„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
Едно нещо, което студентите често се затрудняват, е използването на нова научна лексика правилно и в подходящ контекст. Когато стартирате единица, може да бъде полезно да ги запознаете с цялата нова терминология и да ги накарате да създават визуални табла за речник, които определят и илюстрират всяка дума . Наличието на визуален пример заедно с определението може да помогне на учениците да разберат абстрактни понятия.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Определете и илюстрирайте ключов речник за сили.
Ниво на Степен 3-6
Ниво на Трудност 2 (Подсилване / Развитие)
Вид на Възлагането Индивидуално или Групово
Вид Дейност: Визуални Табла за Речници
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен 33 Points | Развиваща 16 Points | Начало 0 Points | |
|---|---|---|---|
| Дефиниции | Речниковата дума е правилно дефинирана. | Значението на думите в речника може да се разбере, но е неудобно. | Думата речник не е ясно определена. |
| Визуализацията | Екранната клетка ясно илюстрира смисъла на речниковата дума. Или клетката на сценария има ясни примери за ключовата дума. | Книгата на сценаристите се отнася до значението на речниковата дума, но е трудно да се разбере. Или клетката на сценария има някои неясни примери за ключовата дума. | Екранната клетка не се отнася ясно до смисъла на речниковата дума. Или Клетката на сценария няма ясни примери за ключовата дума. |
| Доказателство за Усилие | Работата е добре написана и внимателно обмислена. | Работата показва известни доказателства за усилия. | Работата показва малко доказателства за каквито и да било усилия. |
Едно нещо, което студентите често се затрудняват, е използването на нова научна лексика правилно и в подходящ контекст. Когато стартирате единица, може да бъде полезно да ги запознаете с цялата нова терминология и да ги накарате да създават визуални табла за речник, които определят и илюстрират всяка дума . Наличието на визуален пример заедно с определението може да помогне на учениците да разберат абстрактни понятия.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Определете и илюстрирайте ключов речник за сили.
Ниво на Степен 3-6
Ниво на Трудност 2 (Подсилване / Развитие)
Вид на Възлагането Индивидуално или Групово
Вид Дейност: Визуални Табла за Речници
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен 33 Points | Развиваща 16 Points | Начало 0 Points | |
|---|---|---|---|
| Дефиниции | Речниковата дума е правилно дефинирана. | Значението на думите в речника може да се разбере, но е неудобно. | Думата речник не е ясно определена. |
| Визуализацията | Екранната клетка ясно илюстрира смисъла на речниковата дума. Или клетката на сценария има ясни примери за ключовата дума. | Книгата на сценаристите се отнася до значението на речниковата дума, но е трудно да се разбере. Или клетката на сценария има някои неясни примери за ключовата дума. | Екранната клетка не се отнася ясно до смисъла на речниковата дума. Или Клетката на сценария няма ясни примери за ключовата дума. |
| Доказателство за Усилие | Работата е добре написана и внимателно обмислена. | Работата показва известни доказателства за усилия. | Работата показва малко доказателства за каквито и да било усилия. |
Идентифицирайте уникалните нужди на вашите ученици, като например тези, които учат английски или имат различия в ученето. Предлагайте подкрепа като речници, начални изречения или опростени определения. Поставете в двойки ученици за подкрепа на връстници и насърчавайте избора на начин, по който илюстрират или представят речника, за да участва всеки ученик уверено.
Показвайте завършени визуални речници като модели, за да разберат очакванията. Подчертайте, как дефинициите и илюстрациите се свързват. Това задава ясен стандарт и помага на учениците да визуализират собствената си работа.
Питайте учениците да свързват думи с ежедневен опит. Например, свържете 'третиране' с плъзгането на площадка. Правете науката лична, което задълбочава разбирането и запазването.
Организирайте бързи галерийни разходки или двойки за презентации на техните табла. Насърчавайте положителна обратна връзка и дискусии, които изграждат увереност и помагат за изясняване на недоразуменията.
Завършете с кратък тест или изходен билет, където учениците използват нова дума в изречение или идентифицират правилните визуализации. Проверете владеенето и коригирайте следващите инструкции според нуждите.
Визуалната табла с термини за сили е учебен инструмент, където учениците дефинират и илюстрират ключови термини, свързани със силите. Чрез съчетание на дефиниции и визуални примери учениците по-добре разбират и запомнят абстрактните научни концепции.
За създаване на визуална таблица с термини изберете важни думи за силите, нека учениците напишат дефинициите си и добавят илюстрации или снимки, които представят всеки термин. Това може да се направи индивидуално или като групова дейност.
Правилното използване на научната терминология помага на учениците ясно да комуникират идеи и по-дълбоко да разбират научните концепции. Контекстуалното използване гарантира, че те разбират както дефинициите, така и приложението им в реалния свят.
Важни думи за сили включват термини като привличане, балансиран, плуваемост, плътност, трето, гравитация, повдигане, масса и тегло. Тези думи формират основата за разбирането на силите в науката.
Най-добрият начин е да съчетаете дефиниции с визуални примери, като илюстрации или снимки, и да насърчите учениците да създадат свои собствени визуални таблици. Този подход прави абстрактните идеи по-конкретни и по-лесни за запомняне.
„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
„Правя хронология на Наполеон и карам [учениците] да определят дали Наполеон е бил добър човек или лош човек или нещо по средата.”– Учител по история и специално образование
„Учениците стават креативни със Storyboard That и има толкова много визуални елементи, от които да избират... Това го прави наистина достъпен за всички ученици в класа.“– Учител за трети клас