tabelit, kus erinevused on vasakul ja sarnasused keskel.

Q: Millised on mõned Amos ja Boris tegelasku omadused?

Amos on kirjeldatud kui väike, nutikas ja seiklushimuline hiir, samas kui Boris on suur, leebe ja abivalmis vaal. Mõlemad on lahked ja usaldusväärsed sõbrad , näidates julgust ja kaastunnet.

Q: Mis on parim viis 2. või 3. klassi õpilastel oma tegelasku võrdlust organiseerida?

Parim viis 2. või 3. klassi õpilastel oma tegelasku võrdluse organiseerimiseks on kasutada T-joont või lihtsat Venn diagrammi . Need tööriistad aitavad õpilastel visuaalselt eristada Amos ja Borise unikaalseid ja sarnaseid omadusi.

Q: Miks on Amos ja Boris võrdlemine oluline loo mõistmise jaoks?

Amos ja Boris võrdlus aitab õpilastel mõista, kuidas kaks väga erinevat tegelast võivad jagada olulisi omadusi nagu sõprus ja usaldus , mis on loo sõnumi ja teema keskne osa.

Veel valikuid

Kopeeri Tegevus

Kopeerige see Süžeeskeemi

Tunnikava Ülevaade

Malli ja Klassi Juhised

Õpilase Rubriik

Tunnikava Ülevaade

Amos ja Boris ei ole palju sümboleid lugu. Lõbus viis saada oma õpilasi ühendada ja mõista kaks peategelast on, et neid võrrelda ja vastandada nende omadusi. William Steig keskendub palju selle kohta, kuidas erinevad hiiglane vaala ja tilluke hiir on füüsiliselt, vaid kuidas nende isiksused on sarnased.

Õpilased saavad kasutada teksti leida iseloomuomadusi ja füüsilisele vormile Boris ja Amos. Õpilased võivad töötada individuaalselt või paarides teadus- ja koostada nimekirja tõendeid. Kui õpilased on tunnused iga märk, neid saab võrrelda / kontrasti. Õpilased kirjeldavad tunnused nad koostatud umbes Amos ühel küljel ja tunnused avastasid nad Boris teiselt. Tunnused, mis mõlemad omavad läheb keskelt. Kasutades T-Chart paigutus, õpilased saavad luua oma versiooni Venn diagramm!

Siin on näide:

Amos

elab maal
väike hääl

Boris

elab meres
rikas hääl

mõlemad

imetajad
sõbralik üksteisega ja võib jätkata vestlust, kuigi üks hääl on valju ja üks on vaikne

Kopeeri Tegevus

Malli ja Klassi Juhised

Mall ja Klassi Juhised

(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)

Õpilaste juhised

Looge stsenaarium, mis võrdleb ja on kontrastiks Amosele ja Borisile.

Kasutage oma õpetaja esitatud malli.
Loetlege, millised on Amos ja Boris keskrakkudes ühised.
Loetlege, millised tunnused on unikaalsed mõlemale Amosele ja Borisile kummagi poole rakkudes.
Illustreerige rakus olevaid märke.
Salvestage ja esitage oma süžeeskeem.

Veel valikuid

Kopeerige see Süžeeskeemi

Tunniplaan Viide

Hindamistase 2-3

Raskusaste 2 (tugevdamine / Developing)

Ülesande Tüüp Individuaalne või Partner

Liik: Võrdle ja kontrasti T-Chart

Kopeeri Tegevus

Õpilase Rubriik

(Oma saate luua ka Quick Rubric.)

Võrrelda ja Vastandada

Looge süžeeskeemi, mis võrdleb kahe asja sarnasusi ja erinevusi.

	Vilunud	Tekkiv	Algus
Võrdlusanalüüs	Tekst ja pildid sisaldavad selget selgitust kategooriate või teemade sarnasuste ja/või erinevuste kohta. Need võrdlused ulatuvad pinnapealsetest elementidest kaugemale ja näitavad tugevat mõistmist.	Tekst ja pildid sisaldavad selgitusi kategooriate või teemade sarnasuste ja/või erinevuste kohta, kuid selgituses võib puududa selgus või mõnes ruudus ilmneb vaid pealiskaudne arusaam.	Tekst ja pildid ei tohi sisaldada selgitusi sarnasuste ja/või erinevuste kohta või nad võivad anda ainult pealiskaudseid või ebatäpseid võrdlusi.
Süžeeskeemi Pilt ja Pingutus	Õpilane näitab selgelt, kuidas püütakse edasi anda raamatu tegevust, tegelasi ja konkreetset stseeni. Stseen on graafilise kujutamise põhjal selgelt tuvastatav.	Õpilane üritab graafikat kasutades edasi anda keskkonda, tegelasi ja konkreetset stseeni, kuid kujutis võib olla segane, segane või puududa üksikasjad.	Õpilane ei anna selgelt edasi tegevust, tegelasi ja stseeni.
Õigekiri ja Grammatika	Õpilane kasutab eeskujulikult õigekirja ja grammatikat. Vigu pole.	Õpilane teeb ühe või kaks väiksemat õigekirja- ja grammatikaviga.	Õpilane teeb mitmeid õigekirja- ja grammatikavigu.

Kopeeri Tegevus

Tunnikava Ülevaade

Siin on näide:

Amos

elab maal
väike hääl

Boris

elab meres
rikas hääl

mõlemad

imetajad
sõbralik üksteisega ja võib jätkata vestlust, kuigi üks hääl on valju ja üks on vaikne

Kopeeri Tegevus

Mall ja Klassi Juhised

(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)

Õpilaste juhised

Looge stsenaarium, mis võrdleb ja on kontrastiks Amosele ja Borisile.

Kasutage oma õpetaja esitatud malli.
Loetlege, millised on Amos ja Boris keskrakkudes ühised.
Loetlege, millised tunnused on unikaalsed mõlemale Amosele ja Borisile kummagi poole rakkudes.
Illustreerige rakus olevaid märke.
Salvestage ja esitage oma süžeeskeem.

Veel valikuid

Kopeerige see Süžeeskeemi

Tunniplaan Viide

Hindamistase 2-3

Raskusaste 2 (tugevdamine / Developing)

Ülesande Tüüp Individuaalne või Partner

Liik: Võrdle ja kontrasti T-Chart

Kopeeri Tegevus

Õpilase Rubriik

(Oma saate luua ka Quick Rubric.)

Võrrelda ja Vastandada

Looge süžeeskeemi, mis võrdleb kahe asja sarnasusi ja erinevusi.

	Vilunud	Tekkiv	Algus
Võrdlusanalüüs	Tekst ja pildid sisaldavad selget selgitust kategooriate või teemade sarnasuste ja/või erinevuste kohta. Need võrdlused ulatuvad pinnapealsetest elementidest kaugemale ja näitavad tugevat mõistmist.	Tekst ja pildid sisaldavad selgitusi kategooriate või teemade sarnasuste ja/või erinevuste kohta, kuid selgituses võib puududa selgus või mõnes ruudus ilmneb vaid pealiskaudne arusaam.	Tekst ja pildid ei tohi sisaldada selgitusi sarnasuste ja/või erinevuste kohta või nad võivad anda ainult pealiskaudseid või ebatäpseid võrdlusi.
Süžeeskeemi Pilt ja Pingutus	Õpilane näitab selgelt, kuidas püütakse edasi anda raamatu tegevust, tegelasi ja konkreetset stseeni. Stseen on graafilise kujutamise põhjal selgelt tuvastatav.	Õpilane üritab graafikat kasutades edasi anda keskkonda, tegelasi ja konkreetset stseeni, kuid kujutis võib olla segane, segane või puududa üksikasjad.	Õpilane ei anna selgelt edasi tegevust, tegelasi ja stseeni.
Õigekiri ja Grammatika	Õpilane kasutab eeskujulikult õigekirja ja grammatikat. Vigu pole.	Õpilane teeb ühe või kaks väiksemat õigekirja- ja grammatikaviga.	Õpilane teeb mitmeid õigekirja- ja grammatikavigu.

Kopeeri Tegevus

Kuidas Tos umbes Amos ja Boris Tegelaskujude Võrdlus

Kuidas hõlbustada klassi arutelu Amos ja Boris'i sõpruse kohta?

Alustage ar arutelu Amos ja Boris'i unikaalsest sõprusest, et aidata õpilastel uurida kaastunnet ja väärtustada erinevusi. Kasutage avatud küsimusi, et julgustada õpilasi sügavamalt mõtlema, kuidas iga tegelane aitab teist ning mis teeb nende sideme eriliseks.

Valmistage ette arutelupäringud

Arendage 3–5 juhiseid küsimust, näiteks „Miks arvate, et Amos ja Boris said sõpradeks vaatamata erinevustele?“ või „Kuidas iga tegelane näitas lahkust?“. See aitab hoida vestlust keskendununa ja sisukana.

Seadke selged ootused lugupidavale kuulamisele ja jagamisele

Tuletage õpilastele meelde kuulata aktiivselt, vahetada mõtteid ja austada teiste ideid. Modelleerige positiivseid arutlemisviise, et kõik hääled oleksid kuulda.

Julgustage õpilasi ühendama oma kogemustega

Paluge õpilastel jagada aegu, kui nad on leidnud sõpru kellegagi, kes on nende eest erinev. See isiklik lähenemine süvendab arusaamist loo sõnumist.

Lõpetage refleksioonitegevusega

Laske õpilastel kirjutada või joonistada üks asi, mida nad on Amos ja Boris'i sõprusest õppinud. Kasutage neid refleksioone mõistmise hindamiseks ja kasvu tähistamiseks.

Korduma kippuvad küsimused Amose ja Borise tegelaskujude võrdluse kohta

Mis on Amos ja Boris tegelasku võrdlus tegevus?

Amos ja Boris tegelasku võrdlus tegevus hõlmab analüüsi, kuidas hiir (Amos) ja valge (Boris) erinevad ja sarnanevad oma füüsiliste omaduste ja isiksuse poolest. Õpilased loetlevad iga tegelase unikaalsed ja ühised omadused, sageli kasutades T-tabelit või Venn diagrammi.

Kuidas saavad õpilased Amos ja Boris klassis võrrelda ja kontrasteerida?

Õpilased saavad Amos ja Boris võrrelda ja kontrasteerida, lugedes lugu ja kogudes tõendeid iga tegelase omaduste kohta. Seejärel organiseerivad nad teabe kasutades mall või tabelit, kus erinevused on vasakul ja sarnasused keskel.

Millised on mõned Amos ja Boris tegelasku omadused?

Amos on kirjeldatud kui väike, nutikas ja seiklushimuline hiir, samas kui Boris on suur, leebe ja abivalmis vaal. Mõlemad on lahked ja usaldusväärsed sõbrad, näidates julgust ja kaastunnet.

Mis on parim viis 2. või 3. klassi õpilastel oma tegelasku võrdlust organiseerida?

Parim viis 2. või 3. klassi õpilastel oma tegelasku võrdluse organiseerimiseks on kasutada T-joont või lihtsat Venn diagrammi. Need tööriistad aitavad õpilastel visuaalselt eristada Amos ja Borise unikaalseid ja sarnaseid omadusi.

Miks on Amos ja Boris võrdlemine oluline loo mõistmise jaoks?

Amos ja Boris võrdlus aitab õpilastel mõista, kuidas kaks väga erinevat tegelast võivad jagada olulisi omadusi nagu sõprus ja usaldus, mis on loo sõnumi ja teema keskne osa.