„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
Създаването на диаграма на сюжета не само помага на учениците да научат частите от сюжета, но засилва основните събития и помага на учениците да развият по-добро разбиране на литературните структури. Студентите могат да създадат раскадровка, улавяща разказвателната дъга в произведение с шест клетъчни разкадровки, съдържащи основните части на диаграмата на сюжета. В тази дейност учениците ще създадат визуална диаграма на основните събития в гласа на Амина. Студентите трябва да идентифицират основните повратни точки в романа, като изложение, възходящо действие, кулминация, падащо действие и резолюция.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Краен срок:
Цел: Създаване на визуална диаграма на сюжета за гласа на Амина.
Инструкции за ученици:
Ниво на Степен 6-8
Ниво на Трудност 3 (Развиване до майсторство)
Вид на Възлагането Индивидуален
Вид Дейност: Диаграми на Графиките и Наративни Дъги
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен | Нововъзникващи | Начало | |
|---|---|---|---|
| Дизайн | Клетките включват изображения, които помагат да се разкаже историята и не пречат на разбирането. Описанията съответстват на изображенията. | Описанията не винаги съвпадат с изображенията. | Описанията липсват или не отговарят на изображенията. |
| Парцел | Всяка от шестте клетки представлява различна част от историята. Клетките са подредени от началото до края. | Две клетки или по-малко не са в ред или в сценария липсва важна информация. | Липсва важна информация и/или три или повече клетки не са в ред. |
| Правопис и Граматика | Правописът и граматиката са предимно точни. Грешките не пречат на разбирането. | Правописът е много неточен и пречи на пълното разбиране. | Текстът е труден за разбиране. |
Създаването на диаграма на сюжета не само помага на учениците да научат частите от сюжета, но засилва основните събития и помага на учениците да развият по-добро разбиране на литературните структури. Студентите могат да създадат раскадровка, улавяща разказвателната дъга в произведение с шест клетъчни разкадровки, съдържащи основните части на диаграмата на сюжета. В тази дейност учениците ще създадат визуална диаграма на основните събития в гласа на Амина. Студентите трябва да идентифицират основните повратни точки в романа, като изложение, възходящо действие, кулминация, падащо действие и резолюция.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Краен срок:
Цел: Създаване на визуална диаграма на сюжета за гласа на Амина.
Инструкции за ученици:
Ниво на Степен 6-8
Ниво на Трудност 3 (Развиване до майсторство)
Вид на Възлагането Индивидуален
Вид Дейност: Диаграми на Графиките и Наративни Дъги
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен | Нововъзникващи | Начало | |
|---|---|---|---|
| Дизайн | Клетките включват изображения, които помагат да се разкаже историята и не пречат на разбирането. Описанията съответстват на изображенията. | Описанията не винаги съвпадат с изображенията. | Описанията липсват или не отговарят на изображенията. |
| Парцел | Всяка от шестте клетки представлява различна част от историята. Клетките са подредени от началото до края. | Две клетки или по-малко не са в ред или в сценария липсва важна информация. | Липсва важна информация и/или три или повече клетки не са в ред. |
| Правопис и Граматика | Правописът и граматиката са предимно точни. Грешките не пречат на разбирането. | Правописът е много неточен и пречи на пълното разбиране. | Текстът е труден за разбиране. |
Насърчавайте учениците да мислят критично за историята, като подготвят списък с отворени, стимулиращи въпроси, свързани с основните събития в сюжета и решенията на героите. Тези въпроси насърчават по-дълбоко разбиране и оживен диалог в класната стая.
Помолете учениците да свържат събития или предизвикателства от Amina's Voice с техния живот или опит. Тази стъпка изгражда емпатия и помага на учениците да видят релевантността на литературата в реалния свят.
Изберете важна сцена и говорете на глас, докато разглеждате мотивациите на героите, конфликти и резултати. Демонстрирайте как да използвате текстови доказателства за подкрепа на тълкуванията.
Разделете класа на малки групи и на всяка дайте различен сегмент от сюжета. Нека създадат мини диаграми на сюжета и представят своите секции пред класа. Това насърчава сътрудничеството и укрепва структурата на сюжета.
Поканете учениците да преразкажат част от сюжета от гледната точка на второстепенен герой или по друг креативен начин. Това задълбочава разбирането и прави ученето ангажиращо и запомнящо се.
Диаграмата на сюжета за Amina's Voice визуално картографира основните събития на романа, включително изложението, възходящата дейност, кулминацията, низходящата дейност и разрешението, за да помогне на учениците да разберат структурата на историята и ключовите моменти на обръщане.
Учениците могат да създадат визуална диаграма на сюжета за Amina's Voice, като разделят историята на шест части — Заглавие, Въведение, Възходяща дейност, Кулминация, Низходяща дейност и Разрешение — след което илюстрират всяка секция и напишат кратко описание на всяко основно събитие.
Идентифицирането на основните събития в Amina's Voice помага на учениците да разберат развитието на персонажите, наративната линия и литературната структура, улеснявайки анализа и обсъждането на темите и посланията на романа.
Основните обръщания в Amina's Voice включват изложението (въвеждане на героите и setting-а), възходящата дейност (конфликти и предизвикателства), кулминацията (най-интензивният момент), низходящата дейност (събития след кулминацията) и разрешението (завършек на историята).
Учителите могат да насочват учениците да се фокусират върху ключови събития, да използват визуални средства за представяне на героите и сцените, и да пишат кратки описания за всяка част от сюжета. Използването на шаблон за сториборд може да улесни и направи по-забавно този процес.
„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
„Правя хронология на Наполеон и карам [учениците] да определят дали Наполеон е бил добър човек или лош човек или нещо по средата.”– Учител по история и специално образование
„Учениците стават креативни със Storyboard That и има толкова много визуални елементи, от които да избират... Това го прави наистина достъпен за всички ученици в класа.“– Учител за трети клас