„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
Běžné použití pro Storyboard That je pomoci studentům vytvořit diagram spiknutí událostí z příběhu. Nejen, že je to skvělý způsob, jak učit části pozemku, ale posiluje velké události a pomáhá studentům rozvíjet větší porozumění literárních struktur. Někdy budou studenti muset opravdu pečlivě přemýšlet o tom, které události jsou hlavními body obratu na pozemku.
Studenti mohou vytvořit scénář zachycující narativní oblouk v díle se šestibuněčným storyboardem, který obsahuje hlavní části diagramu spiknutí. Pro každou buňku si studenti vytvoří scénu, která následuje knihu v sekvenci pomocí: Expozice, Konflikt, Rising akce, Climax, Padající akce a Rozlišení .
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Vytvořit vizuální vykreslování diagram Most do země Terabithia.
Úroveň Stupně 4-5
Stupeň Obtížnosti 2 (zesílení / vyvíjení)
Typ Přiřazení Jednotlivec Nebo Partner
Typ Aktivity: Plot Diagramy a Komentářem Arcs
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný 33 Points | Rozvíjejících 25 Points | Začátek 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Design a Kreativní Prvky | Tvořivost a obraznost jsou využívány efektivně (pomáhá vyprávět příběh). Nejméně tři Textables jsou součástí pozemku diagramu. | Kreativní prvky (klipartů) jsou poněkud rušivé. Nejméně dva Textables po celou dobu jejich spiknutí diagram. | Kreativita je minimálně zřejmé, a celkový design ukazuje na nedostatek úsilí. Kliparty může být matoucí a odvádět pozornost od příběhu. Student používá jednu nebo méně Textables. |
| Pravopisu a Gramatiky | Hláskování rámci Textables je většinou správná (méně než osm chyb). Gramatika nebrání porozumění. | Pravopisu v textables je poněkud správné (méně než 10 chyb). Gramatika může bránit určité znalosti nebo aby čtení obtížné. | Hláskování je většinou nesprávné (10 nebo více chyb). Gramatika vážně brání porozumění. |
| Plot Elements | K dispozici jsou tři kompletní skluzavky: jeden pro začátek, jeden pro střední a jeden na konec. Skluzavky vysvětlit práci prózy a jsou snadno sledovat. | K dispozici jsou tři buňky, ale jeden nebo dva nezobrazují správně prvek v rámci prací prózy (např začátek není na místě). Příběh je poněkud obtížné sledovat. | Jeden nebo více buněk chybí. Jen jedna část pozemku je reprezentován (např jen začátek). Příběh je těžké sledovat. |
Běžné použití pro Storyboard That je pomoci studentům vytvořit diagram spiknutí událostí z příběhu. Nejen, že je to skvělý způsob, jak učit části pozemku, ale posiluje velké události a pomáhá studentům rozvíjet větší porozumění literárních struktur. Někdy budou studenti muset opravdu pečlivě přemýšlet o tom, které události jsou hlavními body obratu na pozemku.
Studenti mohou vytvořit scénář zachycující narativní oblouk v díle se šestibuněčným storyboardem, který obsahuje hlavní části diagramu spiknutí. Pro každou buňku si studenti vytvoří scénu, která následuje knihu v sekvenci pomocí: Expozice, Konflikt, Rising akce, Climax, Padající akce a Rozlišení .
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Vytvořit vizuální vykreslování diagram Most do země Terabithia.
Úroveň Stupně 4-5
Stupeň Obtížnosti 2 (zesílení / vyvíjení)
Typ Přiřazení Jednotlivec Nebo Partner
Typ Aktivity: Plot Diagramy a Komentářem Arcs
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný 33 Points | Rozvíjejících 25 Points | Začátek 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Design a Kreativní Prvky | Tvořivost a obraznost jsou využívány efektivně (pomáhá vyprávět příběh). Nejméně tři Textables jsou součástí pozemku diagramu. | Kreativní prvky (klipartů) jsou poněkud rušivé. Nejméně dva Textables po celou dobu jejich spiknutí diagram. | Kreativita je minimálně zřejmé, a celkový design ukazuje na nedostatek úsilí. Kliparty může být matoucí a odvádět pozornost od příběhu. Student používá jednu nebo méně Textables. |
| Pravopisu a Gramatiky | Hláskování rámci Textables je většinou správná (méně než osm chyb). Gramatika nebrání porozumění. | Pravopisu v textables je poněkud správné (méně než 10 chyb). Gramatika může bránit určité znalosti nebo aby čtení obtížné. | Hláskování je většinou nesprávné (10 nebo více chyb). Gramatika vážně brání porozumění. |
| Plot Elements | K dispozici jsou tři kompletní skluzavky: jeden pro začátek, jeden pro střední a jeden na konec. Skluzavky vysvětlit práci prózy a jsou snadno sledovat. | K dispozici jsou tři buňky, ale jeden nebo dva nezobrazují správně prvek v rámci prací prózy (např začátek není na místě). Příběh je poněkud obtížné sledovat. | Jeden nebo více buněk chybí. Jen jedna část pozemku je reprezentován (např jen začátek). Příběh je těžké sledovat. |
Rozdělte studenty do malých skupin a požádejte je, aby sdíleli své diagramy děje s vrstevníky. Zpětná vazba od spolužáků pomáhá prohloubit porozumění, podporuje spolupráci a umožňuje studentům vidět různé interpretace téže příběhu.
Ukážte kompletní diagram děje jako příklad. Pomozte studentům identifikovat silné stránky a oblasti pro zlepšení pomocí pozitivních, konkrétních komentářů. To stanoví jasná očekávání a buduje podpůrnou tříduovou kulturu.
Poskytněte jednoduché začátky vět, například „Všiml jsem si...“, „Líbilo se mi, jak...“, a „Jeden návrh je...“. Strukturovaná zpětná vazba pomáhá studentům zůstat soustředěnými a činí poskytování zpětné vazby méně děsivým pro všechny studenty.
Požádejte studenty, aby si poznamenali, jakou zpětnou vazbu obdrželi a jakou změnu plánují provést. Reflexe zajišťuje, že zpětná vazba povede k významnému zlepšení a motivuje studenty, aby převzali odpovědnost za své učení.
Dějový diagram pro Bridge to Terabithia vizuálně znázorňuje hlavní události příběhu od Katherine Patersonové. Zahrnuje expozici, konflikt, stoupající akci, vrchol, klesající akci a vyřešení, aby pomohl studentům pochopit strukturu narativu.
Studenti mohou rozdělit příběh do šesti klíčových částí: expozice, konflikt, stoupající akce, vrchol, klesající akce a vyřešení. Pro každou část nakreslí scénu a napíší stručný popis hlavní události, s využitím nástrojů jako je Storyboard That pro vizuální podporu.
Vytvoření dějového diagramu pomáhá studentům identifikovat hlavní zvraty, pochopit strukturu příběhu a upevnit klíčové události. Také podporuje hlubší analýzu a vizuální studenty tím, že rozděluje složité narativy na zvládnutelné části.
Hlavní části jsou expozice (představení postav a prostředí), konflikt (problém nebo výzva), stoupající akce (události budující napětí), vrchol (zvrat), klesající akce (události po vrcholu) a vyřešení (konec příběhu).
Nejlepší způsob je použití vizuálního dějového diagramu. Studenti mohou vytvořit šesti buněčný storyboard, ilustrující a popisující klíčové momenty z každé části příběhu. To činí shrnutí zábavným a snadno srozumitelným pro mladé žáky.
„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
"Dělám Napoleonovu časovou osu a nechávám [studenty] určit, zda byl Napoleon dobrý nebo špatný člověk nebo někde mezi tím."– Učitel historie a speciální Ed
"Studenti mohou být kreativní se Storyboard That a je zde tolik vizuálů, ze kterých si mohou vybrat... Díky tomu je skutečně dostupný pro všechny studenty ve třídě."– Učitel třetí třídy