„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
Създаването на диаграма на сюжета не само помага на учениците да научат частите от сюжета, но засилва основните събития и помага на учениците да развият по-добро разбиране на литературните структури. Студентите могат да създадат раскадровка, улавяща разказвателната дъга в произведение с шест клетъчни разкадровки, съдържащи основните части на диаграмата на сюжета. В тази дейност учениците ще създадат визуална диаграма на основните събития в „Даряващ желания“ . Студентите трябва да идентифицират основните повратни точки в романа, като изложение, възходящо действие, кулминация, падащо действие и резолюция.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Краен срок:
Цел: Създаване на визуална диаграма на сюжета за подателя на желания .
Инструкции за ученици:
Ниво на Степен 4-6
Ниво на Трудност 3 (Развиване до майсторство)
Вид на Възлагането Индивидуален
Вид Дейност: Диаграми на Графиките и Наративни Дъги
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен | Нововъзникващи | Начало | |
|---|---|---|---|
| Дизайн | Клетките включват изображения, които помагат да се разкаже историята и не пречат на разбирането. Описанията съответстват на изображенията. | Описанията не винаги съвпадат с изображенията. | Описанията липсват или не отговарят на изображенията. |
| Парцел | Всяка от шестте клетки представлява различна част от историята. Клетките са подредени от началото до края. | Две клетки или по-малко не са в ред или в сценария липсва важна информация. | Липсва важна информация и/или три или повече клетки не са в ред. |
| Правопис и Граматика | Правописът и граматиката са предимно точни. Грешките не пречат на разбирането. | Правописът е много неточен и пречи на пълното разбиране. | Текстът е труден за разбиране. |
Създаването на диаграма на сюжета не само помага на учениците да научат частите от сюжета, но засилва основните събития и помага на учениците да развият по-добро разбиране на литературните структури. Студентите могат да създадат раскадровка, улавяща разказвателната дъга в произведение с шест клетъчни разкадровки, съдържащи основните части на диаграмата на сюжета. В тази дейност учениците ще създадат визуална диаграма на основните събития в „Даряващ желания“ . Студентите трябва да идентифицират основните повратни точки в романа, като изложение, възходящо действие, кулминация, падащо действие и резолюция.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Краен срок:
Цел: Създаване на визуална диаграма на сюжета за подателя на желания .
Инструкции за ученици:
Ниво на Степен 4-6
Ниво на Трудност 3 (Развиване до майсторство)
Вид на Възлагането Индивидуален
Вид Дейност: Диаграми на Графиките и Наративни Дъги
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен | Нововъзникващи | Начало | |
|---|---|---|---|
| Дизайн | Клетките включват изображения, които помагат да се разкаже историята и не пречат на разбирането. Описанията съответстват на изображенията. | Описанията не винаги съвпадат с изображенията. | Описанията липсват или не отговарят на изображенията. |
| Парцел | Всяка от шестте клетки представлява различна част от историята. Клетките са подредени от началото до края. | Две клетки или по-малко не са в ред или в сценария липсва важна информация. | Липсва важна информация и/или три или повече клетки не са в ред. |
| Правопис и Граматика | Правописът и граматиката са предимно точни. Грешките не пречат на разбирането. | Правописът е много неточен и пречи на пълното разбиране. | Текстът е труден за разбиране. |
Стимулиране на креативността чрез писане позволява на учениците да задълбочат разбирането си за текста и да се свържат лично с неговите теми.
Помолете всеки ученик да си представи желание, което би искал да изпълни, и опише неочакван обрат или последица, която следва—подобно на героите в Даряващият желание.
Подкрепете учениците да организират идеите си, като нарисуват прост диаграма на сюжета с Въведение, Възход, Кулминация, Спад и Решение за тяхната история за желание.
Поканете учениците да напишат своя кратък разказ и да създадат илюстрация, която визуализира ключовия момент или последицата от тяхното желание.
Позволете на учениците да споделят своите истории и произведения с класа, насърчавайки обсъждане за изборите и резултатите.
Диаграмата на сюжета за The Wish Giver е визуален инструмент, който очертава основните събития в историята, включително изложението, нарастващото действие, кулминацията, намаляващото действие и развръзката. Тя помага на учениците да разберат как се развива разказът и да идентифицират ключовите моменти в романа.
За да създадете визуална диаграма на сюжета за The Wish Giver, разделете историята на шест части: Заглавие, Встъпление, Нарастващо действие, Кулминация, Намаляващо действие и Развръзка. За всяка част нарисувайте сцена или използвайте изображения, за да представите важните събития, и напишете кратко описание, което обяснява всеки етап от диаграмата.
Основните събития в сюжета на The Wish Giver включват въвеждането на главните герои и обстановката (Встъпление), изпълнението на желанията (Нарастващо действие), последствията от тези желания (Кулминация), героите, които се справят с резултатите (Намаляващо действие), и финалните поуки (Развръзка).
Създаването на диаграма на сюжета помага на учениците да разчленят и визуализират структурата на историята, улеснявайки идентифицирането на важните събития, разбирането на решенията на героите и виждането как сюжетът се развива от началото до края.
За всяка секция включете: Заглавие (името на книгата), Встъпление (обстановката и героите), Нарастващо действие (събитията, водещи до основния конфликт), Кулминация (преобръщащият момент), Намаляващо действие (събития след кулминацията) и Развръзка (как завършва историята).
„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
„Правя хронология на Наполеон и карам [учениците] да определят дали Наполеон е бил добър човек или лош човек или нещо по средата.”– Учител по история и специално образование
„Учениците стават креативни със Storyboard That и има толкова много визуални елементи, от които да избират... Това го прави наистина достъпен за всички ученици в класа.“– Учител за трети клас