„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
https://sbt-core-www-c7bcewead6hdg8dr.eastus-01.azurewebsites.net/cs/lesson-plans/the-scarlet-letter-nathaniel-hawthorne/literární-konflikt
Přehled Plánu Lekce
Šablona a Pokyny pro Třídu
Studentská Rubrika
Přehled Plánu Lekce
Přehled Plánu Lekce
Během jednotek ELA se často učí literární konflikty. Je důležité navázat na předchozí znalosti, abychom dosáhli úrovně mistrovství u našich studentů. Skvělý způsob, jak se zaměřit na různé typy literárních konfliktů, je storyboarding. Nechat studenty vybrat si příklad každého literárního konfliktu a znázornit jej pomocí tvůrce scénáře je skvělý způsob, jak si posílit lekci!
Velká část konfliktu ve Šarlatovém dopise pramení z hříchu, kterého se Hester a Dimmesdale dopouštějí ve své puritánské společnosti, a z toho, jak se musí naučit žít v této komunitě se svou vinou a hříchem.
MAN vs. MAN
Vedoucí města se obávají, že Hester je pro Pearl nevhodným rodičem kvůli jejímu divokému chování, a chtějí jí Pearl vzít.
ČLOVĚK vs. JÁ
Dimmesdale zažívá tak intenzivní vinu, že přiměl Hester nést břemeno svého hříchu sám, že začne vypadat nemocně a špatně.
ČLOVĚK vs. SPOLEČNOST
Hesterův hřích cizoložství letí tváří v tvář puritánským ideálům a tehdejším bostonským zákonům, což má za následek její celoživotní trest za nošení šarlatového „A“ na hrudi.
Šablona a Pokyny pro Třídu
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Studentské Instrukce
Vytvoření scénáře, který ukazuje alespoň tři formy literárního konfliktu v The Scarlet Letter.
- Identifikovat konflikty v The Scarlet Letter.
- Kategorizovat každou konflikt jako charakter vs. charakter, charakter vs. Já, charakter vs. Society, charakter vs. Nature, nebo Character vs. Technology.
- Ilustrují konflikty v buňkách, s použitím postavy z příběhu.
- krátký popis konfliktu pod buňkou psát.
- Uložit a odeslat přiřazení.
Odkaz na Plán Lekce
Studentská Rubrika
Studentská Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
Druhy Literární Konfliktů Rubrika
Vytvoření scénáře, který ukazuje alespoň tři formy literárního konfliktu od příběhu. Podporovat své volby s důkazy z textu.
| Dovedný | Rozvíjejících | Začátek | Zkus to Znovu | |
|---|---|---|---|---|
| Konflikt Identification | Student identifikuje správné velké konflikty a používá silné a jasné textové důkazy na podporu volby. | Student identifikuje správný velký konflikt a používá málo nebo nejasné informace a podpořit tak jejich výběr. | Student identifikuje nesprávné velký konflikt, a využívá některé detaily z textu, které podporují jejich výběr. | Student si neklade za cíl identifikovat hlavní konflikt nebo identifikuje nesprávné hlavní konflikt bez vysvětlení. |
| Pochopení Výsledek | Student jasně ukazuje výsledek konfliktu a jeho účinky na hrdiny s důkazy z textu. | Student ukazuje výsledek konfliktu a jeho vliv na protagonistu, ale některé důkazy jsou nejasné. | Student ukazuje výsledek konfliktu, ale nezkoumá jejich vliv na protagonistu a používá nějakou vágní textové důkazy. | Student není jasně ukazují výsledek konfliktu nebo pomocí textové důkazy. |
| Charakter | Scénář obsahuje všechny požadované znaky a jasně jména z nich. Jde nad rámec tím, že přidá další podrobnosti. | Scénář obsahuje všechny požadované znaky a jasně jména z nich. | Scénář obsahuje protagonista a protivník, ale vynechá další požadované znaky. | Storyboard neobsahuje jména požadované znaky. |
| Storyboard | Student jasně ukazuje snahu převádět nastavení scéna knihy | Student se pokouší zprostředkovat nastavení a scény z knihy, ale postrádá některé jasnost. | Student není jasně vyjádřit nastavení a scénu. | Student je malý nebo žádný pokus převádět nastavení nebo scény. |
| Pravopisu a Gramatiky | Student využívá příkladný pravopisu a gramatiky. Neexistují žádné chyby. | Student je drobnou chybu v pravopisu a gramatiky. | Student je několik menších chyb v pravopisu a gramatiky. | Student dělá mnoho chyb v pravopisu a gramatiky; malý pokus o kontrolu pravopisu. |
Přehled Plánu Lekce
Během jednotek ELA se často učí literární konflikty. Je důležité navázat na předchozí znalosti, abychom dosáhli úrovně mistrovství u našich studentů. Skvělý způsob, jak se zaměřit na různé typy literárních konfliktů, je storyboarding. Nechat studenty vybrat si příklad každého literárního konfliktu a znázornit jej pomocí tvůrce scénáře je skvělý způsob, jak si posílit lekci!
Velká část konfliktu ve Šarlatovém dopise pramení z hříchu, kterého se Hester a Dimmesdale dopouštějí ve své puritánské společnosti, a z toho, jak se musí naučit žít v této komunitě se svou vinou a hříchem.
MAN vs. MAN
Vedoucí města se obávají, že Hester je pro Pearl nevhodným rodičem kvůli jejímu divokému chování, a chtějí jí Pearl vzít.
ČLOVĚK vs. JÁ
Dimmesdale zažívá tak intenzivní vinu, že přiměl Hester nést břemeno svého hříchu sám, že začne vypadat nemocně a špatně.
ČLOVĚK vs. SPOLEČNOST
Hesterův hřích cizoložství letí tváří v tvář puritánským ideálům a tehdejším bostonským zákonům, což má za následek její celoživotní trest za nošení šarlatového „A“ na hrudi.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Studentské Instrukce
Vytvoření scénáře, který ukazuje alespoň tři formy literárního konfliktu v The Scarlet Letter.
- Identifikovat konflikty v The Scarlet Letter.
- Kategorizovat každou konflikt jako charakter vs. charakter, charakter vs. Já, charakter vs. Society, charakter vs. Nature, nebo Character vs. Technology.
- Ilustrují konflikty v buňkách, s použitím postavy z příběhu.
- krátký popis konfliktu pod buňkou psát.
- Uložit a odeslat přiřazení.
Odkaz na Plán Lekce
Studentská Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
Druhy Literární Konfliktů Rubrika
Vytvoření scénáře, který ukazuje alespoň tři formy literárního konfliktu od příběhu. Podporovat své volby s důkazy z textu.
| Dovedný | Rozvíjejících | Začátek | Zkus to Znovu | |
|---|---|---|---|---|
| Konflikt Identification | Student identifikuje správné velké konflikty a používá silné a jasné textové důkazy na podporu volby. | Student identifikuje správný velký konflikt a používá málo nebo nejasné informace a podpořit tak jejich výběr. | Student identifikuje nesprávné velký konflikt, a využívá některé detaily z textu, které podporují jejich výběr. | Student si neklade za cíl identifikovat hlavní konflikt nebo identifikuje nesprávné hlavní konflikt bez vysvětlení. |
| Pochopení Výsledek | Student jasně ukazuje výsledek konfliktu a jeho účinky na hrdiny s důkazy z textu. | Student ukazuje výsledek konfliktu a jeho vliv na protagonistu, ale některé důkazy jsou nejasné. | Student ukazuje výsledek konfliktu, ale nezkoumá jejich vliv na protagonistu a používá nějakou vágní textové důkazy. | Student není jasně ukazují výsledek konfliktu nebo pomocí textové důkazy. |
| Charakter | Scénář obsahuje všechny požadované znaky a jasně jména z nich. Jde nad rámec tím, že přidá další podrobnosti. | Scénář obsahuje všechny požadované znaky a jasně jména z nich. | Scénář obsahuje protagonista a protivník, ale vynechá další požadované znaky. | Storyboard neobsahuje jména požadované znaky. |
| Storyboard | Student jasně ukazuje snahu převádět nastavení scéna knihy | Student se pokouší zprostředkovat nastavení a scény z knihy, ale postrádá některé jasnost. | Student není jasně vyjádřit nastavení a scénu. | Student je malý nebo žádný pokus převádět nastavení nebo scény. |
| Pravopisu a Gramatiky | Student využívá příkladný pravopisu a gramatiky. Neexistují žádné chyby. | Student je drobnou chybu v pravopisu a gramatiky. | Student je několik menších chyb v pravopisu a gramatiky. | Student dělá mnoho chyb v pravopisu a gramatiky; malý pokus o kontrolu pravopisu. |
Jak na to, jak se vypořádat s literárním konfliktem v knize Šarlatové písmeno
1
Zapojte studenty do literární debaty o konfliktu
Zorganizujte ve třídě debatu, ve které studenti obhajují nebo zpochybňují reakci postavy na konflikt v Šarlatovém dopisu. Tato aktivita pomáhá studentům analyzovat motivaci postavy a prohlubovat porozumění literárnímu konfliktu prostřednictvím respektuplivých diskuzí.
2
Přiřaďte role na základě typů konfliktů
Přiřaďte každému studentovi nebo skupině konkrétní typ konfliktu (např. Člověk vs. Společnost, Člověk vs. Sebe) a zapojenou postavu. To podporuje zaměřené výzkumy a pomáhá studentům stát se 'experty' ve svém scénáři.
3
Vedu studenty ke sběru textových důkazů
Instrukce studentům, aby našli citáty a scény z románu, které podpoří jejich argumenty. Použití přímých důkazů posiluje jejich stanoviska a modeluje kritické čtenářské dovednosti.
4
Umožněte strukturované kolo debaty
Nastavte jasná pravidla a časové limity pro každé kolo. Umožněte studentům představit úvodní projevy, oponování a závěrečné argumenty. Aktivní účast posiluje sebedůvěru ve mluvení a zapojení.
5
Reflektujte hlavní poznatky jako třída
Diskutujte o tom, co se studenti naučili o konfliktu, volbách postav a odlišných perspektivách. Reflexe pomáhá upevnit nové porozumění a propojit dovednosti debaty s literární analýzou.
Často kladené otázky o literárním konfliktu v knize Šarlatové písmeno
Jaké jsou hlavní typy literárního konfliktu v „Červené literě”?
Červená literatura obsahuje několik typů literárního konfliktu, včetně člověk vs. člověk (Hester vs. městští vůdci), člověk vs. sám sebe (vnitřní vina Dimmesdalea) a člověk vs. společnost (Hester proti puritánským zákonům). Tyto konflikty pohánějí děj a rozvoj postav.
Jak mohu učit středoškoláky literární konflikty v „Červené literě“?
Použijte storyboardy, které studentům pomohou vizualizovat a kategorizovat různé konflikty. Nechte je identifikovat příklady každého typu konfliktu v románu, ilustrovat je a psát krátké popisy, aby posílili své porozumění.
Jaký je příklad konfliktu člověk vs. sám sebe v „Červené literě“?
Příklad konfliktu člověk vs. sám sebe je boj reverenda Dimmesdalea s vinou a studem kvůli jeho tajnému hříchu, který ovlivňuje jeho zdraví a svědomí po celý román.
Proč je důležité, aby studenti rozuměli literárnímu konfliktu při čtení „Červené litery“?
Porozumění literárnímu konfliktu pomáhá studentům analyzovat motivace postav, strukturu děje a témata románu. Prohlubuje jejich porozumění a kritické myšlení.
Jaké jsou efektivní aktivity pro výuku konfliktu v „Červené literě“?
Efektivní aktivity zahrnují tvorbu storyboardů, skupinové diskuse, kategorizaci konfliktů (postava vs. postava, sám sebe, společnost apod.) a psaní krátkých popisů každého konfliktu identifikovaného v textu.
Více Storyboard That Aktivity
The Scarlet Letter
Posudky
"Dělám Napoleonovu časovou osu a nechávám [studenty] určit, zda byl Napoleon dobrý nebo špatný člověk nebo někde mezi tím."– Učitel historie a speciální Ed
"Studenti mohou být kreativní se Storyboard That a je zde tolik vizuálů, ze kterých si mohou vybrat... Díky tomu je skutečně dostupný pro všechny studenty ve třídě."– Učitel třetí třídy
https://sbt-core-www-c7bcewead6hdg8dr.eastus-01.azurewebsites.net/cs/lesson-plans/the-scarlet-letter-nathaniel-hawthorne/literární-konflikt
© 2026 - Clever Prototypes, LLC - Všechna práva vyhrazena.
StoryboardThat je ochranná známka společnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná v Úřadu pro patenty a ochranné známky USA
© 2026 - Clever Prototypes, LLC - Všechna práva vyhrazena.
StoryboardThat je ochranná známka společnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná v Úřadu pro patenty a ochranné známky USA
