Öz Saygı için Olumlu Affirmasyonlar Etkinliği

Q: Öğrenciler için olumlu onaylamalar nedir?

Öğrenciler için olumlu onaylamalar kendilerini geliştirmelerine ve özsaygı ile özgüvenlerini artırmalarına yardımcı olmak için öğrencilerin kendileri hakkında söyledikleri veya yazdıkları teşvik edici ifadelerdir. Örnekler arasında "Ben çok çalışkanım" veya "İyi bir arkadaşım" bulunur. Bunlar, öğrencilerin güçlü yönlerine odaklanmalarına ve pozitif bir öz kavram geliştirmelerine yardımcı olur.

Q: Sınıfımda olumlu onaylamaları nasıl öğretebilirim?

İşte olumlu onaylamaları öğretmek için, onaylamaların ne olduğunu ve neden önemli olduklarını tartışarak başlayın. Öğrencilerin kendileriyle ilgili beş veya daha fazla onaylama oluşturmalarını sağlayın, öz-yansıtma teşvik edin ve onları desteklemek için olumlu gözlemler paylaşın. Hikaye panoları gibi görsel aktiviteler süreci daha ilgi çekici hale getirebilir.

Q: Orta veya lise döneminde özgüveni artırmak için hızlı bir etkinlik nedir?

Hızlı özgüven etkinliği olarak, öğrencilerden kendileri hakkında beş olumlu onaylama oluşturmalarını istemek, görseller ve kısa açıklamalar içeren hikaye panoları kullanmak önerilir. Bu, öz-yansıtmayı teşvik eder ve onları güçlü yönlerine odaklanmaya yardımcı olur.

Q: Olumlu onaylamalar, sosyal-duygusal öğrenmeye (SEL) nasıl destek olur?

Olumlu onaylamalar sosyal-duygusal öğrenmeyi destekleyerek öz-farkındalık, dayanıklılık ve pozitif bir öz-imaj sağlar. Onaylamaları uygulamak, öğrencilerin güçlü yönlerini fark etmelerine ve zorluklarla başa çıkarken büyüme odaklı bir tutum benimsemelerine yardımcı olur.

Daha fazla seçenek

Etkinliği Kopyala

Bu Storyboard'u Kopyala

Ders Planı Genel Bakış

Şablon ve Sınıf Talimatları

Öğrenci Değerlendirme Ölçeği

Ders Planı Genel Bakış

Bazen kendimizi fazlasıyla eleştirebiliriz. Zaten var olan iyi nitelikleri unutarak, kusurlarımıza zarar verebiliriz. Bu aktivite, öğrencilerin kendileri için olumlu onaylamalarını sağlayacaktır . Beş veya daha fazla onay oluşturarak, öğrenciler sadece yüzey özelliklerinden daha fazlasını düşünmek zorunda kalacaklar.

Öğrencilerin kendileriyle ilgili beş iyi şeyi listelemekte zorlandıklarını öğrenebilirsiniz. Bu rahatsız edici bir gerçektir, ancak bu konunun ele almasının önemli olmasının nedeni budur. Kendin hakkında olumlu konuşmak zor olmamalı. Eğer bir öğrenci mücadele ediyorsa, iyi bir fikir, bir öğrenci olarak onlardan hoşlandığınızı söylemektir (derse katılım, iyi dinleyici, çalışkan, vb.). Öğrenciler ayrıca hobileri ve neden bunlara bağlı kaldıklarını düşünmeleri için teşvik edilmelidir!

Etkinliği Kopyala

Şablon ve Sınıf Talimatları

(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)

Öğrenci Talimatları

Bir storyboard'da kendiniz için beş veya daha fazla pozitif onay oluşturarak pozitif benlik anlayışınızı gösterin.

"Atamaya Başla" yı tıklayın.
Beş veya daha fazla hücre oluşturmak için "Hücre Ekle" düğmesini kullanın.
Her hücrede, kendiniz hakkında nelerin hoşunuza gittiğini gösteren bir resim oluşturun.
Her hücre farklı olmalı ve sizin için neyin iyi olduğunu tanımlayan kısa bir bulanıklık içermelidir.
Ödevi kaydedin ve gönderin.

Daha fazla seçenek

Bu Storyboard'u Kopyala

Ders Planı Referansı

Sınıf Düzeyi 6-12

Zorluk Seviyesi 1 (Tanıtma / Güçlendirme)

Ödev Tipi Bireysel

Aktivite Çeşidi: Sosyal Duygusal Öğrenme

Etkinliği Kopyala

Öğrenci Değerlendirme Ölçeği

( Quick Rubric da kendinizinkini oluşturabilirsiniz.)

I am!

Students will be making their own positive affirmations to reinforce positive traits they already have.

	Proficient	Emerging	Beginning
Content	Five or more cells were used to make positive affirmations. In each cell, the student used exemplary text, scenes, and characters to depict a positive affirmation to the reader.	Five or more cells were used to make positive affirmations. In each cell, the student used adequate text, scenes, and characters to depict a positive affirmation to the reader.	Fewer than five cells were used or the storyboard is unfinished. The student did not use adequate text, scenes, and characters to depict a positive affirmation to the reader.
Diversity	The storyboard cell themes are different than one another. No setting or scenes are repeated, creating a dynamic picture of an individual for the reader.	There were two cells that had similar themes. Minimal settings or scenes are repeated.	There were more than two cells that had similar themes. Too many settings or scenes are repeated.
Use of Conventions	There are few to no grammar or spelling mistakes.	There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear.	There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content.

Etkinliği Kopyala

Ders Planı Genel Bakış

Etkinliği Kopyala

Şablon ve Sınıf Talimatları

(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)

Öğrenci Talimatları

Bir storyboard'da kendiniz için beş veya daha fazla pozitif onay oluşturarak pozitif benlik anlayışınızı gösterin.

"Atamaya Başla" yı tıklayın.
Beş veya daha fazla hücre oluşturmak için "Hücre Ekle" düğmesini kullanın.
Her hücrede, kendiniz hakkında nelerin hoşunuza gittiğini gösteren bir resim oluşturun.
Her hücre farklı olmalı ve sizin için neyin iyi olduğunu tanımlayan kısa bir bulanıklık içermelidir.
Ödevi kaydedin ve gönderin.

Daha fazla seçenek

Bu Storyboard'u Kopyala

Ders Planı Referansı

Sınıf Düzeyi 6-12

Zorluk Seviyesi 1 (Tanıtma / Güçlendirme)

Ödev Tipi Bireysel

Aktivite Çeşidi: Sosyal Duygusal Öğrenme

Etkinliği Kopyala

Öğrenci Değerlendirme Ölçeği

( Quick Rubric da kendinizinkini oluşturabilirsiniz.)

I am!

Students will be making their own positive affirmations to reinforce positive traits they already have.

	Proficient	Emerging	Beginning
Content	Five or more cells were used to make positive affirmations. In each cell, the student used exemplary text, scenes, and characters to depict a positive affirmation to the reader.	Five or more cells were used to make positive affirmations. In each cell, the student used adequate text, scenes, and characters to depict a positive affirmation to the reader.	Fewer than five cells were used or the storyboard is unfinished. The student did not use adequate text, scenes, and characters to depict a positive affirmation to the reader.
Diversity	The storyboard cell themes are different than one another. No setting or scenes are repeated, creating a dynamic picture of an individual for the reader.	There were two cells that had similar themes. Minimal settings or scenes are repeated.	There were more than two cells that had similar themes. Too many settings or scenes are repeated.
Use of Conventions	There are few to no grammar or spelling mistakes.	There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear.	There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content.

Etkinliği Kopyala

"Ben Varım!" Hakkında Olumlu Tespitler

Pozitif Onaylamalar Üzerine Sınıf Tartışmasını Nasıl Yönlendirebilirim

Güvenli bir ortam oluşturmak için, onaylamaların ne olduğunu ve neden önemli olduğunu tartışmayla başlayın. Öğrencileri örnekler paylaşmaya ve faydaları birlikte beyin fırtınası yapmaya teşvik edin, böylece güven ve rahatlık sağlar.

Sesli Olarak Onaylamalar Yaratmayı Modelleyin

Örnek gösterin nasıl onaylamalar yapılacağını, kendi örneklerinizi yüksek sesle paylaşarak. Görünürlük ve pozitifliği gösterin ki öğrenciler kendilerini kutlamanın normal olduğunu görebilsin.

Öğrencileri Kişiselleştirilmiş Onaylamalar Yapmaya Teşvik Edin

Yönlendirin öğrencileri, onaylamalarında belirli, kişisel özellikler veya ilgiler kullanmaya. Hatırlatın ki, onaylamalar en güçlüdür, bireysel güçleri ve değerleri yansıttığında.

Günlük Rutinlere Onaylamaları Entegre Edin

Entegre edin onaylamaları, sabah toplantılarına veya geçişlerde, öğrencilerin birini yüksek sesle okumalarını veya paylaşmalarını sağlayarak. Tekrar, bu pozitif mesajların alışkanlık haline gelmesine yardımcı olur.

Bir Sınıf Olarak Onaylamaların Etkisini Düşünün

Öğrencileri bir hafta sonra onaylamaların zihin yapısı ve özgüvenlerini nasıl etkilediğini tartışmaya davet edin. Dinleyin ve güvenlikteki değişiklikleri gözlemleyin ve devam eden kullanımı teşvik edin.

Ben'im! Olumlu Tespitler Hakkında Sıkça Sorulan Sorular

Öğrenciler için olumlu onaylamalar nedir?

Öğrenciler için olumlu onaylamalar kendilerini geliştirmelerine ve özsaygı ile özgüvenlerini artırmalarına yardımcı olmak için öğrencilerin kendileri hakkında söyledikleri veya yazdıkları teşvik edici ifadelerdir. Örnekler arasında "Ben çok çalışkanım" veya "İyi bir arkadaşım" bulunur. Bunlar, öğrencilerin güçlü yönlerine odaklanmalarına ve pozitif bir öz kavram geliştirmelerine yardımcı olur.

Sınıfımda olumlu onaylamaları nasıl öğretebilirim?

İşte olumlu onaylamaları öğretmek için, onaylamaların ne olduğunu ve neden önemli olduklarını tartışarak başlayın. Öğrencilerin kendileriyle ilgili beş veya daha fazla onaylama oluşturmalarını sağlayın, öz-yansıtma teşvik edin ve onları desteklemek için olumlu gözlemler paylaşın. Hikaye panoları gibi görsel aktiviteler süreci daha ilgi çekici hale getirebilir.

Neden bazı öğrenciler kendileri hakkında olumlu şeyleri listelemekte zorlanıyor?

Bazı öğrenciler düşük özsaygı, geçmişteki olumsuz deneyimler veya kusurlara odaklanma eğilimi nedeniyle olumlu özellikleri listelemek konusunda zorlanabilir. Destekleyici bir ortam sağlamak ve onların benzersiz güçlü yönlerini vurgulamak, değerlerini fark etmelerine yardımcı olabilir.

Orta veya lise döneminde özgüveni artırmak için hızlı bir etkinlik nedir?

Hızlı özgüven etkinliği olarak, öğrencilerden kendileri hakkında beş olumlu onaylama oluşturmalarını istemek, görseller ve kısa açıklamalar içeren hikaye panoları kullanmak önerilir. Bu, öz-yansıtmayı teşvik eder ve onları güçlü yönlerine odaklanmaya yardımcı olur.

Olumlu onaylamalar, sosyal-duygusal öğrenmeye (SEL) nasıl destek olur?

Olumlu onaylamalar sosyal-duygusal öğrenmeyi destekleyerek öz-farkındalık, dayanıklılık ve pozitif bir öz-imaj sağlar. Onaylamaları uygulamak, öğrencilerin güçlü yönlerini fark etmelerine ve zorluklarla başa çıkarken büyüme odaklı bir tutum benimsemelerine yardımcı olur.