„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
https://sbt-core-www-c7bcewead6hdg8dr.eastus-01.azurewebsites.net/bg/lesson-plans/връщане-към-изпращач-от-julia-alvarez/гледна-точка
Преглед на Плана на Урока
Шаблон и Инструкции за Клас
Студентска Рубрика
Преглед на Плана на Урока
Преглед на Плана на Урока
Разбирането на гледната точка на книгата е нещо, което помага на учениците да разберат по-добре историята и как POV може да се различава от разказвача. Разказвачите за Return to Sender позволяват на читателя да разгледа историята от две различни гледни точки. Джулия Алварес избра да разкаже историята от гледна точка както на Мари, така и на Тайлър, използвайки редуващи се глави, даващи глас както на семейството от Мексико, така и на семейството от Върмонт. С тази дейност учениците ще създадат раскадровка, идентифицираща разликите в разказа в историята и как те влияят върху историята . Учителите могат да обсъждат разликата между разказвач от първо лице и трето лице, както и разликите между ограничен и всезнаещ.
Шаблон и Инструкции за Клас
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Краен срок:
Цел: Създаване на сториборд, анализиращ гледната точка на разказвача в Връщане към подателя .
Инструкции за студенти:
- Кликнете върху „Стартиране на заданието“.
- Определете гледната точка на разказвачите (Мари и Тайлър) от Return to Sender.
- В 1-3 клетки използвайте доказателства от текста, за да опишете гледната точка на разказвача.
- Добавете подходящи герои, сцени и елементи, за да илюстрирате вашите точки.
- Напишете описание за всяка клетка.
Референтен План на Урока
Студентска Рубрика
Студентска Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
Гледни Точки в Един Роман
Идентифицирайте гледната точка(ите) в романа: Гледна точка от първо лице. Първо лице е, когато „аз“ разказвам историята. Героят е в историята, свързвайки своите преживявания директно. Гледна точка от второ лице. Историята се разказва на „вас“. Това POV не е често срещано в художествената литература, но все пак е добре да знаете (често се среща в нехудожествената литература). Гледна точка от трето лице, ограничена. Историята е за „той“ или „тя“. Това е най-често срещаната гледна точка в комерсиалната фантастика. Разказвачът е извън историята и разказва преживяванията на героя. Гледна точка от трето лице, всезнаещ. Историята все още е за „той“ или „тя“, но разказвачът има пълен достъп до мислите и преживяванията на всички герои в историята. Създайте сценарий, който идентифицира всяка гледна точка и описва всяка с помощта на писмено обяснение и илюстрация.
| Опитен 25 Points | Нововъзникващи 19 Points | Начало 13 Points | |
|---|---|---|---|
| Идентифицирайте Гледните Точки | Ученикът идентифицира правилно всички гледни точки, използвани от автора в романа. | Студентът идентифицира повечето гледни точки. | Студентът не идентифицира правилната гледна точка, |
| Писмени Обяснения | Текстовите описания ясно обясняват гледните точки, използвани в романа, и описват разликите в техните перспективи. | Текстовите описания обясняват гледните точки, но може да липсва яснота. | Текстовите описания не описват точно гледните точки. |
| Изображения от Сценария | Илюстрациите показват сцени, ясно свързани с описаната гледна точка и перспектива и използват визуални елементи, за да покажат разликата между перспективите. | Илюстрациите показват сцени, свързани с описаната гледна точка и перспектива, но може да са опростени или да нямат подробности. | Сцените не описват ясно гледните точки, използвани в романа. |
| Усилие и Редактиране | Работата е завършена, задълбочена и изрядна. Правописът и граматиката са правилни. | Повечето от разделите на разкадровката бяха поне опитани и работата е представителна. Текстът съдържа правописни и/или граматически грешки. | Сторибордът е недовършен и/или неорганизиран. Текстът съдържа много правописни и/или граматически грешки. |
Преглед на Плана на Урока
Разбирането на гледната точка на книгата е нещо, което помага на учениците да разберат по-добре историята и как POV може да се различава от разказвача. Разказвачите за Return to Sender позволяват на читателя да разгледа историята от две различни гледни точки. Джулия Алварес избра да разкаже историята от гледна точка както на Мари, така и на Тайлър, използвайки редуващи се глави, даващи глас както на семейството от Мексико, така и на семейството от Върмонт. С тази дейност учениците ще създадат раскадровка, идентифицираща разликите в разказа в историята и как те влияят върху историята . Учителите могат да обсъждат разликата между разказвач от първо лице и трето лице, както и разликите между ограничен и всезнаещ.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Краен срок:
Цел: Създаване на сториборд, анализиращ гледната точка на разказвача в Връщане към подателя .
Инструкции за студенти:
- Кликнете върху „Стартиране на заданието“.
- Определете гледната точка на разказвачите (Мари и Тайлър) от Return to Sender.
- В 1-3 клетки използвайте доказателства от текста, за да опишете гледната точка на разказвача.
- Добавете подходящи герои, сцени и елементи, за да илюстрирате вашите точки.
- Напишете описание за всяка клетка.
Референтен План на Урока
Студентска Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
Гледни Точки в Един Роман
Идентифицирайте гледната точка(ите) в романа: Гледна точка от първо лице. Първо лице е, когато „аз“ разказвам историята. Героят е в историята, свързвайки своите преживявания директно. Гледна точка от второ лице. Историята се разказва на „вас“. Това POV не е често срещано в художествената литература, но все пак е добре да знаете (често се среща в нехудожествената литература). Гледна точка от трето лице, ограничена. Историята е за „той“ или „тя“. Това е най-често срещаната гледна точка в комерсиалната фантастика. Разказвачът е извън историята и разказва преживяванията на героя. Гледна точка от трето лице, всезнаещ. Историята все още е за „той“ или „тя“, но разказвачът има пълен достъп до мислите и преживяванията на всички герои в историята. Създайте сценарий, който идентифицира всяка гледна точка и описва всяка с помощта на писмено обяснение и илюстрация.
| Опитен 25 Points | Нововъзникващи 19 Points | Начало 13 Points | |
|---|---|---|---|
| Идентифицирайте Гледните Точки | Ученикът идентифицира правилно всички гледни точки, използвани от автора в романа. | Студентът идентифицира повечето гледни точки. | Студентът не идентифицира правилната гледна точка, |
| Писмени Обяснения | Текстовите описания ясно обясняват гледните точки, използвани в романа, и описват разликите в техните перспективи. | Текстовите описания обясняват гледните точки, но може да липсва яснота. | Текстовите описания не описват точно гледните точки. |
| Изображения от Сценария | Илюстрациите показват сцени, ясно свързани с описаната гледна точка и перспектива и използват визуални елементи, за да покажат разликата между перспективите. | Илюстрациите показват сцени, свързани с описаната гледна точка и перспектива, но може да са опростени или да нямат подробности. | Сцените не описват ясно гледните точки, използвани в романа. |
| Усилие и Редактиране | Работата е завършена, задълбочена и изрядна. Правописът и граматиката са правилни. | Повечето от разделите на разкадровката бяха поне опитани и работата е представителна. Текстът съдържа правописни и/или граматически грешки. | Сторибордът е недовършен и/или неорганизиран. Текстът съдържа много правописни и/или граматически грешки. |
Как да се отговори на гледната точка при връщане към подателя
1
Как да улесним класна дискусия за перспективите на характера при връщане към изпращача
Насърчавайте критическото мислене и активното участие чрез организиране на дискусия, в която учениците представят различни гледни точки на персонажите от романа. Тази дейност задълбочава разбирането за разказната перспектива.
2
Изберете ключови сцени за подготовка на дискусията
Изберете важни сцени, където гледните точки на персонажите ясно се различават. Подчертайте моменти на конфликт или недоразумение, за да стимулирате задълбочена дискусия.
3
Назначете роли на учениците по персонаж
Разделете учениците на малки групи и им задайте роли на персонажи, например Мария или Тейлър. Насърчавайте съпричастност, като ги накарате да "влязат" в обувките на своя персонаж.
4
Насочете учениците към събиране на текстови доказателства
Инструктувайте всяка група да намира цитати или пасажи, които подкрепят тяхната перспектива за героя. Това насърчава подход към внимателното четене и обосновано разсъждение.
5
Модерирайте дискусията с уважение
Фасилитирайте класната дискусия, напомняйки на учениците да слушат активно и да реагират уважително на различните мнения. Подчертайте използването на текстови доказателства във техните аргументи.
6
Размишлявайте как перспективите формират разбирането
След дискусията проведете кратко отражение за това как изследването на множество гледни точки обогатява разбирането за историята и нейните теми.
Често задавани въпроси относно гледната точка при връщане към подателя
Какъв е гледната точка в книгата "Return to Sender" от Джулия Алварез?
"Return to Sender" използва двоен поглед, редувайки между Мари и Тайлър. Всяки разказвач споделя своите преживявания и гледни точки, помагайки на читателите да разберат историите и на двете семейства.
Как се различават гледните точки на Мари и Тайлър в "Return to Sender"?
Гледната точка на Мари отразява нейния опит като мексиканска емигрантка, докато тази на Тайлър показва живота на ферма във Върмонт. Всеки разказвач подчертава различни предизвикателства, което формира развитието на историята.
Как мога да преподавам гледната точка с помощта на "Return to Sender"?
Нека учениците създадат сториборд, сравняващ разказите на Мари и Тайлър. Използвайте текстови доказателства, илюстрирайте сцени и обсъдете как всеки поглед влияе на разказа.
Каква е разликата между разказването от първо лице и трето лице?
Първо лице използва "аз" или "ние", позволявайки на читателите да преживеят историята през очите на персонаж. Трето лице използва "той", "тя" или "те", и може да бъде ограничено (мислите на един персонаж) или всезнание (мислите на всички персонажи).
Защо е важно да разбираме гледната точка в уроците по литература в средното училище?
Разбирането на гледната точка помага на учениците да анализират мотивациите на героите, да разпознават пристрастия и да виждат как разказът оформя историята. Това развива критично четене и умения, важни за успеха в средното училище.
Повече Storyboard That
Върнете се при Подателя
Тази Дейност е Част от Много Ръководства за Учители
Препоръки
„Правя хронология на Наполеон и карам [учениците] да определят дали Наполеон е бил добър човек или лош човек или нещо по средата.”– Учител по история и специално образование
„Учениците стават креативни със Storyboard That и има толкова много визуални елементи, от които да избират... Това го прави наистина достъпен за всички ученици в класа.“– Учител за трети клас
https://sbt-core-www-c7bcewead6hdg8dr.eastus-01.azurewebsites.net/bg/lesson-plans/връщане-към-изпращач-от-julia-alvarez/гледна-точка
© 2026 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
© 2026 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
