„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
Има толкова много видове природни бедствия, че на учениците може да е трудно да се съсредоточат върху всяка една от тях. В тази дейност учениците ще създадат паякова карта, която идентифицира и илюстрира поне шест природни бедствия. Тази дейност може лесно да се коригира, за да отговаря на нуждите на вашите ученици и колко бедствия бихте искали те да се съсредоточат.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Идентифицирайте и опишете шест природни бедствия в таблото за карти на паяци.
Ниво на Степен 4-6
Ниво на Трудност 3 (Развиване до майсторство)
Вид на Възлагането Индивидуално или Групово
Вид Дейност: Spider Maps
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Proficient 25 Points | Emerging 13 Points | Beginning 0 Points | |
|---|---|---|---|
| Identification | Six different types of natural disaster have been correctly identified. | At least four different types of natural disaster have been correctly identified. | At least three different types of natural disaster have been correctly identified. |
| Images | Every type of natural disaster has a correct, clear, and appropriate picture. | Every type of natural disaster has a picture, but some of them are not clear or appropriate for the term. | Not every type of natural disaster type has an image. |
| Description | Every type of natural disaster identified has a correct and clear description. | Every type of natural disaster identified has a description, but some are confused and not entirely correct. | Not every type of natural disaster has a description or most of the descriptions are incorrect. |
| Evidence of Effort | Work is well written and carefully thought out. | Work shows some evidence of effort. | Work shows little evidence of any effort. |
Има толкова много видове природни бедствия, че на учениците може да е трудно да се съсредоточат върху всяка една от тях. В тази дейност учениците ще създадат паякова карта, която идентифицира и илюстрира поне шест природни бедствия. Тази дейност може лесно да се коригира, за да отговаря на нуждите на вашите ученици и колко бедствия бихте искали те да се съсредоточат.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Идентифицирайте и опишете шест природни бедствия в таблото за карти на паяци.
Ниво на Степен 4-6
Ниво на Трудност 3 (Развиване до майсторство)
Вид на Възлагането Индивидуално или Групово
Вид Дейност: Spider Maps
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Proficient 25 Points | Emerging 13 Points | Beginning 0 Points | |
|---|---|---|---|
| Identification | Six different types of natural disaster have been correctly identified. | At least four different types of natural disaster have been correctly identified. | At least three different types of natural disaster have been correctly identified. |
| Images | Every type of natural disaster has a correct, clear, and appropriate picture. | Every type of natural disaster has a picture, but some of them are not clear or appropriate for the term. | Not every type of natural disaster type has an image. |
| Description | Every type of natural disaster identified has a correct and clear description. | Every type of natural disaster identified has a description, but some are confused and not entirely correct. | Not every type of natural disaster has a description or most of the descriptions are incorrect. |
| Evidence of Effort | Work is well written and carefully thought out. | Work shows some evidence of effort. | Work shows little evidence of any effort. |
Encourage students to share their spider maps with the class and explain their choices. Class discussions help students process information, make connections, and learn from each other’s perspectives.
Ask questions like, “Which natural disaster do you think is most dangerous, and why?” or “Have you or someone you know experienced one of these disasters?” This approach deepens understanding and encourages personal connections.
Help students identify similarities and differences among disasters, such as causes, effects, or locations. Comparing develops critical thinking and helps students organize information logically.
Ask students to share one new fact or insight they learned during the discussion. Summarizing reinforces knowledge and lets you assess understanding quickly.
Примери за природни бедствия включват земетресения, урагани, наводнения, горски пожари, торнада и цунами. Обучението за тези събития им помага да разберат причините и ефектите на екстремните природни явления.
Използването на активност с паучкова карта е интересен метод. Учениците идентифицират, илюстрират и описват различни природни бедствия, което подкрепя визуалното учене и им помага да организират информацията ефективно.
Паучковата карта е графичен организатор, където учениците поставят централната тема в средата и разклоняват към свързани идеи. За природните бедствия тя помага визуално да се свържат типовете и детайлите за всяко събитие.
Обучението за природни бедствия повишава осведомеността, подготвя учениците за спешни ситуации и развива разбирането за това как тези събития засягат общностите и околната среда.
За адаптиране, регулирайте броя на засегнатите бедствия, използвайте език, подходящ за възрастта, включете изображения за по-младите класове и добавете компоненти за изследване или презентации за по-старите ученици.
„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
„Правя хронология на Наполеон и карам [учениците] да определят дали Наполеон е бил добър човек или лош човек или нещо по средата.”– Учител по история и специално образование
„Учениците стават креативни със Storyboard That и има толкова много визуални елементи, от които да избират... Това го прави наистина достъпен за всички ученици в класа.“– Учител за трети клас