„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
Често използвана за Storyboard That е да помогне на учениците да създадат диаграма на графиката на събитията от една история. Това не само е чудесен начин да се преподават частите на сюжета, но и укрепват важни събития и помагат на учениците да разберат по-добре литературните структури. Понякога учениците наистина трябва да обмислят внимателно кои събития са основни повратни точки в сюжета.
Студентите могат да създадат сценарий, който улавя разказателната дъга в произведение с шест-клетъчна табла, съдържаща основните части от графиката на графиката. За всяка клетка накарайте учениците да създадат сцена, която следва последователно книгата, използвайки: Експозиция, Конфликт, Растящо действие, Климакс, Падащо Действие и Резолюция .
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Създайте визуална графика за графиката на моста до Terabithia .
Ниво на Степен 4-5
Ниво на Трудност 2 (Подсилване / Развитие)
Вид на Възлагането Индивидуално или Партньор
Вид Дейност: Диаграми на Графиките и Наративни Дъги
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен 33 Points | Нововъзникващи 25 Points | Начало 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Дизайн и Креативни Елементи | Креативността и образите се използват ефективно (помага за разказване на историята). Най-малко три Textables са включени в графиката. | Креативните елементи (клипарти) донякъде разсейват. Най-малко два Textables в цялата им сюжетна диаграма. | Креативността е минимално видима, а цялостният дизайн показва липса на усилия. Клипартът може да е объркващ и да отвлича вниманието от историята. Ученикът използва един или по-малко Textables. |
| Правопис и Граматика | Правописът в Textables е предимно правилен (по-малко от осем грешки). Граматиката не пречи на разбирането. | Правописът в текстовете е донякъде правилен (по-малко от 10 грешки). Граматиката може да попречи на разбирането или да затрудни четенето. | Правописът е предимно неправилен (10 или повече грешки). Граматиката силно пречи на разбирането. |
| Сюжетни Елементи | Има три пълни слайда: един за началото, един за средата и един за края. Слайдовете обясняват работата на прозата и са лесни за следване. | Има три клетки, но една или две не изобразяват правилния елемент в рамките на прозаичното произведение (напр. началото е неправилно поставено). Историята е малко трудна за проследяване. | Една или повече клетки липсват. Представена е само една част от сюжета (например само началото). Историята е трудна за проследяване. |
Често използвана за Storyboard That е да помогне на учениците да създадат диаграма на графиката на събитията от една история. Това не само е чудесен начин да се преподават частите на сюжета, но и укрепват важни събития и помагат на учениците да разберат по-добре литературните структури. Понякога учениците наистина трябва да обмислят внимателно кои събития са основни повратни точки в сюжета.
Студентите могат да създадат сценарий, който улавя разказателната дъга в произведение с шест-клетъчна табла, съдържаща основните части от графиката на графиката. За всяка клетка накарайте учениците да създадат сцена, която следва последователно книгата, използвайки: Експозиция, Конфликт, Растящо действие, Климакс, Падащо Действие и Резолюция .
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Създайте визуална графика за графиката на моста до Terabithia .
Ниво на Степен 4-5
Ниво на Трудност 2 (Подсилване / Развитие)
Вид на Възлагането Индивидуално или Партньор
Вид Дейност: Диаграми на Графиките и Наративни Дъги
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен 33 Points | Нововъзникващи 25 Points | Начало 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Дизайн и Креативни Елементи | Креативността и образите се използват ефективно (помага за разказване на историята). Най-малко три Textables са включени в графиката. | Креативните елементи (клипарти) донякъде разсейват. Най-малко два Textables в цялата им сюжетна диаграма. | Креативността е минимално видима, а цялостният дизайн показва липса на усилия. Клипартът може да е объркващ и да отвлича вниманието от историята. Ученикът използва един или по-малко Textables. |
| Правопис и Граматика | Правописът в Textables е предимно правилен (по-малко от осем грешки). Граматиката не пречи на разбирането. | Правописът в текстовете е донякъде правилен (по-малко от 10 грешки). Граматиката може да попречи на разбирането или да затрудни четенето. | Правописът е предимно неправилен (10 или повече грешки). Граматиката силно пречи на разбирането. |
| Сюжетни Елементи | Има три пълни слайда: един за началото, един за средата и един за края. Слайдовете обясняват работата на прозата и са лесни за следване. | Има три клетки, но една или две не изобразяват правилния елемент в рамките на прозаичното произведение (напр. началото е неправилно поставено). Историята е малко трудна за проследяване. | Една или повече клетки липсват. Представена е само една част от сюжета (например само началото). Историята е трудна за проследяване. |
Подредете учениците в малки групи и ги помолете да споделят своите диаграми на сюжета с връстници. Обратната връзка от съученици помага за задълбочаване на разбирането, насърчава сътрудничеството и позволява на учениците да видят различни тълкувания на една и съща история.
Показвайте завършен диаграма на сюжета като пример. Ръководете учениците при идентифициране на силните страни и областите за подобрение с положителни, конкретни коментари. Това поставя ясни очаквания и изгражда подкрепяща училищна култура.
Осигурете прости начални изречения като „Забелязах...“, „Хареса ми, как...“ и „Едно предложение е...“. Структурирана обратна връзка помага на учениците да останат фокусирани и прави даването на обратна връзка по-малко страшно за всички учащи се.
Помолете учениците да запишат каква обратна връзка са получили и една промяна, която планират да направят. Рефлексията гарантира, че обратната връзка води до значимо подобрение и насърчава учениците да поемат отговорност за собственото си обучение.
Диаграмата на сюжета за Bridge to Terabithia визуално очертава основните събития на историята от Katherine Paterson. Тя включва експозиция, конфликт, възходящо действие, климакс, понижаващо действие и разрешение, за да помогне на учениците да разберат структурата на разказа.
Учениците могат да създадат сториборд, като разделят историята на шест ключови части: експозиция, конфликт, възходящо действие, кулминация, спад на действието и решение. За всяка част те рисуват сцена и написват кратко описание, което обобщава основното събитие, използвайки инструменти като Storyboard That за визуална подкрепа.
Създаването на диаграма на сюжета помага на учениците да идентифицират основните обрати, да разберат структурата на историята и да укрепят ключовите събития. Това също така насърчава по-дълбок анализ и улеснява визуалните учащи се да разчленят сложните разкази на управляеми части.
Основните части са експозиция (представяне на героите и обстановката), конфликт (проблем или предизвикателство), възходящо действие (събития, които изграждат напрежение), кулминация (точката на прелом), спад на действието (събития след кулминацията) и разрешение (как завършва историята).
Най-добрият начин е използването на визуална диаграма на сюжета. Учениците могат да създадат сториборд с шест клетки, които илюстрират и описват ключовите моменти от всяка част на историята. Това прави обобщаването забавно и лесно за разбиране от младите ученици.
„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
„Правя хронология на Наполеон и карам [учениците] да определят дали Наполеон е бил добър човек или лош човек или нещо по средата.”– Учител по история и специално образование
„Учениците стават креативни със Storyboard That и има толкова много визуални елементи, от които да избират... Това го прави наистина достъпен за всички ученици в класа.“– Учител за трети клас