„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
Pochopení příběhu je děj je velmi důležité. Každý kus musí stát v určitém pořadí pro příběh smysl. V Wonder čtenáři musí být nejprve zavedena do srpna a jeho poruchy, než budeme moci pochopit, proč ostatní děti by mohl chtít, aby si z něj legraci. Musíme se také naučit o tom, jak Daisy, Auggie psa, zachází s ním a jak Auggie si myslí, že ho vidí, rozumět jeho hluboký vztah k ní.
V této činnosti, studenti vytvořit vlastní plot diagram zázraků, včetně expozice, konflikt, Rising akce, Climax, padající akce a rezoluce. Každá část by měly být označeny a obsahují text, který vysvětlí, co se děje v každé buňce.
Alternativní pozemek diagram, jak je uvedeno níže v příkladu, má zkrácenou scénáře Úvod, Climax, a rozlišení. Tato kratší storyboard nejde do tak podrobně jako tradiční spiknutí diagram , ale umožňuje studentům zvolit a zaměřit se na rozhodující moment pro vyvrcholení.
Srpna Pullman je chlapec s fyzickými abnormalitami, které choval ho domů-vzdělávali až do současnosti. Paní Pullman vysvětluje Auggie, že je čas, aby začít chodit do veřejné školy s ostatními dětmi.
Pan Tushman gratuluje Auggie zvukům bouřlivé ovace. Auggie říká, každý by měl mít alespoň jeden ve svém životě.
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Vytvořit vizuální vykreslování diagram Wonder.
Úroveň Stupně 6-8
Stupeň Obtížnosti 3 (Rozvíjení na Mastery)
Typ Přiřazení Individuální
Typ Aktivity: Plot Diagramy a Komentářem Arcs
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný 33 Points | Rozvíjejících 25 Points | Začátek 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Plot Obrázky | Buňky zahrnují obrazy, které vyjadřují události v odpovídající fázi pozemku. Obrazy představují důležitý moment a ilustrují pod nimi popisy. | Buňky obsahují jeden nebo dva obrazy, které vyjadřují události z nesprávné fázi pozemku. Většina snímků představují důležitý moment a ilustrují pod nimi popisy. | Buňky obsahují tři nebo více obrázků, které vyjadřují události z nesprávné fázi pozemku. Snímky zachycují drobné a inimportant momenty nebo neodrážejí pod nimi popisy. |
| Plot Text | Storyboard správně identifikuje všech šesti etap pozemku. Text pro každý ze šesti buněk správně boří plot události do příslušných fázích. Text uvádí logický přehled o pozemku a zahrnuje nejvýznamnější události z knihy. | Storyboard mylně jeden nebo dva stupně pozemku. Text pro každý ze šesti buněk rozbije většinu dějových akcích do příslušných fázích. Text uvádí logický přehled o spiknutí, ale může vynechat některé významné události z knihy. | Storyboard mylně tři nebo více stupňů pozemku. Text pro každý ze šesti buněk neodpovídá událostem této fázi. Celkový popis plot není logické. |
| Pravopisu a Gramatiky | Pravopisu a gramatiky je příkladné. Text obsahuje málo nebo žádné chyby. | Text obsahuje některé významné chyby v pravopisu nebo gramatiky. | Text obsahuje mnoho chyb v pravopisu nebo gramatiky. |
Pochopení příběhu je děj je velmi důležité. Každý kus musí stát v určitém pořadí pro příběh smysl. V Wonder čtenáři musí být nejprve zavedena do srpna a jeho poruchy, než budeme moci pochopit, proč ostatní děti by mohl chtít, aby si z něj legraci. Musíme se také naučit o tom, jak Daisy, Auggie psa, zachází s ním a jak Auggie si myslí, že ho vidí, rozumět jeho hluboký vztah k ní.
V této činnosti, studenti vytvořit vlastní plot diagram zázraků, včetně expozice, konflikt, Rising akce, Climax, padající akce a rezoluce. Každá část by měly být označeny a obsahují text, který vysvětlí, co se děje v každé buňce.
Alternativní pozemek diagram, jak je uvedeno níže v příkladu, má zkrácenou scénáře Úvod, Climax, a rozlišení. Tato kratší storyboard nejde do tak podrobně jako tradiční spiknutí diagram , ale umožňuje studentům zvolit a zaměřit se na rozhodující moment pro vyvrcholení.
Srpna Pullman je chlapec s fyzickými abnormalitami, které choval ho domů-vzdělávali až do současnosti. Paní Pullman vysvětluje Auggie, že je čas, aby začít chodit do veřejné školy s ostatními dětmi.
Pan Tushman gratuluje Auggie zvukům bouřlivé ovace. Auggie říká, každý by měl mít alespoň jeden ve svém životě.
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Vytvořit vizuální vykreslování diagram Wonder.
Úroveň Stupně 6-8
Stupeň Obtížnosti 3 (Rozvíjení na Mastery)
Typ Přiřazení Individuální
Typ Aktivity: Plot Diagramy a Komentářem Arcs
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný 33 Points | Rozvíjejících 25 Points | Začátek 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Plot Obrázky | Buňky zahrnují obrazy, které vyjadřují události v odpovídající fázi pozemku. Obrazy představují důležitý moment a ilustrují pod nimi popisy. | Buňky obsahují jeden nebo dva obrazy, které vyjadřují události z nesprávné fázi pozemku. Většina snímků představují důležitý moment a ilustrují pod nimi popisy. | Buňky obsahují tři nebo více obrázků, které vyjadřují události z nesprávné fázi pozemku. Snímky zachycují drobné a inimportant momenty nebo neodrážejí pod nimi popisy. |
| Plot Text | Storyboard správně identifikuje všech šesti etap pozemku. Text pro každý ze šesti buněk správně boří plot události do příslušných fázích. Text uvádí logický přehled o pozemku a zahrnuje nejvýznamnější události z knihy. | Storyboard mylně jeden nebo dva stupně pozemku. Text pro každý ze šesti buněk rozbije většinu dějových akcích do příslušných fázích. Text uvádí logický přehled o spiknutí, ale může vynechat některé významné události z knihy. | Storyboard mylně tři nebo více stupňů pozemku. Text pro každý ze šesti buněk neodpovídá událostem této fázi. Celkový popis plot není logické. |
| Pravopisu a Gramatiky | Pravopisu a gramatiky je příkladné. Text obsahuje málo nebo žádné chyby. | Text obsahuje některé významné chyby v pravopisu nebo gramatiky. | Text obsahuje mnoho chyb v pravopisu nebo gramatiky. |
V závislosti na vaší třídě se učitelé mohou rozhodnout, že rozdělí příběh na kousky pro studenty nebo si přečtou celý příběh najednou. Učitel může studentům při pohybu v zápletce dávat rady o tom, která část vyprávěcího oblouku se čte.
Studenti mohou pomocí odrážek vyplnit části příběhu, napsat prostředí a postavy v blízkosti expozice atd. Když se dostanou na horu k vyvrcholení, mohou studenti potřebovat lešení, aby identifikovali části zápletky.
Pomozte studentům popsat každý okamžik zápletky, abyste upevnili své myšlenky. Použití jejich vlastních slov k popisu každé části zvnitřní lekci.
Studenti mohou použít diagram zápletky, který jim pomůže pochopit pořadí událostí v příběhu. To udržuje každou část akce organizovanou vizuálním způsobem a pomáhá studentům o ní přemýšlet pečlivěji a kriticky, protože chápou, co se děje.
Expozice příběhu přichází na samém začátku příběhu a odhaluje postavy a prostředí, takže čtenář ví, o čem příběh je.
Vyřešení příběhu je, když je příběh vyřešen a věci se začnou nabalovat. Někdy žije hlavní postava šťastně až do smrti, někdy smutně až do smrti a někdy dokonce mrtvá až do smrti!
„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
"Dělám Napoleonovu časovou osu a nechávám [studenty] určit, zda byl Napoleon dobrý nebo špatný člověk nebo někde mezi tím."– Učitel historie a speciální Ed
"Studenti mohou být kreativní se Storyboard That a je zde tolik vizuálů, ze kterých si mohou vybrat... Díky tomu je skutečně dostupný pro všechny studenty ve třídě."– Učitel třetí třídy