Дискусия за Възобновяема Енергия: Storyboard That Дейност

Q: Какво е дискусионен сториборд и как може да се използва в уроки за енергийни ресурси?

Дискусионен сториборд е визуален инструмент, където учениците представят и обсъждат различни гледни точки по тема като енергийни ресурси . Той помага на учениците да изразяват идеи, да критикуват мненията на другите и да задълбочават разбирането чрез структурирана дискусия и сътрудничество.

Q: Как да настроя съвместен дискусионен сториборд за класа си?

За да настроите съвместен сториборд, активирайте Реално време за сътрудничество в раздела "Редактиране на задача". Това позволява на учениците да работят едновременно върху един и същи сториборд, улеснявайки екипната работа и груповата дискусия.

Q: Какви са ползите от използването на сториборди за обучение за възобновяема енергия?

Използването на сториборди за уроки по възобновяема енергия насърчава критическо мислене, комуникация и сътрудничество . Учениците визуално организират идеи, предизвикват погрешни схващания и развиват по-силни умения за решаване на проблеми в среда, ориентирана към учениците.

Дискусионна История - ХС - Енергийни Ресурси

Повече опций

Копиране на Дейност

Копирайте Тази Разказка

Преглед на Плана на Урока

Шаблон и Инструкции за Клас

Студентска Рубрика

Преглед на Плана на Урока

Дискусионните разкази са чудесен начин да накарате учениците да говорят за идеите си в областта на науката. Те позволяват на учениците да критикуват и оценяват различни гледни точки, без да пречат на другите ученици. Тази дейност може да бъде използвана в началото на темата, за да предизвикате някакви погрешни схващания, които учениците могат да имат.

На първо място, покажете на студентите дискусионна сценария като тази по-долу. Помолете ги да разгледат проблема в дискусионната сценария. Показва четирима ученици, които имат представа за проблема пред тях. Учениците трябва да помислят кой смятат за най-правилен и да бъдат подготвени да обяснят защо то е правилно.

Ето някои идеи да използвате тези дискусионни таблици в уроците си.

Студентите добавят още една клетка в края на примера, който им дадохте, за да обяснят кои смятат, че са верни и защо.
Студентите създават собствени дискусионни дискусии, за да споделят с връстниците си по темата.

Обърнете внимание, че шаблонът в тази задача е празен. След като кликнете върху "Копиране на заданието", добавете желания от вас проблем и решения, които да отговарят на нуждите на вашите студенти.

Копиране на Дейност

Шаблон и Инструкции за Клас

Инструкции за Шаблони и Класове

(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)

Инструкции за студенти

Прочетете дискусията за дискусии, която показва четирима студенти, които имат представа за проблема пред тях. Ще дадете мнението си кой смятате, че е правилен и защо обяснявате.

Кликнете върху "Използване на този шаблон" от заданието.
Добавете друга клетка в края на реда.
Използвайте текст и изображения, за да обясните кои смятате, че сте правилни и защо.
Запишете и изпратете задачата. Уверете се, че използвате падащото меню, за да го запазите под заглавието на заданието.

Повече опций

Копирайте Тази Разказка

Референтен План на Урока

Ниво на Степен 6-12

Ниво на Трудност 3 (Развиване до майсторство)

Вид на Възлагането Група

Вид Дейност: Дискусионни Стихотворения

Копиране на Дейност

Студентска Рубрика

(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)

Дискусионна История

Прочетете дискусионната таблица на дискусиите, показваща, че учениците търсят проблем. Добавете клетка до края на сценария и опишете кой смятате, че е правилен и защо.

	Опитен	Развиваща	Начало
Кой смятате, че е вярна?	Избрахте човек, за когото смятате, че е правилен, и обясни защо.	Избрали сте лицето, за което смятате, че е правилно.	Не сте избрали човек, за когото смятате, че е правилен.
Доказателство за Усилие	Работата е добре написана и внимателно обмислена.	Работата показва известни доказателства за усилия.	Работата показва малко доказателства за каквито и да било усилия.

Копиране на Дейност

Преглед на Плана на Урока

Ето някои идеи да използвате тези дискусионни таблици в уроците си.

Студентите добавят още една клетка в края на примера, който им дадохте, за да обяснят кои смятат, че са верни и защо.
Студентите създават собствени дискусионни дискусии, за да споделят с връстниците си по темата.

Копиране на Дейност

Инструкции за Шаблони и Класове

Инструкции за студенти

Кликнете върху "Използване на този шаблон" от заданието.
Добавете друга клетка в края на реда.
Използвайте текст и изображения, за да обясните кои смятате, че сте правилни и защо.
Запишете и изпратете задачата. Уверете се, че използвате падащото меню, за да го запазите под заглавието на заданието.

Повече опций

Копирайте Тази Разказка

Референтен План на Урока

Ниво на Степен 6-12

Ниво на Трудност 3 (Развиване до майсторство)

Вид на Възлагането Група

Вид Дейност: Дискусионни Стихотворения

Копиране на Дейност

Студентска Рубрика

(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)

Дискусионна История

	Опитен	Развиваща	Начало
Кой смятате, че е вярна?	Избрахте човек, за когото смятате, че е правилен, и обясни защо.	Избрали сте лицето, за което смятате, че е правилно.	Не сте избрали човек, за когото смятате, че е правилен.
Доказателство за Усилие	Работата е добре написана и внимателно обмислена.	Работата показва известни доказателства за усилия.	Работата показва малко доказателства за каквито и да било усилия.

Копиране на Дейност

Как да се занимаваме с дискусия за енергийните ресурси

Включете стратегии за формативна оценка с дискусионни сторибордове

Формативната оценка ви помага да проследите разбирането на учениците в реално време. Комбинирайки я с дискусионни сторибордове, можете бързо да оцените недоразуменията и напредъка в ученето, докато учениците споделят и обясняват идеите си.

Определете ясни учебни цели преди започване на дейността

Определете какво искате учениците да знаят или да могат да направят след сесията с дискусионния сториборд. Това фокусира дейността и помага на учениците да свържат аргументите си с целите на урока.

Използвайте изходни карти за събиране на индивидуални рефлексии

След дискусия, помолете всеки ученик да напише бърза бележка за това коя идея му беше най-убедителна и защо. Този прост стъпка разкрива индивидуалното учене и оставащите въпроси.

Дайте целенасочена обратна връзка въз основа на аргументите на учениците

Прегледайте всяка клетка от сториборда на всеки ученик и дайте конкретни похвали или предложения за техните разсъждения. Това насърчава внимателното участие и по-дълбокото разбиране.

Настройте бъдещите уроци въз основа на изводите от оценката

Търсете модели в отговорите на учениците, за да идентифицирате общи недоразумения или теми, които изискват преглед. Използвайте тези идеи за адаптиране на следващите уроци за максимално въздействие.

Често задавани въпроси относно дискусията за енергийни ресурси

Какво е дискусионен сториборд и как може да се използва в уроки за енергийни ресурси?

Дискусионен сториборд е визуален инструмент, където учениците представят и обсъждат различни гледни точки по тема като енергийни ресурси. Той помага на учениците да изразяват идеи, да критикуват мненията на другите и да задълбочават разбирането чрез структурирана дискусия и сътрудничество.

Как да настроя съвместен дискусионен сториборд за класа си?

За да настроите съвместен сториборд, активирайте Реално време за сътрудничество в раздела "Редактиране на задача". Това позволява на учениците да работят едновременно върху един и същи сториборд, улеснявайки екипната работа и груповата дискусия.

Какви са ползите от използването на сториборди за обучение за възобновяема енергия?

Използването на сториборди за уроки по възобновяема енергия насърчава критическо мислене, комуникация и сътрудничество. Учениците визуално организират идеи, предизвикват погрешни схващания и развиват по-силни умения за решаване на проблеми в среда, ориентирана към учениците.

Какво могат да персонализират учениците в своите персонажи и аргументи в сториборда?

Учениците могат да избират или създават персонаж в създателя на сториборд, да редактират външния му вид, да добавят своето име и да напишат аргумента си в речева балонче. Тази персонализация прави участието по-забавно и помага на учениците да поемат отговорност за собственото си обучение.

Какви креативни начини има за използване на дискусионни сториборди извън основния шаблон?

Учителите могат да насърчават учениците да добавят допълнителни клетки за оправдаване на мненията си, да създават сториборди за преподаване на правилните концепции или да споделят свои дискусионни подканки. Тези вариации поддържат уроците свежи и подкрепят различни образователни цели.