“Ürünü kullanırken çok heyecanlandılar ve çok şey öğrendiler...”–K-5 Kütüphanecisi ve Öğretim Teknolojileri Öğretmeni
Bir storyboard kullandığınızda temalar, semboller ve motifler canlanıyor. Bu etkinlikte, öğrenciler öyküdeki temaları ve sembolleri belirleyecek ve seçimlerinden metinle ilgili detayları destekleyecektir.
Morris'in itiraz ve uyarılarına rağmen, Bay White, sahip olduğu her şeyden memnun olmaktan çok, hayatıyla ilgili bir şeyi değiştirmeye çalışmaktadır. Morris'e göre, pençeyi büyüleyen eski fakir, "kaderin insanların hayatını yönettiğini ve onunla uğraşanların üzüntülerini böyle yaptıklarını göstermek istedim" dedi. Pençenin bükülmüş ironisi, Dileğini ver; Bununla birlikte, büyü, şeylerin olması gerektiği şekilde etkilenir, dilekler ciddi bir fiyata verilir.
Bay White, £ 200 arzusuyla tam anlamıyla açgözlü değildir; O daha çok sahip olmak istediği bir şey ve mantıklı görünen bir dilek. Kendi merakını her şeyden daha tatmin etmek için daha fazla bir testtir. Bununla birlikte, bu merak Herbert için ölümcül sonuçlar doğurur ve Bay ve Bayan White için mutlak üzüntü yaratır. Bazen, soruları takip etmekten ziyade, merak edilmek üzere bırakılır.
Maymunun pençesi, Beyazlar'ın evrendeki olasılıkları alması ve meraklarını tatmin etmesi için bir fırsattır. Bununla birlikte, aynı zamanda kadere müdahale etmenin bir yoludur ve bundan dolayı şiddetle cezalandırılırlar. Kader değiştirilemeyen bir şeydir ve Beyazlar pençe ile değiştirmeye çalıştıklarında, kader doğru şeyleri ayarlamanın bir yolunu bulur.
Soğuk rüzgar hikaye boyunca sabittir. Beyazlığın pençesinin habercisi Morris'i beklerken ululuğunu ve ardından gelen kötü şansı. Herbert'in ölümünün haberini veren bir sonraki ziyaretçinin uğultusu geliyor. Sonunda, Herbert'in cesedi yeniden canlanıp eve girmeye çalışırken soğuk rüzgar evi çevreliyor. Rüzgar, kötü şansın önceden gösterilmesi ve kadere müdahale ederken Beyazlara bir uyarı.
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
"The Monkey's Paw" da tekrar eden temaları tanımlayan bir storyboard oluşturun. Her bir temanın örneklerini gösterin ve her hücrenin altında kısa bir açıklama yazın.
Sınıf Düzeyi 9-10
Zorluk Seviyesi 3 (Üstünlüğe Geliştirme)
Ödev Tipi Bireysel Veya Ortak
Aktivite Çeşidi: Temalar Semboller ve Motifler
( Quick Rubric da kendinizinkini oluşturabilirsiniz.)
| Yeterli | Yükselen | Başlangıç | İyileştirmeye İhtiyaç Duyuyor | |
|---|---|---|---|---|
| Tema (lar), Sembol (ler) ve / veya Motif (ler) in Tanımlanması | Tüm temalar, hikayede önemli tekrar eden konular veya mesajlar olarak doğru olarak tanımlanır. Semboller öyküde daha üst düzeyde başka bir şeyi temsil eden nesneler olarak doğru olarak tanımlanır. Motifler, hikayede önemli tekrar eden özellikler veya fikirler olarak doğru olarak tanımlanır. | Çoğu temalar doğru olarak tanımlanır, ancak diğerleri eksik veya eksiktir. Çoğu simge doğru şekilde tanımlanır, ancak bazı nesneler eksik veya eksiktir. Bazı motifler doğru olarak tanımlanır, ancak bazıları eksik veya eksiktir. | Çoğu temalar eksik, eksik veya yanlış. Çoğu sembol eksik, eksik veya yanlış. Çoğu motif eksik, eksik veya yanlış. | Hiçbir tema, sembol veya motif doğru tanımlanmaz. |
| Örnekler ve Açıklamaları | Tırnaklar ve örnekler, belirlenmekte olan tema (lar), sembol (ler) ve / veya motif (ler) için doğrudur. Açıklamalar, temayı, sembolleri ve / veya motifleri doğru olarak açıklar ve hikaye için önemini vurgular. | Çoğu tırnak işareti ve örnekler, belirlenmekte olan tema (lar), sembol (ler) ve / veya motifler için doğrudur. Açıklamalar çoğunlukla temaları, sembolleri ve / veya motifleri açıklar ve hikaye için önemini vurgular. | Çoğu tırnak işareti ve örnekler belirlenen temalar, simgeler ve / veya motifler ile minimal, yanlış veya ilgisizdir. Açıklamalarda açıklamalarında hatalar var veya hikaye için önemini vurgulamıyorlar. | Örnekler ve açıklamalar eksik veya skorlamak için çok az. |
| Tasvir | Tema (lar), sembol (ler) ve / veya motif (ler) için seçilen tasvirler hikaye için doğrudur ve sahnelerin yerleştirilmesi ve oluşturulması ile ilgili zaman, çaba, düşünce ve bakımları yansıtır. | Tema (lar), sembol (ler) ve / veya motif (ler) için seçilen tasvirler çoğunlukla hikaye için doğrudur. Sahnelerin yerleştirilmesi ve oluşturulması için koydukları zamanı ve çabayı yansıtırlar. | Tema (lar), sembol (ler) ve / veya motif (ler) için seçilen tasvirler hikaye için yanlış. Betimlemeler acele edilebilir veya sahnelerin yerleştirilmesi ve oluşturulması için az çaba, zaman ve dikkat gösterilebilir. | Çoğu çizimlerde çok fazla öğe eksik ya da puanı alamayacak kadar az. Sahnelerin yerleştirilmesi ve oluşturulması için az zaman ya da çaba sarf edildi. |
| İngilizce Sözleşmeleri | Film şeridi boyunca yazım, dilbilgisi veya mekanikte hata yoktur. Tüm yazı kısımları öyküye dikkatle yapılan düzeltme ve doğruluğu yansıtmaktadır. | Film şeridi boyunca yazım, dilbilgisi ve mekanikte bazı hatalar var. Tüm yazı kısımları öyküye ve bazı düzeltmelere kesinlik gösterir. | Film şeridi boyunca yazım, dilbilgisi ve mekanikte çeşitli hatalar var. Çoğu yazı bölümü hikayenin okunuşunu veya doğruluğunu yansıtmaz. | Film şeridinin bölümlerini yazarken yazım, dilbilgisi ve mekaniğin hataları iletişimle ciddi şekilde etkileşime giriyor. |
Bir storyboard kullandığınızda temalar, semboller ve motifler canlanıyor. Bu etkinlikte, öğrenciler öyküdeki temaları ve sembolleri belirleyecek ve seçimlerinden metinle ilgili detayları destekleyecektir.
Morris'in itiraz ve uyarılarına rağmen, Bay White, sahip olduğu her şeyden memnun olmaktan çok, hayatıyla ilgili bir şeyi değiştirmeye çalışmaktadır. Morris'e göre, pençeyi büyüleyen eski fakir, "kaderin insanların hayatını yönettiğini ve onunla uğraşanların üzüntülerini böyle yaptıklarını göstermek istedim" dedi. Pençenin bükülmüş ironisi, Dileğini ver; Bununla birlikte, büyü, şeylerin olması gerektiği şekilde etkilenir, dilekler ciddi bir fiyata verilir.
Bay White, £ 200 arzusuyla tam anlamıyla açgözlü değildir; O daha çok sahip olmak istediği bir şey ve mantıklı görünen bir dilek. Kendi merakını her şeyden daha tatmin etmek için daha fazla bir testtir. Bununla birlikte, bu merak Herbert için ölümcül sonuçlar doğurur ve Bay ve Bayan White için mutlak üzüntü yaratır. Bazen, soruları takip etmekten ziyade, merak edilmek üzere bırakılır.
Maymunun pençesi, Beyazlar'ın evrendeki olasılıkları alması ve meraklarını tatmin etmesi için bir fırsattır. Bununla birlikte, aynı zamanda kadere müdahale etmenin bir yoludur ve bundan dolayı şiddetle cezalandırılırlar. Kader değiştirilemeyen bir şeydir ve Beyazlar pençe ile değiştirmeye çalıştıklarında, kader doğru şeyleri ayarlamanın bir yolunu bulur.
Soğuk rüzgar hikaye boyunca sabittir. Beyazlığın pençesinin habercisi Morris'i beklerken ululuğunu ve ardından gelen kötü şansı. Herbert'in ölümünün haberini veren bir sonraki ziyaretçinin uğultusu geliyor. Sonunda, Herbert'in cesedi yeniden canlanıp eve girmeye çalışırken soğuk rüzgar evi çevreliyor. Rüzgar, kötü şansın önceden gösterilmesi ve kadere müdahale ederken Beyazlara bir uyarı.
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
"The Monkey's Paw" da tekrar eden temaları tanımlayan bir storyboard oluşturun. Her bir temanın örneklerini gösterin ve her hücrenin altında kısa bir açıklama yazın.
Sınıf Düzeyi 9-10
Zorluk Seviyesi 3 (Üstünlüğe Geliştirme)
Ödev Tipi Bireysel Veya Ortak
Aktivite Çeşidi: Temalar Semboller ve Motifler
( Quick Rubric da kendinizinkini oluşturabilirsiniz.)
| Yeterli | Yükselen | Başlangıç | İyileştirmeye İhtiyaç Duyuyor | |
|---|---|---|---|---|
| Tema (lar), Sembol (ler) ve / veya Motif (ler) in Tanımlanması | Tüm temalar, hikayede önemli tekrar eden konular veya mesajlar olarak doğru olarak tanımlanır. Semboller öyküde daha üst düzeyde başka bir şeyi temsil eden nesneler olarak doğru olarak tanımlanır. Motifler, hikayede önemli tekrar eden özellikler veya fikirler olarak doğru olarak tanımlanır. | Çoğu temalar doğru olarak tanımlanır, ancak diğerleri eksik veya eksiktir. Çoğu simge doğru şekilde tanımlanır, ancak bazı nesneler eksik veya eksiktir. Bazı motifler doğru olarak tanımlanır, ancak bazıları eksik veya eksiktir. | Çoğu temalar eksik, eksik veya yanlış. Çoğu sembol eksik, eksik veya yanlış. Çoğu motif eksik, eksik veya yanlış. | Hiçbir tema, sembol veya motif doğru tanımlanmaz. |
| Örnekler ve Açıklamaları | Tırnaklar ve örnekler, belirlenmekte olan tema (lar), sembol (ler) ve / veya motif (ler) için doğrudur. Açıklamalar, temayı, sembolleri ve / veya motifleri doğru olarak açıklar ve hikaye için önemini vurgular. | Çoğu tırnak işareti ve örnekler, belirlenmekte olan tema (lar), sembol (ler) ve / veya motifler için doğrudur. Açıklamalar çoğunlukla temaları, sembolleri ve / veya motifleri açıklar ve hikaye için önemini vurgular. | Çoğu tırnak işareti ve örnekler belirlenen temalar, simgeler ve / veya motifler ile minimal, yanlış veya ilgisizdir. Açıklamalarda açıklamalarında hatalar var veya hikaye için önemini vurgulamıyorlar. | Örnekler ve açıklamalar eksik veya skorlamak için çok az. |
| Tasvir | Tema (lar), sembol (ler) ve / veya motif (ler) için seçilen tasvirler hikaye için doğrudur ve sahnelerin yerleştirilmesi ve oluşturulması ile ilgili zaman, çaba, düşünce ve bakımları yansıtır. | Tema (lar), sembol (ler) ve / veya motif (ler) için seçilen tasvirler çoğunlukla hikaye için doğrudur. Sahnelerin yerleştirilmesi ve oluşturulması için koydukları zamanı ve çabayı yansıtırlar. | Tema (lar), sembol (ler) ve / veya motif (ler) için seçilen tasvirler hikaye için yanlış. Betimlemeler acele edilebilir veya sahnelerin yerleştirilmesi ve oluşturulması için az çaba, zaman ve dikkat gösterilebilir. | Çoğu çizimlerde çok fazla öğe eksik ya da puanı alamayacak kadar az. Sahnelerin yerleştirilmesi ve oluşturulması için az zaman ya da çaba sarf edildi. |
| İngilizce Sözleşmeleri | Film şeridi boyunca yazım, dilbilgisi veya mekanikte hata yoktur. Tüm yazı kısımları öyküye dikkatle yapılan düzeltme ve doğruluğu yansıtmaktadır. | Film şeridi boyunca yazım, dilbilgisi ve mekanikte bazı hatalar var. Tüm yazı kısımları öyküye ve bazı düzeltmelere kesinlik gösterir. | Film şeridi boyunca yazım, dilbilgisi ve mekanikte çeşitli hatalar var. Çoğu yazı bölümü hikayenin okunuşunu veya doğruluğunu yansıtmaz. | Film şeridinin bölümlerini yazarken yazım, dilbilgisi ve mekaniğin hataları iletişimle ciddi şekilde etkileşime giriyor. |
Öğrencilerinize açık uçlu sorular sorarak başlayın. Kader ve sonuçlar hakkında onları düşünmeye teşvik edin. Karakterlerin seçimlerinin hikâyenin sonucunu nasıl etkilediği konusunda eleştirel düşünmeyi teşvik edin. Bu yaklaşım, analitik becerilerin gelişmesine yardımcı olurken, öğrencilerin kendi yorumlarını paylaşmalarını sağlar.
Öğrencilere, kader ve sonuçlar temalarını kendi yaşamları veya güncel olaylarla bağdaştırmalarını söyleyin. Bu, hikâyeyi daha ilgili ve ilgi çekici hale getirir ve metne olan anlayışlarını derinleştirir.
Öğrencilere, tartışma sırasında belirli örnekleri alıntı yaparak kullanmalarını yönetin. Bu uygulama, yakın okuma becerilerini pekiştirir ve fikirlerini metne dayandırmalarına yardımcı olur.
Saygılı dinleme ve farklı görüşleri dikkate alma konusunda açık beklentiler belirleyin. Öğrencilerin, düşünceli yanıtlar vererek birbirlerinin fikirlerine cevap vermelerini teşvik edin ve destekleyici bir sınıf ortamı oluşturun.
Toplantıyı, öğrencilerin kader ve sonuçlar hakkında öğrendikleri üzerine kısa bir yansıma yazmalarını sağlayarak bitirin. Bu, anlayışın pekişmesine yardımcı olur ve öğrencilerin düşüncelerine değerli içgörüler kazandırır.
'Maymunun Pençesi' ana temaları, kaderle müdahale etmenin sonuçları, sınırsız merakın tehlikeleri ve dileklerin gerçekleşmesinin bedeli gibi önemli temaları keşfeder. Her tema, Beyaz ailesinin sihirli pençe ile deneyimleriyle gösterilir ve kaderi kontrol etmeye çalışmanın trajik sonuçlara yol açabileceğini vurgular.
Önemli semboller arasında 'Maymunun Pençesi' içinde, kaderle oynamanın tehlikelerini temsil eden maymunun pençesi ve kötü şansı önceden haber veren ve doğaüstü olayların varlığını simgeleyen soğuk rüzgar bulunur. Bu semboller, hikayenin karanlık ve uyarıcı mesajını güçlendirir.
Hikaye panosu etkinliği kullanın; öğrenciler hikayeden temaları ve sembolleri tanımlayıp çizebilirler. Her örnek için metin kanıtı ve kısa açıklamalar sağlayabilirler. Bu görsel yaklaşım, öğrencilerin temel kavramlara katılımını ve hatırlamasını sağlar.
Hikaye, kaderle müdahale etmenin veya kaderi değiştirmeye çalışmanın istenmeyen ve sıklıkla trajik sonuçlar doğurabileceği konusunda uyarır. Ayrıca, dileklerin yüksek bedellerle gelebileceğini göstererek dikkatli olunması gerektiğini anlatır.
Merak Bay White’ın dilekler vermesine neden olur ve uyarılara rağmen cevaplar veya deneyimler peşinde koşmanın geri dönülemez trajedilere yol açabileceğini gösterir. Herbert’ın kaderi ve ailenin üzüntüsü buna örnektir.
“Ürünü kullanırken çok heyecanlandılar ve çok şey öğrendiler...”–K-5 Kütüphanecisi ve Öğretim Teknolojileri Öğretmeni
"Napolyon'un zaman çizelgesini yapıyorum ve [öğrencilerden] Napolyon'un iyi bir adam mı, kötü bir adam mı, yoksa ikisinin arasında bir yerde mi olduğunu belirlemelerini istiyorum."–Tarih ve Özel Eğitim Öğretmeni
“Öğrenciler Storyboard That ile yaratıcı olabiliyor ve seçebilecekleri çok sayıda görsel var... Sınıftaki tüm öğrenciler için gerçekten erişilebilir hale getiriyor.”–Üçüncü Sınıf Öğretmeni