„Първо дойдоха“: Дейност със сценарий и текстови връзки

Q: Какво е основното послание на "First They Came" и как могат учениците да се свържат с него в собствения си живот?

"First They Came" учи за важността да се изправим срещу несправедливостта. Учениците могат да се свържат, като размислят за моменти, когато те или други са мълчали заради неправомерно отношение, показвайки как бездействието може в крайна сметка да засегне всички.

Q: Как мога да преподавам "First They Came" по интересен начин на ученици в средното училище?

Използвайте дейности като създаване на 3-клетъчно сториборд , където учениците илюстрират съвременни примери за мълчание. Това помага съдържанието на поемата да стане релевантно и насърчава емпатия и критично мислене.

Q: Кои са примерите за съвременни ситуации, подобни на "First They Came" за учениците?

Примери включват поведение на свидетели при тормоз, незаявяване на измама или игнориране на изключване на съученици. Учениците могат да черпят опит от лични преживявания или актуални събития за своите сториборди.

Q: Какви стъпки трябва да следват учениците, за да завършат активността със сториборд "First They Came"?

Учениците трябва да кликнат върху Започване на задачата , да създадат 3-клетъчен сториборд, илюстриращ техния пример, да напишат описания на сцените и да запазят работата си след приключване.

"Първо дойдоха" Текст към самостоятелна връзка

Повече опций

Копиране на Дейност

Копирайте Тази Разказка

Преглед на Плана на Урока

Шаблон и Инструкции за Клас

Студентска Рубрика

Преглед на Плана на Урока

„Първо дойдоха“ е свързано с това как поетът е стоял отстрани и е наблюдавал малтретирането на другите и не е направил нищо по въпроса. В крайна сметка, когато го малтретираха, нямаше кой да го отстоява. Въпреки че това стихотворение е написано отдавна, този тип действия или бездействие все още е много актуален в живота на децата, докато се ориентират в израстването и взаимоотношенията. За тази дейност учениците ще измислят днешен пример за това бездействие и ще създадат 3-клетъчна раскадка, описваща и илюстрираща техния пример . Те могат да изберат личен пример или нещо от текущите събития.

Копиране на Дейност

Шаблон и Инструкции за Клас

Инструкции за Шаблони и Класове

(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)

Краен срок:

Цел: Идентифицирайте, опишете и илюстрирайте ситуация, в която човек може да мълчи и след това да стане жертва на това, за което мълчи.

Инструкции за студенти:

Кликнете върху „Стартиране на заданието“.
В 3-клетъчна разкадровка, илюстрирайте пример, използвайки сцени, герои и елементи.
Напишете описание на всяка сцена в полетата за описание.
Запазете и излезте, когато сте готови.

Повече опций

Копирайте Тази Разказка

Референтен План на Урока

Ниво на Степен 6-8

Ниво на Трудност 3 (Развиване до майсторство)

Вид на Възлагането Индивидуален

Копиране на Дейност

Студентска Рубрика

(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)

Рубрика

	Опитен 5 Points	Нововъзникващи 3 Points	Начало 1 Points
Обяснение	Описанията са ясни и поне две изречения.	Описанията могат да бъдат разбрани, но са малко неясни.	Описанията са неясни и не са поне две изречения.
Илюстрации	Илюстрациите представят описанията, използвайки подходящи сцени, герои и елементи.	Илюстрациите са свързани с описанията, но са трудни за разбиране.	Илюстрациите не се отнасят ясно към описанията.
Доказателство за Усилие	Работата е добре написана и внимателно обмислена.	Работата показва някои доказателства за усилия.	Работата показва малко доказателства за каквито и да е усилия.
Конвенции	Правописът, граматиката и пунктуацията са предимно правилни.	Правописът, граматиката и пунктуацията са донякъде правилни.	Правописът, граматиката и пунктуацията са предимно неправилни.

Копиране на Дейност

Преглед на Плана на Урока

Копиране на Дейност

Инструкции за Шаблони и Класове

Краен срок:

Инструкции за студенти:

Кликнете върху „Стартиране на заданието“.
В 3-клетъчна разкадровка, илюстрирайте пример, използвайки сцени, герои и елементи.
Напишете описание на всяка сцена в полетата за описание.
Запазете и излезте, когато сте готови.

Повече опций

Копирайте Тази Разказка

Референтен План на Урока

Ниво на Степен 6-8

Ниво на Трудност 3 (Развиване до майсторство)

Вид на Възлагането Индивидуален

Копиране на Дейност

Студентска Рубрика

(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)

Рубрика

	Опитен 5 Points	Нововъзникващи 3 Points	Начало 1 Points
Обяснение	Описанията са ясни и поне две изречения.	Описанията могат да бъдат разбрани, но са малко неясни.	Описанията са неясни и не са поне две изречения.
Илюстрации	Илюстрациите представят описанията, използвайки подходящи сцени, герои и елементи.	Илюстрациите са свързани с описанията, но са трудни за разбиране.	Илюстрациите не се отнасят ясно към описанията.
Доказателство за Усилие	Работата е добре написана и внимателно обмислена.	Работата показва някои доказателства за усилия.	Работата показва малко доказателства за каквито и да е усилия.
Конвенции	Правописът, граматиката и пунктуацията са предимно правилни.	Правописът, граматиката и пунктуацията са донякъде правилни.	Правописът, граматиката и пунктуацията са предимно неправилни.

Копиране на Дейност

Как да създаваме връзки: „Първо те дойдоха“

Как да улесните дискусия в класната стая за избора на свидетели?

Започнете разговор, като попитате учениците как се чувстват, когато видят някой да бъде третиран несправедливо. Насърчавайте честни отговори, за да изградите доверие и да зададете тона за смислен диалог.

Насърчете учениците да свържат личните си опити с поетичния текст

Поканете учениците да споделят случаи, когато са свидетели или преживели бездействие. Свържете тези истории с посланието на поезията за по-дълбоко разбиране и съпричастност.

Моделирайте уважително слушане и задаване на въпроси

Демонстрирайте активно слушане, като преразказвате коментарите на учениците и задавате обмислени въпроси. Покажете, че всяки глас има значение, за да насърчите безопасна среда за дискусии.

Насърчете създаването на идеи за положителни действия на свидетели

Помолете учениците да предложат начини за подкрепа на другите, когато свидетелстват за несправедливо отношение. Акцентирайте върху практически идеи, които могат да използват в реални ситуации.

Завършете с рефлективен изходен билет

Насърчете учениците да напишат бърз отговор за едно нещо, което са научили или нов начин, по който биха действали в бъдеще. Това укрепва ученето и личната ангажираност.

Често задавани въпроси за създаване на връзки: „Първо те дойдоха“

Какво е основното послание на "First They Came" и как могат учениците да се свържат с него в собствения си живот?

"First They Came" учи за важността да се изправим срещу несправедливостта. Учениците могат да се свържат, като размислят за моменти, когато те или други са мълчали заради неправомерно отношение, показвайки как бездействието може в крайна сметка да засегне всички.

Как мога да преподавам "First They Came" по интересен начин на ученици в средното училище?

Използвайте дейности като създаване на 3-клетъчно сториборд, където учениците илюстрират съвременни примери за мълчание. Това помага съдържанието на поемата да стане релевантно и насърчава емпатия и критично мислене.

Кои са примерите за съвременни ситуации, подобни на "First They Came" за учениците?

Примери включват поведение на свидетели при тормоз, незаявяване на измама или игнориране на изключване на съученици. Учениците могат да черпят опит от лични преживявания или актуални събития за своите сториборди.

Какви стъпки трябва да следват учениците, за да завършат активността със сториборд "First They Came"?

Учениците трябва да кликнат върху Започване на задачата, да създадат 3-клетъчен сториборд, илюстриращ техния пример, да напишат описания на сцените и да запазят работата си след приключване.

Защо е важно учениците да научат за последиците от мълчанието?

Разбирането за въздействието на мълчанието помага на учениците да разберат отговорността, да развият емпатия и да бъдат вдъхновени да се борят за себе си и за другите в реални ситуации.