Дискусия за Силите: Storyboard That е Дейност в Класната Стая

Q: Какво е дискусионен сториборд в учебните часове по науки?

Дискусионният сториборд е визуален инструмент, който помага на учениците да изразяват, критикуват и оценяват различни научни идеи. Водещият урок чрез дискусия позволява на учениците да представят своите мнения, да отговарят на съученици и да изграждат съвместно разбиране.

Q: Как учителите могат да използват сториборди за въвеждане на сили на учениците?

Учителите могат да използват дискусионни сториборди в началото на модул за сили, за да оценят предварителните знания, да открият погрешни схващания и да стимулират любопитството. Представяйки проблем и няколко гледни точки, учениците обсъждат коя идея е най-точна и подкрепят своите аргументи.

Q: Какви са стъпките за създаване на сътрудническа дейност с сториборди?

За създаване на сътрудническа дейност с сториборди : активирайте сътрудничеството в настройките на задачата, покажете на учениците пример за сториборд, позволете на всеки ученик да добави своя герой и аргумент и насочете уважителна групова дискусия след завършване.

Q: Какви са предимствата на използването на сътрудничество в реално време за сториборди?

Сътрудничеството в реално време позволява на учениците да работят заедно върху един и същ сториборд, като увеличава комуникацията, критичното мислене и работата в екип . Това също спестява време и насърчава по-дълбоко ангажиране с учебния материал.

Q: Как дискусионните сториборди могат да помогнат за адресиране на погрешни схващания на учениците по науки?

Дискусионните сториборди позволяват на учениците да представят и разглеждат различни идеи, което улеснява учителите да открият и коригират погрешни схващания. Учениците могат да обясняват и дискутират своето мислене, водейки до по-ясно разбиране на научните концепции.

Повече опций

Копиране на Дейност

Копирайте Тази Разказка

Преглед на Плана на Урока

Шаблон и Инструкции за Клас

Студентска Рубрика

Преглед на Плана на Урока

Дискусионните разкази са чудесен начин да накарате учениците да говорят за идеите си в областта на науката. Те позволяват на учениците да критикуват и оценяват различни гледни точки, без да пречат на другите ученици. Тази дейност може да бъде използвана в началото на темата, за да предизвикате някакви погрешни схващания, които студентите могат да имат.

На първо място, покажете на студентите дискусионна сценария като тази по-долу. Помолете ги да разгледат проблема в дискусионната табла. Той показва четирима ученици, които всички имат представа за проблема пред тях. Учениците трябва да помислят кой смятат за най-правилен и да бъдат подготвени да обяснят защо то е правилно.

Ето някои други идеи, които да използвате тези дискусионни таблици в уроците.

Студентите добавят още една клетка в края на примера, който им дадохте, за да обяснят кои смятат, че са верни и защо.
Студентите създават собствени дискусионни дискусии, за да споделят с връстниците си по темата.

Обърнете внимание, че шаблонът в тази задача е празен. След като кликнете върху "Копиране на заданието", добавете желания от вас проблем и решения, които да отговарят на нуждите на вашите студенти.

Копиране на Дейност

Шаблон и Инструкции за Клас

Инструкции за Шаблони и Класове

(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)

Инструкции за студенти

Прочетете дискусията за дискусии, която показва четирима студенти, които имат представа за проблема пред тях. Ще дадете мнението си кой смятате, че е правилен и защо обяснявате.

Кликнете върху "Използване на този шаблон" от заданието.
Добавете друга клетка в края на реда.
Използвайте текст и изображения, за да обясните кои смятате, че сте правилни и защо.
Запишете и изпратете задачата. Уверете се, че използвате падащото меню, за да го запазите под заглавието на заданието.

Повече опций

Копирайте Тази Разказка

Референтен План на Урока

Ниво на Степен 6-8

Ниво на Трудност 3 (Развиване до майсторство)

Вид на Възлагането Група

Вид Дейност: Дискусионни Стихотворения

Копиране на Дейност

Студентска Рубрика

(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)

Дискусионна История

Прочетете дискусионната таблица на дискусиите, показваща, че учениците търсят проблем. Добавете клетка до края на сценария и опишете кой смятате, че е правилен и защо.

	Опитен	Развиваща	Начало
Кой смятате, че е вярна?	Избрахте човек, за когото смятате, че е правилен, и обясни защо.	Избрали сте лицето, за което смятате, че е правилно.	Не сте избрали човек, за когото смятате, че е правилен.
Доказателство за Усилие	Работата е добре написана и внимателно обмислена.	Работата показва известни доказателства за усилия.	Работата показва малко доказателства за каквито и да било усилия.

Копиране на Дейност

Преглед на Плана на Урока

Ето някои други идеи, които да използвате тези дискусионни таблици в уроците.

Студентите добавят още една клетка в края на примера, който им дадохте, за да обяснят кои смятат, че са верни и защо.
Студентите създават собствени дискусионни дискусии, за да споделят с връстниците си по темата.

Копиране на Дейност

Инструкции за Шаблони и Класове

Инструкции за студенти

Кликнете върху "Използване на този шаблон" от заданието.
Добавете друга клетка в края на реда.
Използвайте текст и изображения, за да обясните кои смятате, че сте правилни и защо.
Запишете и изпратете задачата. Уверете се, че използвате падащото меню, за да го запазите под заглавието на заданието.

Повече опций

Копирайте Тази Разказка

Референтен План на Урока

Ниво на Степен 6-8

Ниво на Трудност 3 (Развиване до майсторство)

Вид на Възлагането Група

Вид Дейност: Дискусионни Стихотворения

Копиране на Дейност

Студентска Рубрика

(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)

Дискусионна История

	Опитен	Развиваща	Начало
Кой смятате, че е вярна?	Избрахте човек, за когото смятате, че е правилен, и обясни защо.	Избрали сте лицето, за което смятате, че е правилно.	Не сте избрали човек, за когото смятате, че е правилен.
Доказателство за Усилие	Работата е добре написана и внимателно обмислена.	Работата показва известни доказателства за усилия.	Работата показва малко доказателства за каквито и да било усилия.

Копиране на Дейност

Как да се запознаете с въведението в дискусията за сили

Как да оцените разбирането на учениците след активност със сториборд за сили

Потвърдете разбирането на учениците, като прегледате техните приноси в сториборда и слушате техните обяснения. Търсете точна употреба на речника, логическо мислене и доказателства за овладяване на концепцията.

Използвайте изходни билети за измерване на ученето

Поставете учениците да напишат кратък отговор за това, което са научили или въпрос, който все още им е непознат. Изходните билети ви помагат бързо да идентифицирате погрешни схващания и да планирате следващите стъпки.

Фасилитирайте размислова дискусия в класа

Поканете учениците да споделят какво е било предизвикателно или изненадващо по време на дейността. Насърчаването на рефлексия задълбочава разбирането и развива комуникационните умения.

Задайте кратко писмено резюме

Помолете учениците да обобщят основните идеи за силите, обсъждани с техните думи. Кратките резюмета помагат за укрепване на ключовите концепции и разкриване на индивидуалното разбиране.

Давайте целенасочена обратна връзка по сторибордите

Давайте конкретни похвали и предложения за подобрение във всеки принос на ученика. Целенасочената обратна връзка подкрепя растежа и изяснява недоразуменията.

Често задавани въпроси относно Въведение в дискусията за сили

Какво е дискусионен сториборд в учебните часове по науки?

Дискусионният сториборд е визуален инструмент, който помага на учениците да изразяват, критикуват и оценяват различни научни идеи. Водещият урок чрез дискусия позволява на учениците да представят своите мнения, да отговарят на съученици и да изграждат съвместно разбиране.

Как учителите могат да използват сториборди за въвеждане на сили на учениците?

Учителите могат да използват дискусионни сториборди в началото на модул за сили, за да оценят предварителните знания, да открият погрешни схващания и да стимулират любопитството. Представяйки проблем и няколко гледни точки, учениците обсъждат коя идея е най-точна и подкрепят своите аргументи.

Какви са стъпките за създаване на сътрудническа дейност с сториборди?

За създаване на сътрудническа дейност с сториборди: активирайте сътрудничеството в настройките на задачата, покажете на учениците пример за сториборд, позволете на всеки ученик да добави своя герой и аргумент и насочете уважителна групова дискусия след завършване.

Какви са предимствата на използването на сътрудничество в реално време за сториборди?

Сътрудничеството в реално време позволява на учениците да работят заедно върху един и същ сториборд, като увеличава комуникацията, критичното мислене и работата в екип. Това също спестява време и насърчава по-дълбоко ангажиране с учебния материал.

Как дискусионните сториборди могат да помогнат за адресиране на погрешни схващания на учениците по науки?

Дискусионните сториборди позволяват на учениците да представят и разглеждат различни идеи, което улеснява учителите да открият и коригират погрешни схващания. Учениците могат да обясняват и дискутират своето мислене, водейки до по-ясно разбиране на научните концепции.