نظرة عامة على النشاط
يحتوي Moon Over Manifest على تفاصيل تاريخية غنية ، تمتد عبر عقدين من التاريخ من خلال قصصه المتوازية. تتمثل إحدى الطرق الجيدة لتعزيز تجارب القراءة لدى الطلاب في استكمال الرواية بمعلومات أساسية تاريخية. يمكن للطلاب بعد ذلك استخدام القصص المصورة لإجراء اتصالات بين الروايات والحسابات التاريخية. تشمل الموضوعات التاريخية المقترحة الكساد العظيم والجبهة الداخلية خلال الحرب العالمية الأولى وتجربة المهاجرين في أمريكا.
تعرض لوحة العمل النموذجية أعلاه روابط النص مع تاريخ الكساد العظيم. اطلب من الطلاب إنشاء لوحة عمل T-Chart لتقديم الحقائق التاريخية من جانب و Moon Over Manifest على الجانب الآخر. يمكن تقديم الحقائق التاريخية في صورة صور أو اقتباسات مباشرة من مستندات أولية أو بحث موجز. للاتصال بالرواية ، يجب على الطلاب استخدام رسومات القصة المصورة لتصوير مشهد من القصة التي تتناول نفس الموضوع التاريخي.
القمر على الصلات التاريخية واضحة
| التاريخ الأمريكي | القمر على البيان | |
|---|---|---|
| القليل من الطعام | خلال فترة الكساد الكبير ، كافح العديد من الأميركيين للحصول على ما يكفي من الطعام. غالبًا ما كان على الأطفال أن يعملوا لأيام طويلة لمجرد كسب ما يكفي من المال من أجل البقاء. مطابخ حساء برزت في جميع أنحاء البلاد. خطوط الخبز وغيرها من النشرات الغذائية يمكن أن تمتد للكتل. | أبيلين وأصدقاؤها جائعون باستمرار. في معظم الأيام ، تحصل أبيلين على لحم الخنزير والفاصوليا ، لكنها سعيدة بتناول أي شيء ، بما في ذلك أرجل الضفادع! تقبل أبيلين وليتي وروثان بفارغ الصبر أي طعام يقدمه لهم الآخرون. |
| المهاجرين | هاجر الأمريكيون على نطاق واسع خلال فترة الكساد الكبير. عندما لم يتمكنوا من كسب العيش حيث كانوا ، حزموا وانتقلوا إلى منطقة جديدة. انتقل بعض الأشخاص كل بضعة أشهر عندما تغيرت الوظائف الموسمية. انضم آخرون إلى الآلاف من الأفاق الذين ليس لديهم منزل على الإطلاق وينامون في الغابات وعربات الملاكمة ومنازل الغرباء الرقيقة. | أبيلين وجدعون مهاجران. ينتقلون من مدينة إلى أخرى ، ويقفزون في القطار التالي بحثًا عن مكان جديد للعثور على عمل وشيء للأكل. لم تعرف أبيلين منزلًا حقيقيًا حتى تأتي إلى البيان. |
| الحظر | من 1920-1933 ، فرضت الحكومة الفيدرالية للولايات المتحدة الحظر ، مما يعني أنه لا يمكن للمواطنين شراء أو بيع الكحول. أصدرت بعض الولايات الفردية قوانين تمدد الحظر لفترة أطول. في كانساس ، تم حظر بيع وتصنيع الكحوليات في الفترة من 1881-1948. للالتفاف على القانون، قدمها الأميركيون الكحول في اللقطات غير مشروعة وبيعها في الحانات السرية، ودعا الحانات. | عندما قابله أبيلين عام 1936 ، كان شادي يدير حديثًا من منزله / كنيسته. تكشف الآنسة سادي أنه حتى في عام 1917 ، كان شادي يصنع الخمر الخاص به ويبيعه بطريقة غير مشروعة. عندما يقترح Jinx أن سكان البلدة يصنعون إكسيرًا كحوليًا لجمع الأموال ، فإنهم يقومون بتزوير الإنفلونزا الإسبانية من أجل إبقاء شريف خارج المدينة. |
| اليأس | استمر الكساد الكبير لفترة طويلة حتى أن الكثير من الأميركيين بدأوا يفقدون الأمل. ترك قلة الوظائف والفرص يائسين لمجرد البقاء على قيد الحياة في الأسبوع. أحلام مستقبل أفضل تحطمت. | ينتشر الإحساس باليأس عند وصول أبيلين. حتى علامة الترحيب يبدو أنها توحي بأن الأمل قد ضاع. على الرغم من أنها كانت تستخدم لقراءة "البيان: مدينة ذات ماض غني ومستقبل مشرق" ، إلا أن الكلمات "ومستقبل مشرق" تم إطلاقها بالرصاص. |
قالب ورجال تعليمات
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
تعليمات الطالب
- استخدم القالب الذي قدمه معلمك.
- في عمود واحد ، حدد الحقائق التاريخية حول الفترة الزمنية.
- في العمود الآخر ، حدد كيف تظهر هذه الحقائق في القصة.
- وضح الأمثلة بأحرف ومشاهد وعناصر مناسبة.
خطة الدرس المرجعي
عنوان
(يمكنك أيضًا إنشاء الخاص بك على Quick Rubric.)
| بارع | المستجدة | البداية | |
|---|---|---|---|
| تحليل المقارنة | يتضمن النص والصور شرحًا واضحًا لأوجه التشابه و / أو الاختلافات بين الفئات أو الموضوعات. تتجاوز هذه المقارنات العناصر السطحية وتوضح الفهم القوي لعناصر القصة. | يتضمن النص والصور شرحًا لأوجه التشابه و / أو الاختلافات بين الفئات أو الموضوعات ، ولكن التفسير قد يفتقر إلى الوضوح أو يظهر فقط فهمًا سطحيًا في بعض المربعات. | قد لا يتضمن النص والصور أي توضيح لأوجه التشابه و / أو الاختلافات ، أو قد لا يكونان إلا مقارنات سطحية أو غير دقيقة. |
| شرح نصي | النص بوضوح ودقة يصف كل المشاهد والمفاهيم المصورة. | يصف النص بوضوح ودقة معظم المشاهد والمفاهيم المصورة. | فشل النص في وصف معظم المشاهد بوضوح ودقة. |
| صورة القصة المصورة والجهد | يُظهر الطالب بوضوح جهدًا لنقل الإعداد والشخصيات والمشهد المحدد للكتاب. المشهد قابل للتحديد بشكل واضح على أساس الرسم البياني. | يحاول الطالب نقل الإعداد والشخصيات والمشهد المحدد من خلال استخدام الرسومات ، ولكن قد يكون التصوير مربكًا أو مضطربًا أو ينقصه بعض التفاصيل. | لا ينقل الطالب بوضوح الإعداد والشخصيات والمشهد. |
| التهجئة والقواعد اللغوية | يستخدم الطالب التهجئة النموذجية والنحو. لا توجد أخطاء. | يجعل الطالب خطأً واحداً أو اثنين من الأخطاء الإملائية والنحوية. | يقوم الطالب بأخطاء متعددة في التدقيق الإملائي والنحوي. |
نظرة عامة على النشاط
يحتوي Moon Over Manifest على تفاصيل تاريخية غنية ، تمتد عبر عقدين من التاريخ من خلال قصصه المتوازية. تتمثل إحدى الطرق الجيدة لتعزيز تجارب القراءة لدى الطلاب في استكمال الرواية بمعلومات أساسية تاريخية. يمكن للطلاب بعد ذلك استخدام القصص المصورة لإجراء اتصالات بين الروايات والحسابات التاريخية. تشمل الموضوعات التاريخية المقترحة الكساد العظيم والجبهة الداخلية خلال الحرب العالمية الأولى وتجربة المهاجرين في أمريكا.
تعرض لوحة العمل النموذجية أعلاه روابط النص مع تاريخ الكساد العظيم. اطلب من الطلاب إنشاء لوحة عمل T-Chart لتقديم الحقائق التاريخية من جانب و Moon Over Manifest على الجانب الآخر. يمكن تقديم الحقائق التاريخية في صورة صور أو اقتباسات مباشرة من مستندات أولية أو بحث موجز. للاتصال بالرواية ، يجب على الطلاب استخدام رسومات القصة المصورة لتصوير مشهد من القصة التي تتناول نفس الموضوع التاريخي.
القمر على الصلات التاريخية واضحة
| التاريخ الأمريكي | القمر على البيان | |
|---|---|---|
| القليل من الطعام | خلال فترة الكساد الكبير ، كافح العديد من الأميركيين للحصول على ما يكفي من الطعام. غالبًا ما كان على الأطفال أن يعملوا لأيام طويلة لمجرد كسب ما يكفي من المال من أجل البقاء. مطابخ حساء برزت في جميع أنحاء البلاد. خطوط الخبز وغيرها من النشرات الغذائية يمكن أن تمتد للكتل. | أبيلين وأصدقاؤها جائعون باستمرار. في معظم الأيام ، تحصل أبيلين على لحم الخنزير والفاصوليا ، لكنها سعيدة بتناول أي شيء ، بما في ذلك أرجل الضفادع! تقبل أبيلين وليتي وروثان بفارغ الصبر أي طعام يقدمه لهم الآخرون. |
| المهاجرين | هاجر الأمريكيون على نطاق واسع خلال فترة الكساد الكبير. عندما لم يتمكنوا من كسب العيش حيث كانوا ، حزموا وانتقلوا إلى منطقة جديدة. انتقل بعض الأشخاص كل بضعة أشهر عندما تغيرت الوظائف الموسمية. انضم آخرون إلى الآلاف من الأفاق الذين ليس لديهم منزل على الإطلاق وينامون في الغابات وعربات الملاكمة ومنازل الغرباء الرقيقة. | أبيلين وجدعون مهاجران. ينتقلون من مدينة إلى أخرى ، ويقفزون في القطار التالي بحثًا عن مكان جديد للعثور على عمل وشيء للأكل. لم تعرف أبيلين منزلًا حقيقيًا حتى تأتي إلى البيان. |
| الحظر | من 1920-1933 ، فرضت الحكومة الفيدرالية للولايات المتحدة الحظر ، مما يعني أنه لا يمكن للمواطنين شراء أو بيع الكحول. أصدرت بعض الولايات الفردية قوانين تمدد الحظر لفترة أطول. في كانساس ، تم حظر بيع وتصنيع الكحوليات في الفترة من 1881-1948. للالتفاف على القانون، قدمها الأميركيون الكحول في اللقطات غير مشروعة وبيعها في الحانات السرية، ودعا الحانات. | عندما قابله أبيلين عام 1936 ، كان شادي يدير حديثًا من منزله / كنيسته. تكشف الآنسة سادي أنه حتى في عام 1917 ، كان شادي يصنع الخمر الخاص به ويبيعه بطريقة غير مشروعة. عندما يقترح Jinx أن سكان البلدة يصنعون إكسيرًا كحوليًا لجمع الأموال ، فإنهم يقومون بتزوير الإنفلونزا الإسبانية من أجل إبقاء شريف خارج المدينة. |
| اليأس | استمر الكساد الكبير لفترة طويلة حتى أن الكثير من الأميركيين بدأوا يفقدون الأمل. ترك قلة الوظائف والفرص يائسين لمجرد البقاء على قيد الحياة في الأسبوع. أحلام مستقبل أفضل تحطمت. | ينتشر الإحساس باليأس عند وصول أبيلين. حتى علامة الترحيب يبدو أنها توحي بأن الأمل قد ضاع. على الرغم من أنها كانت تستخدم لقراءة "البيان: مدينة ذات ماض غني ومستقبل مشرق" ، إلا أن الكلمات "ومستقبل مشرق" تم إطلاقها بالرصاص. |
قالب ورجال تعليمات
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
تعليمات الطالب
- استخدم القالب الذي قدمه معلمك.
- في عمود واحد ، حدد الحقائق التاريخية حول الفترة الزمنية.
- في العمود الآخر ، حدد كيف تظهر هذه الحقائق في القصة.
- وضح الأمثلة بأحرف ومشاهد وعناصر مناسبة.
خطة الدرس المرجعي
عنوان
(يمكنك أيضًا إنشاء الخاص بك على Quick Rubric.)
| بارع | المستجدة | البداية | |
|---|---|---|---|
| تحليل المقارنة | يتضمن النص والصور شرحًا واضحًا لأوجه التشابه و / أو الاختلافات بين الفئات أو الموضوعات. تتجاوز هذه المقارنات العناصر السطحية وتوضح الفهم القوي لعناصر القصة. | يتضمن النص والصور شرحًا لأوجه التشابه و / أو الاختلافات بين الفئات أو الموضوعات ، ولكن التفسير قد يفتقر إلى الوضوح أو يظهر فقط فهمًا سطحيًا في بعض المربعات. | قد لا يتضمن النص والصور أي توضيح لأوجه التشابه و / أو الاختلافات ، أو قد لا يكونان إلا مقارنات سطحية أو غير دقيقة. |
| شرح نصي | النص بوضوح ودقة يصف كل المشاهد والمفاهيم المصورة. | يصف النص بوضوح ودقة معظم المشاهد والمفاهيم المصورة. | فشل النص في وصف معظم المشاهد بوضوح ودقة. |
| صورة القصة المصورة والجهد | يُظهر الطالب بوضوح جهدًا لنقل الإعداد والشخصيات والمشهد المحدد للكتاب. المشهد قابل للتحديد بشكل واضح على أساس الرسم البياني. | يحاول الطالب نقل الإعداد والشخصيات والمشهد المحدد من خلال استخدام الرسومات ، ولكن قد يكون التصوير مربكًا أو مضطربًا أو ينقصه بعض التفاصيل. | لا ينقل الطالب بوضوح الإعداد والشخصيات والمشهد. |
| التهجئة والقواعد اللغوية | يستخدم الطالب التهجئة النموذجية والنحو. لا توجد أخطاء. | يجعل الطالب خطأً واحداً أو اثنين من الأخطاء الإملائية والنحوية. | يقوم الطالب بأخطاء متعددة في التدقيق الإملائي والنحوي. |
كيفية التعامل مع الروابط التاريخية في فيلم Moon Over Manifest
كيف يمكنني توجيه الطلاب للبحث وعرض مواضيع تاريخية جديدة مرتبطة بـ "Moon Over Manifest"؟
تمكين الطلاب من الاستكشاف عن طريق تكليف كل مجموعة بحدث أو موضوع تاريخي مختلف مرتبط بالرواية، مثل الهجرة أو حظر المشروبات الكحولية. شجع على استخدام المصادر الأساسية، الصور، والمقالات القصيرة لجمع الحقائق، ثم دعهم يشاركون نتائجهم مع الفصل بطريقة إبداعية، مثل الملصقات أو الشرائح الرقمية. هذه الطريقة تنمي مهارات البحث وتعزز الفهم التاريخي.
نمذج كيفية ربط أحداث القصة بالحقائق التاريخية باستخدام أسلوب التفكير بصوت عالٍ.
وضح عملية تفكيرك عبر قراءة فقرة بصوت عالٍ والتوقف لشرح كيف ترتبط بواقعة تاريخية. على سبيل المثال، بعد قراءة عن جوع أبيلين، قل: "هذا يذكرني بكيفية وقوف الأطفال الحقيقيين في طوابير في مطابخ الحساء خلال الكساد الكبير." أسلوب التفكير بصوت عالٍ يساعد الطلاب على رؤية الروابط في السياق ويشجعهم على بناء روابطهم الخاصة.
شجع الطلاب على استخدام الصور والاقتباسات في جداول T الخاصة بهم.
اقترح دمج الصور التاريخية والاقتباسات المباشرة من المصادر الأساسية لجعل جداول T أكثر تفاعلاً. على سبيل المثال، يمكن للطلاب إضافة صورة لصفوف الخبز أو اقتباس من شخص عاش في تلك الحقبة. الصور والأصوات الأصيلة تجعل التاريخ حيًا ويمكن الاتصال به بشكل أكبر.
نظم مناقشات جماعية حول تأثير الأحداث التاريخية على الشخصيات.
قد قيادة حوار في الفصل حول كيف أن أحداثًا مثل الكساد الكبير أو حظر المشروبات الكحولية تؤثر على حياة الشخصيات في "Moon Over Manifest". حث الطلاب على طرح أسئلة مثل، "كيف يمكن أن تختلف خيارات أبيلين لو كانت تعيش في زمن مختلف؟" تشجع المناقشات على التعاطف والتفكير النقدي.
قيم الفهم من خلال نشاط إبداعي ممتد.
ادعُ الطلاب لكتابة مذكرات يومية أو رسم شريط كوميكس من وجهة نظر شخصية تمر بحدث تاريخي رئيسي. يتيح هذا التركيب الإبداعي للطلاب إظهار ما تعلموه أثناء ممارسة مهارات الكتابة والفن.
الأسئلة الشائعة حول الروابط التاريخية في Moon Over Manifest
كيف يمكنني تدريس الصلات التاريخية باستخدام Moon Over Manifest؟
لتعليم الصلات التاريخية مع Moon Over Manifest، اجعل الطلاب يبحثون عن أحداث رئيسية مثل الكساد الكبير والحرب العالمية الأولى، ثم يستخدمون مخطط T-Chart للمقارنة بين الحقائق التاريخية الحقيقية والأمثلة من الرواية. هذا النهج يعزز التفكير النقدي ويساعد الطلاب على تصور الماضي من خلال الأدب.
ما هو مخطط T-Chart وكيف يستخدمه الطلاب مع Moon Over Manifest؟
مخطط T-Chart هو منظم رسومي يحتوي على عمودين. يضع الطلاب الحقائق التاريخية (مثل الكساد الكبير أو الحظر) على جانب واحد ويظهرون كيف تظهر تلك الحقائق في Moon Over Manifest على الجانب الآخر. تساعد الرسوم التوضيحية والإشارات المباشرة على تعميق الفهم والمشاركة.
ما الأحداث التاريخية التي تظهر في Moon Over Manifest؟
Moon Over Manifest يتضمن أحداثًا تاريخية رئيسية مثل الكساد الكبير، والجبهة الداخلية خلال الحرب العالمية الأولى، والحظر، وتجربة المهاجرين في أمريكا. توفر هذه المواضيع سياقًا لنضالات الشخصيات وبيئة القصة.
لماذا من المهم ربط الأدب مثل Moon Over Manifest بالتاريخ الحقيقي؟
ربط الأدب بالتاريخ الحقيقي يساعد الطلاب على فهم السياق التاريخي، ورؤية كيف تؤثر الأحداث الماضية على الشخصيات، وتطوير التعاطف. يجعل الأحداث المجردة أكثر قربًا ويدعم فهم القراءة بشكل أعمق.
ما أمثلة الحقائق التاريخية التي يمكن للطلاب مقارنتها مع مشاهد من Moon Over Manifest؟
يمكن للطلاب مقارنة حقائق عن نقص الطعام خلال الكساد الكبير مع مشاهد جوع أبيلين وأصدقائها، أو مطابقة اتجاهات الهجرة مع رحلات الشخصيات. تشمل الأمثلة الأخرى الحظر وتشغيل الحانات السرية في القصة.
المزيد من Storyboard That
القمر أكثر من المانيفستو
شهادات العملاء
"من خلال استخدام المنتج، كانوا متحمسين للغاية وتعلموا الكثير..."- أمينة مكتبة ومعلمة تكنولوجيا تعليمية من رياض الأطفال حتى الصف الخامس
"أقوم بإعداد جدول زمني لنابليون وأطلب من الطلاب تحديد ما إذا كان نابليون رجلاً صالحًا أم رجلاً سيئًا أم بينهما."-معلم التاريخ والتربية الخاصة
"يُتاح للطلاب الإبداع باستخدام Storyboard That ، حيث يتوفر لهم العديد من العناصر المرئية للاختيار من بينها... مما يجعل التطبيق في متناول جميع الطلاب في الفصل."-معلم الصف الثالث
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - كل الحقوق محفوظة.
StoryboardThat هي علامة تجارية لشركة Clever Prototypes , LLC في مكتب براءات الاختراع والعلامات التجارية بالولايات المتحدة
