„Sie waren von der Verwendung des Produkts so begeistert und haben so viel gelernt …“–K-5 Bibliothekar und Lehrer für Unterrichtstechnologie
Körperliche Merkmale:
Charaktereigenschaften
Zitat: "Ich war traurig, weil ich nichts mit meinem Leben getan habe. Ich war nichts. Ich habe nichts erreicht. Ich war verloren."
Andere Zeichen in dieser Karte sind
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Erstellen Sie eine Zeichentabelle für die Hauptzeichen.
Klassenstufe 9-10
Schwierigkeitsgrad 2 (Verstärken / Entwickeln)
Art der Zuordnung Individuell Oder Partner
Art der Aktivität: Zeichen-Diagramm
(Sie können auch Ihre eigene in der Quick Rubric erstellen.)
| Leistungsfähig 33 Points | Entstehenden 25 Points | Anfang 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Zeichen-Abbildung u. Szene | Die Charaktere und Szenen passen zu den Buchstaben des Buches. | Viele Charaktere und Szenen entsprechen den Buchstaben des Buches. | Mehr als die Hälfte der Zeichen und Szenen stimmen nicht mit den Buchstaben im Buch überein. |
| Genauigkeit der Schuldverschreibungen | Die meisten Informationen der Notizen sind korrekt. | Viele der Notizen haben korrekte Informationen, aber einige sind falsch oder fehlen. | Weniger als die Hälfte der Angaben sind korrekt und relevant. |
| Anstrengung | Die Arbeit ist vollständig, gründlich und ordentlich. | Die meisten Abschnitte der Zeichentabelle wurden zumindest versucht und die Arbeit ist vorzeigbar. | Zeichentabelle ist unvollendet und / oder disorganisiert. |
Körperliche Merkmale:
Charaktereigenschaften
Zitat: "Ich war traurig, weil ich nichts mit meinem Leben getan habe. Ich war nichts. Ich habe nichts erreicht. Ich war verloren."
Andere Zeichen in dieser Karte sind
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Erstellen Sie eine Zeichentabelle für die Hauptzeichen.
Klassenstufe 9-10
Schwierigkeitsgrad 2 (Verstärken / Entwickeln)
Art der Zuordnung Individuell Oder Partner
Art der Aktivität: Zeichen-Diagramm
(Sie können auch Ihre eigene in der Quick Rubric erstellen.)
| Leistungsfähig 33 Points | Entstehenden 25 Points | Anfang 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Zeichen-Abbildung u. Szene | Die Charaktere und Szenen passen zu den Buchstaben des Buches. | Viele Charaktere und Szenen entsprechen den Buchstaben des Buches. | Mehr als die Hälfte der Zeichen und Szenen stimmen nicht mit den Buchstaben im Buch überein. |
| Genauigkeit der Schuldverschreibungen | Die meisten Informationen der Notizen sind korrekt. | Viele der Notizen haben korrekte Informationen, aber einige sind falsch oder fehlen. | Weniger als die Hälfte der Angaben sind korrekt und relevant. |
| Anstrengung | Die Arbeit ist vollständig, gründlich und ordentlich. | Die meisten Abschnitte der Zeichentabelle wurden zumindest versucht und die Arbeit ist vorzeigbar. | Zeichentabelle ist unvollendet und / oder disorganisiert. |
Beginnen Sie Ihre Stunde, indem Sie die Schüler fragen, was sie über Charaktere in Geschichten bemerken. Führen Sie das Gespräch dahin, wie kleine Details viel über einen Charakter verraten können. Dies bereitet die Schüler darauf vor, aufmerksam zu sein und sich an der Mapping-Aktivität zu beteiligen.
Zeigen Sie eine leere Charakterkarte an der Tafel und wählen Sie einen bekannten Charakter aus einer anderen Geschichte. Arbeiten Sie in der Klasse, um physische Merkmale, Charaktereigenschaften und ein Zitat auszufüllen. Dies bietet ein klares Beispiel und hilft den Schülern, die Erwartungen zu verstehen.
Lassen Sie die Schüler Charaktere auswählen aus ‘Die fünf Menschen, die du im Himmel triffst’ und Charakterkarten ausfüllen individuell oder mit einem Partner. Dies erlaubt es ihnen, das Gelernte anzuwenden und ihre Analyse zu personalisieren.
Erinnern Sie die Schüler daran, dass sie Details und Zitate direkt aus dem Roman finden sollen, um ihre Charakteranalyse zu unterstützen. Betonen Sie die Bedeutung, textliche Beweise zu verwenden, um ihre Charakterkarten genau und bedeutungsvoll zu machen.
Zeigen Sie alle fertiggestellten Charakterkarten im Klassenzimmer und laden Sie die Schüler ein, herumzugehen und die Arbeiten der anderen zu lesen. Fördern Sie Diskussionen über unterschiedliche Interpretationen und Details, die von Mitschülern bemerkt wurden, und vertiefen Sie das Verständnis für alle.
Eine Charakterkarte für "Die Fünf Menschen, die du im Himmel triffst" ist ein visueller Organizer, der Schülern hilft, wichtige Details zu jedem Charakter zu verfolgen, wie körperliche Merkmale, Persönlichkeit und Schlüsselzitate, was das Verständnis mit Fortschreiten der Geschichte verbessert.
Um eine Charakterkarte zu erstellen, listen Sie jeden Hauptcharakter auf, wählen Sie Bilder oder Symbole, um sie darzustellen, und füllen Sie Abschnitte für körperliche Merkmale, Charaktereigenschaften und bedeutungsvolle Zitate aus. Verwenden Sie Hintergründe und Farben, die ihre Rollen oder Persönlichkeiten widerspiegeln.
Charaktermapping hilft Schülern, kleine aber wichtige Details zu merken, die Charakterentwicklung zu verfolgen und Beziehungen zu verstehen, wodurch es einfacher wird, subtile Themen zu erfassen und den Roman vollständiger zu genießen.
Wählen Sie Zitate, die die Motivationen, Emotionen oder Veränderungen eines Charakters im Verlauf der Geschichte offenbaren. Suchen Sie nach Zeilen, die einprägsam sind oder wichtige Momente ihrer Reise hervorheben.
Yes, character maps work well as both individual assignments and partner activities, allowing students to analyze characters on their own or collaborate to deepen understanding.
„Sie waren von der Verwendung des Produkts so begeistert und haben so viel gelernt …“–K-5 Bibliothekar und Lehrer für Unterrichtstechnologie
„Ich erstelle eine Zeitleiste zu Napoleon und lasse [die Schüler] herausfinden, ob Napoleon ein guter oder ein böser Mensch war oder irgendwo dazwischen.“–Lehrer für Geschichte und Sonderpädagogik
„Mit Storyboard That können die Schüler ihrer Kreativität freien Lauf lassen und es stehen ihnen so viele visuelle Elemente zur Auswahl … Dadurch ist es für alle Schüler der Klasse wirklich zugänglich.“–Lehrer der dritten Klasse