"من خلال استخدام المنتج، كانوا متحمسين للغاية وتعلموا الكثير..."- أمينة مكتبة ومعلمة تكنولوجيا تعليمية من رياض الأطفال حتى الصف الخامس
https://sbt-core-www-c7bcewead6hdg8dr.eastus-01.azurewebsites.net/ar/lesson-plans/مترو-الأنفاق-إلى-كندا-بقلم-باربرا-سموكر/بلاغة
نظرة عامة على خطة الدرس
تعليمات القالب والفئة
معايير تقييم الطلاب
نظرة عامة على خطة الدرس
نظرة عامة على خطة الدرس
يستخدم المؤلف أنواعًا مختلفة من اللغة الهجائية في جميع أنحاء القصة. تتضمن بعض الأمثلة على اللغة التصويرية المستخدمة التشبيهات والاستعارات والتشخيص والتعابير والمحاكاة الصوتية. بالنسبة لهذا النشاط ، سيقوم الطلاب بتحديد وتوضيح ثلاثة أمثلة للغة التصويرية في مترو الأنفاق إلى كندا . قد يرغب المعلمون في إعطاء الطلاب قائمة من الأمثلة ، أو جعلهم يقومون "بمطاردة الزبال" إما أثناء قراءتهم ، أو كنشاط بعد القراءة.
أمثلة على اللغة التصويرية من Underground إلى كندا
- الصفحة 5: "انتشرت الغرابة مثل الهدوء المضطرب قبل العاصفة." (مماثل)
- الصفحة 6: "شفتاها مشدودتان وثققت عيناها بعمق في جوليلي. وفيها كانت اللدغة التي يصنعها سوط الثور وجرح الأبوسوم الجريح ". (تجسيد)
- الصفحة 12: "اهتزت أجسادهم الصغيرة مثل الطيور البرية التي اصطدتها مرة واحدة." (مماثل)
- الصفحة 14: "جوليلي شاهدت. أصبحت السلسلة ثعبانًا فضيًا ". (استعارة، مجاز)
- الصفحة 21: "يوم واحد ابتلعه اليوم التالي. ثم التالي ". (تجسيد)
- صفحة 32: شعرت جوليلي بالبرد يزحف عليها. لقد ضغطت على حلقها وجعلت تنفسها يقفز ". (تجسيد)
- الصفحة 51: "الأفكار في رأسها قفزت مثل الجنادب." (مماثل)
- صفحة 64: "كانوا صامتين ، لكن أفكارهم كانت حبلًا يربطهم أكثر فأكثر." (استعارة، مجاز)
- صفحة 89: "لم يكن الأمر حقيقيًا عندما دخلت ضوضاء الصراخ لكلاب كلاب الصيد إلى سلامة الحظيرة المشمسة ، وأطلقت النار في الهواء مثل السهم." (مماثل)
تعليمات القالب والفئة
قالب ورجال تعليمات
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
تاريخ الاستحقاق:
الهدف: إنشاء لوحة عمل مكونة من 3 خلايا توضح وتصف ثلاثة أمثلة للغة التصويرية في النص.
- انقر فوق "بدء التعيين".
- اكتب المثال ورقم الصفحة في مربع الوصف. بالإضافة إلى ذلك ، اكتب ما ينوي المؤلف قوله ، أو المعنى الحرفي.
- وضح كل مثال باستخدام المشاهد والأحرف والعناصر.
- احفظ واخرج عند الانتهاء.
خطة الدرس المرجعي
معايير تقييم الطلاب
معايير تقييم الطلاب
(يمكنك أيضًا إنشاء الخاص بك على Quick Rubric.)
بلاغة
اللغة المجازية هي أداة أدبية يستخدمها المؤلفون لإنشاء عمق وطبقات من المعنى لأعمالهم. أثناء القراءة ، تتبع اللغة التصويرية التي تلاحظها في النص. في كل خلية ، قم بتصوير عنصر اللغة المجاز كما يظهر في النص ، ثم قم بتقديم اقتباس من النص الموجود تحته. تأكد من تقديم مثال واحد على الأقل لكل عنصر من عناصر اللغة التصويرية المدرجة في القالب.
| بارع 33 Points | المستجدة 27 Points | البداية 22 Points | حاول مجددا 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| اللغة التصويرية الإنجاز والدقة | يتم تحديد كل عنصر من عناصر اللغة التصويرية بشكل صحيح. يوجد مثال واحد على الأقل مقدم لكل عنصر. | يتم تحديد معظم عناصر اللغة المجازية بشكل صحيح. قليلة قد تكون غير صحيحة أو غير واضحة. يوجد مثال واحد على الأقل مقدم لكل عنصر. | يتم تحديد بعض عناصر اللغة المجازية بشكل صحيح ، على الرغم من أن بعضها قد يكون غير صحيح أو غير واضح. قد تكون بعض الأمثلة والعناصر مفقودة تمامًا. | معظم عناصر اللغة المجازية مفقودة أو غير واضحة أو محدودة للغاية لدرجة أنها لا يمكن تسجيلها. |
| الصور الفنية | الفن المختار لتصوير المشاهد مناسب تاريخيا لعمل الأدب. يتم أخذ الوقت والعناية لضمان أن تكون المشاهد أنيقة وجذابة ومبتكرة. | يجب أن يكون الفن الذي تم اختياره لتصوير المشاهد مناسبًا من الناحية التاريخية لعمل الأدب ، ولكن قد تكون هناك بعض الحريات التي تصرف الانتباه عن المهمة. إنشاءات المشهد أنيق ، وتلبية التوقعات الأساسية. | تعتبر معظم الأعمال الفنية التي تم اختيارها لتصوير المشاهد مناسبة تاريخياً ، ولكن هناك انحرافات خطيرة تسبب الارتباك أو عدم الدقة. قد لا يكون الطالب قد اهتم كثيرًا بالتفاصيل في صياغة كل تصوير ، وقد يكون هناك دليل على التسرع أو بذل جهد محدود. | معظم الأعمال الفنية المختارة لتصوير المشاهد غير ملائمة تاريخيا ، أو مفقودة ، أو محدودة للغاية لدرجة أنها لم تسجل. من الواضح أن الطالب لم يضع الكثير من الوقت والجهد والإبداع في صياغة كل تصوير فني. |
| يقتبس | تعتبر الاقتباسات المختارة لكل عنصر من عناصر اللغة التصويرية مناسبة ، ويتم تقصيرها باستخدام علامات الحذف عند الحاجة ، ويتم تصحيحها. | معظم الاقتباسات المختارة لكل عنصر من عناصر اللغة التصويرية مناسبة وتقصير مع علامات الحذف عند الحاجة. قد يكون هناك بعض الأخطاء التي تكشف عن عدم تصحيح التجارب المطبعية. | بعض علامات الاقتباس التي تم اختيارها لكل عنصر من عناصر اللغة التصويرية مناسبة ، ولكنها قد تكون طويلة جدًا أو قصيرة جدًا. قد يكون هناك بعض الأخطاء التي تكشف عن عدم تصحيح التجارب المطبعية. | معظم علامات الاقتباس التي تم اختيارها لكل لغة مجازية غير صحيحة أو غير واضحة أو محدودة للغاية لدرجة لا يمكن تسجيلها. هناك الكثير من الأخطاء في القواعد الإملائية والإملائية والميكانيكية التي تكشف عن عدم تصحيح التجارب المطبعية. |
نظرة عامة على خطة الدرس
يستخدم المؤلف أنواعًا مختلفة من اللغة الهجائية في جميع أنحاء القصة. تتضمن بعض الأمثلة على اللغة التصويرية المستخدمة التشبيهات والاستعارات والتشخيص والتعابير والمحاكاة الصوتية. بالنسبة لهذا النشاط ، سيقوم الطلاب بتحديد وتوضيح ثلاثة أمثلة للغة التصويرية في مترو الأنفاق إلى كندا . قد يرغب المعلمون في إعطاء الطلاب قائمة من الأمثلة ، أو جعلهم يقومون "بمطاردة الزبال" إما أثناء قراءتهم ، أو كنشاط بعد القراءة.
أمثلة على اللغة التصويرية من Underground إلى كندا
- الصفحة 5: "انتشرت الغرابة مثل الهدوء المضطرب قبل العاصفة." (مماثل)
- الصفحة 6: "شفتاها مشدودتان وثققت عيناها بعمق في جوليلي. وفيها كانت اللدغة التي يصنعها سوط الثور وجرح الأبوسوم الجريح ". (تجسيد)
- الصفحة 12: "اهتزت أجسادهم الصغيرة مثل الطيور البرية التي اصطدتها مرة واحدة." (مماثل)
- الصفحة 14: "جوليلي شاهدت. أصبحت السلسلة ثعبانًا فضيًا ". (استعارة، مجاز)
- الصفحة 21: "يوم واحد ابتلعه اليوم التالي. ثم التالي ". (تجسيد)
- صفحة 32: شعرت جوليلي بالبرد يزحف عليها. لقد ضغطت على حلقها وجعلت تنفسها يقفز ". (تجسيد)
- الصفحة 51: "الأفكار في رأسها قفزت مثل الجنادب." (مماثل)
- صفحة 64: "كانوا صامتين ، لكن أفكارهم كانت حبلًا يربطهم أكثر فأكثر." (استعارة، مجاز)
- صفحة 89: "لم يكن الأمر حقيقيًا عندما دخلت ضوضاء الصراخ لكلاب كلاب الصيد إلى سلامة الحظيرة المشمسة ، وأطلقت النار في الهواء مثل السهم." (مماثل)
قالب ورجال تعليمات
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
تاريخ الاستحقاق:
الهدف: إنشاء لوحة عمل مكونة من 3 خلايا توضح وتصف ثلاثة أمثلة للغة التصويرية في النص.
- انقر فوق "بدء التعيين".
- اكتب المثال ورقم الصفحة في مربع الوصف. بالإضافة إلى ذلك ، اكتب ما ينوي المؤلف قوله ، أو المعنى الحرفي.
- وضح كل مثال باستخدام المشاهد والأحرف والعناصر.
- احفظ واخرج عند الانتهاء.
خطة الدرس المرجعي
معايير تقييم الطلاب
(يمكنك أيضًا إنشاء الخاص بك على Quick Rubric.)
بلاغة
اللغة المجازية هي أداة أدبية يستخدمها المؤلفون لإنشاء عمق وطبقات من المعنى لأعمالهم. أثناء القراءة ، تتبع اللغة التصويرية التي تلاحظها في النص. في كل خلية ، قم بتصوير عنصر اللغة المجاز كما يظهر في النص ، ثم قم بتقديم اقتباس من النص الموجود تحته. تأكد من تقديم مثال واحد على الأقل لكل عنصر من عناصر اللغة التصويرية المدرجة في القالب.
| بارع 33 Points | المستجدة 27 Points | البداية 22 Points | حاول مجددا 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| اللغة التصويرية الإنجاز والدقة | يتم تحديد كل عنصر من عناصر اللغة التصويرية بشكل صحيح. يوجد مثال واحد على الأقل مقدم لكل عنصر. | يتم تحديد معظم عناصر اللغة المجازية بشكل صحيح. قليلة قد تكون غير صحيحة أو غير واضحة. يوجد مثال واحد على الأقل مقدم لكل عنصر. | يتم تحديد بعض عناصر اللغة المجازية بشكل صحيح ، على الرغم من أن بعضها قد يكون غير صحيح أو غير واضح. قد تكون بعض الأمثلة والعناصر مفقودة تمامًا. | معظم عناصر اللغة المجازية مفقودة أو غير واضحة أو محدودة للغاية لدرجة أنها لا يمكن تسجيلها. |
| الصور الفنية | الفن المختار لتصوير المشاهد مناسب تاريخيا لعمل الأدب. يتم أخذ الوقت والعناية لضمان أن تكون المشاهد أنيقة وجذابة ومبتكرة. | يجب أن يكون الفن الذي تم اختياره لتصوير المشاهد مناسبًا من الناحية التاريخية لعمل الأدب ، ولكن قد تكون هناك بعض الحريات التي تصرف الانتباه عن المهمة. إنشاءات المشهد أنيق ، وتلبية التوقعات الأساسية. | تعتبر معظم الأعمال الفنية التي تم اختيارها لتصوير المشاهد مناسبة تاريخياً ، ولكن هناك انحرافات خطيرة تسبب الارتباك أو عدم الدقة. قد لا يكون الطالب قد اهتم كثيرًا بالتفاصيل في صياغة كل تصوير ، وقد يكون هناك دليل على التسرع أو بذل جهد محدود. | معظم الأعمال الفنية المختارة لتصوير المشاهد غير ملائمة تاريخيا ، أو مفقودة ، أو محدودة للغاية لدرجة أنها لم تسجل. من الواضح أن الطالب لم يضع الكثير من الوقت والجهد والإبداع في صياغة كل تصوير فني. |
| يقتبس | تعتبر الاقتباسات المختارة لكل عنصر من عناصر اللغة التصويرية مناسبة ، ويتم تقصيرها باستخدام علامات الحذف عند الحاجة ، ويتم تصحيحها. | معظم الاقتباسات المختارة لكل عنصر من عناصر اللغة التصويرية مناسبة وتقصير مع علامات الحذف عند الحاجة. قد يكون هناك بعض الأخطاء التي تكشف عن عدم تصحيح التجارب المطبعية. | بعض علامات الاقتباس التي تم اختيارها لكل عنصر من عناصر اللغة التصويرية مناسبة ، ولكنها قد تكون طويلة جدًا أو قصيرة جدًا. قد يكون هناك بعض الأخطاء التي تكشف عن عدم تصحيح التجارب المطبعية. | معظم علامات الاقتباس التي تم اختيارها لكل لغة مجازية غير صحيحة أو غير واضحة أو محدودة للغاية لدرجة لا يمكن تسجيلها. هناك الكثير من الأخطاء في القواعد الإملائية والإملائية والميكانيكية التي تكشف عن عدم تصحيح التجارب المطبعية. |
كيفية استخدام اللغة المجازية في برنامج Underground to Canada
1
نظم جولة في معرض اللغة المجازية لفصل دراسيك
حوّل صفك إلى معرض تفاعلي حيث يعرض الطلاب ويوضحون رسوماتهم للغة المجازية. تساعد هذه النشاطات الممتعة الطلاب على مشاركة إبداعهم وتعميق فهمهم من خلال مشاهدة أعمال زملائهم.
2
قم بإعداد محطات مع لوحات قصص الطلاب
رتب المكاتب أو الطاولات في جميع أنحاء الفصل وعرض لوحة قصة كل طالب في محطة. يعزز هذا الترتيب الحركة ويسمح للطلاب بفحص أمثلة متنوعة عن قرب.
3
قدم ملاحظات لطلابك باستخدام ملاحظات لاصقة
زود كل طالب بعدة ملاحظات لاصقة لترك تعليقات إيجابية أو أسئلة في كل محطة. يعزز ذلك المشاركة النشطة والتعلم من الأقران.
4
نمذج كيفية تقديم ملاحظات بناءة
شارك أمثلة على ملاحظات لطيفة ومحددة قبل البدء. أكد على البحث عن تفسيرات إبداعية، وشرح واضح، ورسوم توضيحية مدروسة.
5
قم بدوران المجموعات وناقش الأمثلة المفضلة
دع الطلاب يدورون بين المحطات في مجموعات صغيرة. بعد ذلك، دعهم يشاركون الأمثلة التي برزت ولماذا. تعزز هذه التأملات التعلم وتبني مجتمع الصف.
الأسئلة الشائعة حول اللغة المجازية في برنامج Underground to Canada
ما أمثلة على اللغة التصويرية في Underground to Canada؟
أمثلة على اللغة التصويرية في Underground to Canada تتضمن التشبيهات مثل “انتشرت غرابة كهدوء غير مريح قبل العاصفة,” والاستعارات مثل “سلسلة أصبحت ثعبان فضي,” والتجسيدات مثل “ابتلعت يوم واحد التالي.”
كيف يمكنني تدريس اللغة التصويرية باستخدام Underground to Canada؟
لـ تدريس اللغة التصويرية مع Underground to Canada، اطلب من الطلاب تحديد، رسم، وشرح ثلاثة أمثلة من النص. استخدم أنشطة مثل البحث عن الكنز أو لوحات القصص لمساعدة الطلاب على تصور وفهم المعاني.
ما هو الهدف من اللغة التصويرية في Underground to Canada؟
هدف اللغة التصويرية في Underground to Canada هو خلق صور حية، نقل المشاعر، وتعميق فهم القارئ لتجارب وصراعات الشخصيات.
ما أنواع اللغة التصويرية التي تظهر في Underground to Canada؟
Underground to Canada يتضمن تشبيهات، استعارات، تجسيدات، اصطلاحات، وصوتية، مما يثري السرد ويجعل المشاهد أكثر تذكراً للقراء.
ما هو نشاط بسيط في الصف لمساعدة الطلاب على فهم اللغة التصويرية في هذا الرواية؟
قم بتكليف الطلاب بـ نشاط لوحة القصص حيث يجدون ويصورون ثلاثة أمثلة على اللغة التصويرية من الرواية، يشرحون معانيها الحرفية، ويصفون نية المؤلف. يدعم ذلك الفهم والمشاركة الإبداعية.
المزيد من Storyboard That
مترو الأنفاق إلى كندا
شهادات العملاء
"أقوم بإعداد جدول زمني لنابليون وأطلب من الطلاب تحديد ما إذا كان نابليون رجلاً صالحًا أم رجلاً سيئًا أم بينهما."-معلم التاريخ والتربية الخاصة
"يُتاح للطلاب الإبداع باستخدام Storyboard That ، حيث يتوفر لهم العديد من العناصر المرئية للاختيار من بينها... مما يجعل التطبيق في متناول جميع الطلاب في الفصل."-معلم الصف الثالث
https://sbt-core-www-c7bcewead6hdg8dr.eastus-01.azurewebsites.net/ar/lesson-plans/مترو-الأنفاق-إلى-كندا-بقلم-باربرا-سموكر/بلاغة
© 2026 - Clever Prototypes, LLC - كل الحقوق محفوظة.
StoryboardThat هي علامة تجارية لشركة Clever Prototypes , LLC في مكتب براءات الاختراع والعلامات التجارية بالولايات المتحدة
© 2026 - Clever Prototypes, LLC - كل الحقوق محفوظة.
StoryboardThat هي علامة تجارية لشركة Clever Prototypes , LLC في مكتب براءات الاختراع والعلامات التجارية بالولايات المتحدة
