"Ved at bruge produktet blev de så begejstrede, og de lærte så meget..."–K-5 bibliotekar og instruktionsteknologilærer
Temaer, symboler og motiver kommer til live, når du bruger et storyboard. I denne aktivitet identificerer eleverne temaer og symboler fra historien og understøtter deres valg med detaljer fra teksten.
Et tema er en advarsel om de potentielle konsekvenser af atomvåben. Når nationer armler sig med tilstrækkelig magt til at udslette hele planeten, skal hele menneskeheden håbe og bede, at disse nationer har ledere med tilstrækkelig sund fornuft for ikke at bruge dem.
Der er betydning for at have et formål eller mål. Mange elever vil være i stand til at forholde sig til dette koncept i mindre omfang: graduere fra gymnasiet, få arbejde, vinde deres næste fodboldkamp mv. I Marvins verden er hans folks formål vigtigt for deres overlevelse. Uden det endelige mål om at vende hjem, ville der ikke være nogen grund til at fortsætte deres eksil; der ville ikke være noget ved at forsøge at opretholde deres lillemånekolonie, og der ville ikke være noget punkt i at frembringe nye generationer.
Inden de går ind udenfor, får Marvin en chance for at gå gennem Farmlands, som i det væsentlige er et drivhus for planter og vegetation af kolonien. Marvin elsker lugten af livet i landbrugslandene. Det er en anden slags lugt end det filtrerede ilt, der findes i boligniveauet. Farmlands vækker Marvins instinkter og længes efter et sted, han er ikke helt sikker på, at han forstår: hjemme.
Marvin observerer den "onde phosphorescens" i hvad der skulle have været Jordens mørke dele. Den truende glød fremhæver den farlige fare for strålingsfaldet fra krigen. Det giver også Marvin en fornemmelse af fortvivlelse; han ved, at denne glød vil være der i mange år endnu, og selvom hans børns børn måske vil komme tilbage en dag, vil han selv aldrig kunne komme til Jorden.
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Lav et storyboard, der viser vigtige temaer, symboler og motiver i historien.
Karakter Niveau 9-10
Sværhedsgrad 3 (Udvikling til Mastery)
Type af Assignment Individuel Eller Partner
Type af Aktivitet: Temaer Symboler og Motiver
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Dygtig | Emerging | Starten | Behøver Forbedring | |
|---|---|---|---|---|
| Identifikation af tema (er), Symbol (er), og / eller Motiv (er) | Alle temaer er korrekt identificeret som vigtige tilbagevendende emner eller beskeder i historien. Symboler er korrekt identificeret som objekter, der repræsenterer noget andet på et højere niveau i historien. Motiver er korrekt identificeret som vigtige tilbagevendende funktioner eller ideer i historien. | De fleste temaer er korrekt identificeret, men andre mangler eller ufuldstændige. De fleste symboler er korrekt identificeret, men der mangler eller er ufuldstændige nogle objekter. Nogle motiver er korrekt identificeret, men andre mangler eller ufuldstændige. | De fleste temaer mangler, ufuldstændige eller forkerte. De fleste symboler mangler, ufuldstændige eller forkerte. De fleste motiver mangler, ufuldstændige eller forkerte. | Ingen temaer, symboler eller motiver er korrekt identificeret. |
| Eksempler og Beskrivelser | Citater og eksempler er nøjagtige til temaet (s), symbol (s), og / eller motiv (er), der bliver identificeret. Beskrivelser præcist forklare temaet (r), symbolet (r), og / eller motiv (er) og fremhæve deres betydning for historien. | De fleste citater og eksempler er korrekte til temaet (r), symbolet (r), og / eller motiver, der bliver identificeret. Beskrivelser meste præcist forklare temaet (r), symbolet (r), og / eller motiv (r), og fremhæve deres betydning for historien. | De fleste citater og eksempler er minimale, forkert eller ikke er relateret til temaet (r), symbolet (r), og / eller motiv (er), der bliver identificeret. Beskrivelser indeholder unøjagtigheder i deres forklaringer, eller ikke fremhæve deres betydning for historien. | Eksempler og beskrivelser mangler eller for minimal at score. |
| Afbildning | Skildringer valgt til tema (er), symbolet (r), og / eller motiv (er) har en nøjagtighed på historien og reflektere tid, kræfter, tanke, og pleje med hensyn til placering og skabelse af scenerne. | Skildringer valgt til tema (er), symbolet (r), og / eller motiv (e) er for det meste korrekt til historien. De afspejler tid og kræfter lagt i placering og skabelse af scenerne. | Skildringer valgt til tema (er), symbolet (r), og / eller motiv (e) er unøjagtige til historien. De skildringer kan være forhastet eller vis minimal indsats, tid og pleje sat i placering og skabelse af scenerne. | De fleste skildringer mangler alt for mange elementer eller er for minimal at score. Lidt tid eller kræfter er blevet sat i placering og skabelse af scenerne. |
| Engelske Konventioner | Der er ingen fejl i stavning, grammatik eller mekanik hele storyboard. Alle skriver dele afspejler omhyggelig korrekturlæsning og nøjagtighed til historien. | Der er et par fejl i stavning, grammatik og mekanik hele storyboard. Alle skriver portioner vise nøjagtighed til historien og nogle korrekturlæsning. | Der er flere fejl i stavning, grammatik og mekanik hele storyboard. De fleste skrive portioner afspejler ikke korrekturlæsning eller nøjagtighed til historien. | Fejl i stavning, grammatik og mekanik skriftligt dele af storyboardet alvorligt forstyrre kommunikationen. |
Temaer, symboler og motiver kommer til live, når du bruger et storyboard. I denne aktivitet identificerer eleverne temaer og symboler fra historien og understøtter deres valg med detaljer fra teksten.
Et tema er en advarsel om de potentielle konsekvenser af atomvåben. Når nationer armler sig med tilstrækkelig magt til at udslette hele planeten, skal hele menneskeheden håbe og bede, at disse nationer har ledere med tilstrækkelig sund fornuft for ikke at bruge dem.
Der er betydning for at have et formål eller mål. Mange elever vil være i stand til at forholde sig til dette koncept i mindre omfang: graduere fra gymnasiet, få arbejde, vinde deres næste fodboldkamp mv. I Marvins verden er hans folks formål vigtigt for deres overlevelse. Uden det endelige mål om at vende hjem, ville der ikke være nogen grund til at fortsætte deres eksil; der ville ikke være noget ved at forsøge at opretholde deres lillemånekolonie, og der ville ikke være noget punkt i at frembringe nye generationer.
Inden de går ind udenfor, får Marvin en chance for at gå gennem Farmlands, som i det væsentlige er et drivhus for planter og vegetation af kolonien. Marvin elsker lugten af livet i landbrugslandene. Det er en anden slags lugt end det filtrerede ilt, der findes i boligniveauet. Farmlands vækker Marvins instinkter og længes efter et sted, han er ikke helt sikker på, at han forstår: hjemme.
Marvin observerer den "onde phosphorescens" i hvad der skulle have været Jordens mørke dele. Den truende glød fremhæver den farlige fare for strålingsfaldet fra krigen. Det giver også Marvin en fornemmelse af fortvivlelse; han ved, at denne glød vil være der i mange år endnu, og selvom hans børns børn måske vil komme tilbage en dag, vil han selv aldrig kunne komme til Jorden.
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Lav et storyboard, der viser vigtige temaer, symboler og motiver i historien.
Karakter Niveau 9-10
Sværhedsgrad 3 (Udvikling til Mastery)
Type af Assignment Individuel Eller Partner
Type af Aktivitet: Temaer Symboler og Motiver
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Dygtig | Emerging | Starten | Behøver Forbedring | |
|---|---|---|---|---|
| Identifikation af tema (er), Symbol (er), og / eller Motiv (er) | Alle temaer er korrekt identificeret som vigtige tilbagevendende emner eller beskeder i historien. Symboler er korrekt identificeret som objekter, der repræsenterer noget andet på et højere niveau i historien. Motiver er korrekt identificeret som vigtige tilbagevendende funktioner eller ideer i historien. | De fleste temaer er korrekt identificeret, men andre mangler eller ufuldstændige. De fleste symboler er korrekt identificeret, men der mangler eller er ufuldstændige nogle objekter. Nogle motiver er korrekt identificeret, men andre mangler eller ufuldstændige. | De fleste temaer mangler, ufuldstændige eller forkerte. De fleste symboler mangler, ufuldstændige eller forkerte. De fleste motiver mangler, ufuldstændige eller forkerte. | Ingen temaer, symboler eller motiver er korrekt identificeret. |
| Eksempler og Beskrivelser | Citater og eksempler er nøjagtige til temaet (s), symbol (s), og / eller motiv (er), der bliver identificeret. Beskrivelser præcist forklare temaet (r), symbolet (r), og / eller motiv (er) og fremhæve deres betydning for historien. | De fleste citater og eksempler er korrekte til temaet (r), symbolet (r), og / eller motiver, der bliver identificeret. Beskrivelser meste præcist forklare temaet (r), symbolet (r), og / eller motiv (r), og fremhæve deres betydning for historien. | De fleste citater og eksempler er minimale, forkert eller ikke er relateret til temaet (r), symbolet (r), og / eller motiv (er), der bliver identificeret. Beskrivelser indeholder unøjagtigheder i deres forklaringer, eller ikke fremhæve deres betydning for historien. | Eksempler og beskrivelser mangler eller for minimal at score. |
| Afbildning | Skildringer valgt til tema (er), symbolet (r), og / eller motiv (er) har en nøjagtighed på historien og reflektere tid, kræfter, tanke, og pleje med hensyn til placering og skabelse af scenerne. | Skildringer valgt til tema (er), symbolet (r), og / eller motiv (e) er for det meste korrekt til historien. De afspejler tid og kræfter lagt i placering og skabelse af scenerne. | Skildringer valgt til tema (er), symbolet (r), og / eller motiv (e) er unøjagtige til historien. De skildringer kan være forhastet eller vis minimal indsats, tid og pleje sat i placering og skabelse af scenerne. | De fleste skildringer mangler alt for mange elementer eller er for minimal at score. Lidt tid eller kræfter er blevet sat i placering og skabelse af scenerne. |
| Engelske Konventioner | Der er ingen fejl i stavning, grammatik eller mekanik hele storyboard. Alle skriver dele afspejler omhyggelig korrekturlæsning og nøjagtighed til historien. | Der er et par fejl i stavning, grammatik og mekanik hele storyboard. Alle skriver portioner vise nøjagtighed til historien og nogle korrekturlæsning. | Der er flere fejl i stavning, grammatik og mekanik hele storyboard. De fleste skrive portioner afspejler ikke korrekturlæsning eller nøjagtighed til historien. | Fejl i stavning, grammatik og mekanik skriftligt dele af storyboardet alvorligt forstyrre kommunikationen. |
Opfordr eleverne til at lede tankevækkende diskussioner ved hjælp af Socratic-seminarformatet. Denne metode hjælper dem med at tænke kritisk over fortællingstemaer og dele forskellige perspektiver.
Forbered flere åbne spørgsmål, der skaber samtale om historiens store temaer, som overlevelse eller håb. Disse spørgsmål bør invitere til flere synspunkter og dybdegående tænkning.
Opsæt pladser i en cirkel for at fremme lighed og øjenkontakt. Denne opstilling opfordrer hver elev til at bidrage og lytte aktivt.
Giv eleverne klare roller, som facilitator eller notattager, og gennemgå respektfulde diskussionsregler. Klare forventninger gør seminaret produktivt og positivt.
Påmind eleverne om at understøtte deres ideer med citater eller eksempler fra teksten. Brugen af beviser styrker argumenter og forbinder diskussionen med historien.
Hovedtemaerne i 'Hvis jeg glemmer dig, Oh jord' inkluderer faren ved atomvåben og formålet med livet. Historien advarer om de katastrofale konsekvenser af atomkrig og udforsker, hvordan et langsigtet mål giver mening til livet, selv i eksil.
Brug en storyboard-aktivitet, hvor eleverne identificerer og illustrerer symboler som Landbrug og motiver som den onde fosforlys. Bed eleverne om at forbinde disse elementer med historiens temaer ved hjælp af detaljer fra teksten.
Den 'onde fosforlys' symboliserer den vedvarende fare og fortvivlelse forårsaget af radioaktivt nedfald fra atomkrig. Den repræsenterer en konstant påmindelse om Jordens ødelæggelse og den varige indvirkning på fremtidige generationer.
Formål giver Marvin og kolonien håb og motivation til at overleve i eksil. Deres fælles mål om en dag at vende tilbage til Jorden forener dem og giver en grund til at opretholde deres fællesskab trods vanskeligheder.
Bed eleverne om at lave en storyboard for at skildre nøgletemaer, symboler og motiver. Denne visuelle tilgang hjælper eleverne med at forbinde tekstuelle beviser med abstrakte ideer på en hurtig og engagerende måde.
"Ved at bruge produktet blev de så begejstrede, og de lærte så meget..."–K-5 bibliotekar og instruktionsteknologilærer
"Jeg laver en Napoleon-tidslinje, og jeg får [eleverne] til at afgøre, om Napoleon var en god fyr eller en dårlig fyr eller et sted midt imellem."-Historie og speciallærer
"Eleverne bliver kreative med Storyboard That, og der er så mange billeder, de kan vælge imellem... Det gør det virkelig tilgængeligt for alle elever i klassen."-Tredje klasses lærer