„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
Témata, symboly a motivy ožívají při použití scénáře. V této aktivitě studenti identifikují témata a symboly z příběhu a podpoří jejich výběr podrobnostmi z textu. Se scénářem mohou studenti sledovat bohatou symboliku, kterou Poe používá v rámci „Masky Rudé smrti“.
Hodiny jsou představitelem nevyhnutelnosti smrti. Každé kolo se zastaví při každém hodinovém úderu hodin. To je neustálá připomínka, že naše životy a náš čas naživu neustále klesají. Každý strašidelný zvonek je vlastní odpočítávání smrti. Je to také připomínka, že člověk nemůže zastavit nebo zpomalit čas, pokračuje a čeká na nikoho. Jeho poslední zvonkohry nakonec znamenají smrt a konec života. Hodiny tedy udeří o půlnoci a cizinec se objeví s půlnocí, která symbolizuje konec života.
Cizinec oblečený jako oběť moru je Smrt sám. Ztělesnění smrti propůjčuje tématu, že ve smrti je skutečná rovnost; jak chudí, tak bohatí nakonec nakonec podlehnou smrti.
Pokoje představují životní etapy. Místnosti začínají na východě a postupují na západ, jako metafora pro cestu slunce. To spojuje cyklus dne s cyklem života: ráno se rodí, zatímco noc je konec života a nakonec smrt. Každý jednotlivý pokoj a jeho barva má symbolický význam, který se týká i životního cyklu.
Pořadí životního cyklu také představuje cestu, kterou Prospero přijímá, aby svého nepozvaného hosta podmanil. Jelikož Rudá smrt prochází každým pokojem, tak i Prospero. Nakonec Prospero umírá v černé místnosti.
| BARVA | VÝZNAM |
|---|---|
| Modrý | Narození / ráno / svítání |
| Nachový | Vitality / Dětství |
| Zelená | Mládež / jaro / růst |
| oranžový | Síla / léto / podzim / poledne |
| Bílý | Věk / Moudrost / Rostoucí Starší / Zima |
| fialový | Soumrak / Stmívání života / hašení |
| Černá | Smrt |
| Červená okna | Červená je spojena s krví; vitalitu života a barvu Rudé smrti |
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Vytvořte scénář, který identifikuje opakující se témata v "The Masque of the Red Death". Ilustrujte příklady jednotlivých motivů a pod každou buňku napište krátký popis.
Úroveň Stupně 6-12
Stupeň Obtížnosti 4 (obtížné / komplexní)
Typ Přiřazení Individuální, Partner Nebo Skupina
Typ Aktivity: Témata Symboly a Motivy
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný | Rozvíjejících | Začátek | Potřebuje Zlepšení | |
|---|---|---|---|---|
| Identifikace téma (y), Symbol (y), a / nebo motiv (y) | Všechna témata jsou správně identifikovány jako důležité opakující témata nebo zprávy v příběhu. Symboly jsou správně označeny jako objekty, které představují něco jiného, na vyšší úrovni v příběhu. Motivy jsou správně označené jako důležité opakujících se prvků, nebo nápady v příběhu. | Většina témata jsou správně označeny, ale jiní jsou chybějící nebo neúplné. Většina symboly jsou správně označeny, ale některé předměty chybí nebo jsou neúplné. Některé motivy jsou správně označeny, ale jiní jsou chybějící nebo neúplné. | Většina témat chybí, neúplné nebo nesprávné. Většina symboly jsou chybějící, neúplné nebo nesprávné. Většina motivy jsou chybějící, neúplné nebo nesprávné. | Žádné motivy, symboly nebo motivy jsou správně označeny. |
| Příklady a Popisy | Citace a příklady jsou přesné k tématu (s), symbol (y), a / nebo (e), které jsou označeny motiv. Popisy přesně vysvětlit motiv (y), symbol (y) a / nebo motiv (y) a zdůraznit jejich význam pro příběh. | Většina citace a příklady jsou přesné téma (y) Symbol (y) a / nebo motivy, které jsou identifikovány. Popisy většinou přesně vysvětlit motiv (y), symbol (y) a / nebo motiv (y), a zdůraznit jejich význam pro příběh. | Většina citace a příklady jsou minimální, nesprávný nebo nesouvisí s tématem (s), symbol (y), a / nebo (e), které jsou označeny motiv. Popisy obsahovat nepřesnosti ve svém vysvětlení, nebo ne zdůraznit jejich význam pro příběh. | Příklady a popisy jsou chybí nebo je příliš minimální skóre. |
| Vylíčení | Vyobrazení vybrané pro téma (y), symbol (y) a / nebo motivu (ů) jsou přesné k příběhu a odrážejí čas, úsilí, myšlení a péči, pokud jde o umístění a vytvoření scén. | Vyobrazení zvolené pro motiv (y), symbol (y), a / nebo motiv (y) jsou většinou s přesností na příběhu. Odrážejí čas a úsilí do umístění a vytvoření scén. | Vyobrazení zvolené pro motiv (y), symbol (y), a / nebo motiv (y) jsou nepřesné příběhu. Vyobrazení může být spěchal nebo zobrazit minimální úsilí, čas a péči do umístění a vytvoření scén. | Většina vyobrazení chybí příliš mnoho prvků, nebo jsou příliš minimální skóre. Málo času a úsilí bylo uvedeno do umístění a vytvoření scén. |
| English Konvence | Existují v pravopisu, gramatiky žádné chyby, ani mechanici po celém scénáři. Všechny psaní části odráží pečlivé korektury a přesnost příběhu. | Existuje několik chyb v hláskování, gramatiku a mechaniky v celém scénáři. Všechny psaní části ukazují přesnost na příběh a nějaké korektury. | Existuje několik chyb v hláskování, gramatiku a mechaniky v celém scénáři. Většina psaní části neodrážejí korektury nebo přesnost do příběhu. | Chyby v hláskování, gramatiku a mechaniky v písemné části scénáře vážně narušit komunikaci. |
Témata, symboly a motivy ožívají při použití scénáře. V této aktivitě studenti identifikují témata a symboly z příběhu a podpoří jejich výběr podrobnostmi z textu. Se scénářem mohou studenti sledovat bohatou symboliku, kterou Poe používá v rámci „Masky Rudé smrti“.
Hodiny jsou představitelem nevyhnutelnosti smrti. Každé kolo se zastaví při každém hodinovém úderu hodin. To je neustálá připomínka, že naše životy a náš čas naživu neustále klesají. Každý strašidelný zvonek je vlastní odpočítávání smrti. Je to také připomínka, že člověk nemůže zastavit nebo zpomalit čas, pokračuje a čeká na nikoho. Jeho poslední zvonkohry nakonec znamenají smrt a konec života. Hodiny tedy udeří o půlnoci a cizinec se objeví s půlnocí, která symbolizuje konec života.
Cizinec oblečený jako oběť moru je Smrt sám. Ztělesnění smrti propůjčuje tématu, že ve smrti je skutečná rovnost; jak chudí, tak bohatí nakonec nakonec podlehnou smrti.
Pokoje představují životní etapy. Místnosti začínají na východě a postupují na západ, jako metafora pro cestu slunce. To spojuje cyklus dne s cyklem života: ráno se rodí, zatímco noc je konec života a nakonec smrt. Každý jednotlivý pokoj a jeho barva má symbolický význam, který se týká i životního cyklu.
Pořadí životního cyklu také představuje cestu, kterou Prospero přijímá, aby svého nepozvaného hosta podmanil. Jelikož Rudá smrt prochází každým pokojem, tak i Prospero. Nakonec Prospero umírá v černé místnosti.
| BARVA | VÝZNAM |
|---|---|
| Modrý | Narození / ráno / svítání |
| Nachový | Vitality / Dětství |
| Zelená | Mládež / jaro / růst |
| oranžový | Síla / léto / podzim / poledne |
| Bílý | Věk / Moudrost / Rostoucí Starší / Zima |
| fialový | Soumrak / Stmívání života / hašení |
| Černá | Smrt |
| Červená okna | Červená je spojena s krví; vitalitu života a barvu Rudé smrti |
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Vytvořte scénář, který identifikuje opakující se témata v "The Masque of the Red Death". Ilustrujte příklady jednotlivých motivů a pod každou buňku napište krátký popis.
Úroveň Stupně 6-12
Stupeň Obtížnosti 4 (obtížné / komplexní)
Typ Přiřazení Individuální, Partner Nebo Skupina
Typ Aktivity: Témata Symboly a Motivy
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný | Rozvíjejících | Začátek | Potřebuje Zlepšení | |
|---|---|---|---|---|
| Identifikace téma (y), Symbol (y), a / nebo motiv (y) | Všechna témata jsou správně identifikovány jako důležité opakující témata nebo zprávy v příběhu. Symboly jsou správně označeny jako objekty, které představují něco jiného, na vyšší úrovni v příběhu. Motivy jsou správně označené jako důležité opakujících se prvků, nebo nápady v příběhu. | Většina témata jsou správně označeny, ale jiní jsou chybějící nebo neúplné. Většina symboly jsou správně označeny, ale některé předměty chybí nebo jsou neúplné. Některé motivy jsou správně označeny, ale jiní jsou chybějící nebo neúplné. | Většina témat chybí, neúplné nebo nesprávné. Většina symboly jsou chybějící, neúplné nebo nesprávné. Většina motivy jsou chybějící, neúplné nebo nesprávné. | Žádné motivy, symboly nebo motivy jsou správně označeny. |
| Příklady a Popisy | Citace a příklady jsou přesné k tématu (s), symbol (y), a / nebo (e), které jsou označeny motiv. Popisy přesně vysvětlit motiv (y), symbol (y) a / nebo motiv (y) a zdůraznit jejich význam pro příběh. | Většina citace a příklady jsou přesné téma (y) Symbol (y) a / nebo motivy, které jsou identifikovány. Popisy většinou přesně vysvětlit motiv (y), symbol (y) a / nebo motiv (y), a zdůraznit jejich význam pro příběh. | Většina citace a příklady jsou minimální, nesprávný nebo nesouvisí s tématem (s), symbol (y), a / nebo (e), které jsou označeny motiv. Popisy obsahovat nepřesnosti ve svém vysvětlení, nebo ne zdůraznit jejich význam pro příběh. | Příklady a popisy jsou chybí nebo je příliš minimální skóre. |
| Vylíčení | Vyobrazení vybrané pro téma (y), symbol (y) a / nebo motivu (ů) jsou přesné k příběhu a odrážejí čas, úsilí, myšlení a péči, pokud jde o umístění a vytvoření scén. | Vyobrazení zvolené pro motiv (y), symbol (y), a / nebo motiv (y) jsou většinou s přesností na příběhu. Odrážejí čas a úsilí do umístění a vytvoření scén. | Vyobrazení zvolené pro motiv (y), symbol (y), a / nebo motiv (y) jsou nepřesné příběhu. Vyobrazení může být spěchal nebo zobrazit minimální úsilí, čas a péči do umístění a vytvoření scén. | Většina vyobrazení chybí příliš mnoho prvků, nebo jsou příliš minimální skóre. Málo času a úsilí bylo uvedeno do umístění a vytvoření scén. |
| English Konvence | Existují v pravopisu, gramatiky žádné chyby, ani mechanici po celém scénáři. Všechny psaní části odráží pečlivé korektury a přesnost příběhu. | Existuje několik chyb v hláskování, gramatiku a mechaniky v celém scénáři. Všechny psaní části ukazují přesnost na příběh a nějaké korektury. | Existuje několik chyb v hláskování, gramatiku a mechaniky v celém scénáři. Většina psaní části neodrážejí korektury nebo přesnost do příběhu. | Chyby v hláskování, gramatiku a mechaniky v písemné části scénáře vážně narušit komunikaci. |
Pozvěte studenty k identifikaci a diskusi o klíčových symbolech z příběhu během otevřených třídních rozhovorů. Podpora aktivní účasti pomáhá studentům prohloubit porozumění a navázat osobní spojení s textem.
Požádejte studenty, aby vztáhli témata příběhu, jako je plynutí času nebo rovnost ve smrti, k situacím nebo událostem ve svém vlastním životě. Toto podporuje zapojení a pomáhá studentům vidět význam literatury.
Organizujte studenty do malých skupin a přiřaďte každé skupině symbol nebo motiv z příběhu. Společná práce jim umožňuje brainstormovat, vytvářet vizuály a prezentovat své nálezy, čímž rozvíjejí týmovou práci a kritické myšlení.
Pozvěte studenty najít nebo vytvořit moderní příklady symbolů nebo témat z příběhu v současných událostech, médiích nebo umění. Tato aktivita podporuje kreativní myšlení a spojuje klasickou literaturu se světem dneška.
The main symbols in "The Masque of the Red Death" include the clock (representing time and death's inevitability), the stranger (personifying death), and the colored rooms (symbolizing the stages of life). Each symbol deepens the story’s exploration of mortality.
Use a storyboard activity to help students identify and illustrate key symbols, such as the clock and colored rooms. Ask students to provide textual evidence and write short descriptions for each symbol to deepen understanding.
The colored rooms each represent a stage of life: blue (birth), purple (childhood), green (youth), orange (adulthood), white (old age), violet (dusk/end of life), and black (death). The red windows suggest the presence of blood and mortality throughout.
The clock acts as a reminder of death’s inevitability. Every chime interrupts the revelry, symbolizing the countdown to death. Its final strike at midnight marks the arrival of the Red Death and the end for all inside.
Major themes include the inevitability of death, the equality of all in death, and the futile attempt to escape fate. Students can track these using examples from the story, supported by symbols and motifs.
„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
"Dělám Napoleonovu časovou osu a nechávám [studenty] určit, zda byl Napoleon dobrý nebo špatný člověk nebo někde mezi tím."– Učitel historie a speciální Ed
"Studenti mohou být kreativní se Storyboard That a je zde tolik vizuálů, ze kterých si mohou vybrat... Díky tomu je skutečně dostupný pro všechny studenty ve třídě."– Učitel třetí třídy