Öz Saygı Etkinlikleri: 6-12. Sınıflar İçin Storyboard That

Q: Kendine konuşmak öğrencilerin özgüven ve kendini sevgiyle desteklemelerine nasıl yardımcı olur?

Kendine konuşma pozitif ifadeler kullanarak kendini motive etme ve teşvik etme sürecidir. Öğrencilere pozitif kendine konuşma alışkanlığı kazandırmak, gerilemeleri yönetmelerine, olumsuz düşünceleri azaltmalarına ve zamanla özgüven ve kendi kendine saygı geliştirmelerine yardımcı olur.

Q: Öğrencilere kendilerini ve diğerlerini desteklemeyi öğretmek için basit bir sınıf etkinliği nedir?

Hikaye panosu etkinliği , öğrencilere kendilerini ve başkalarını desteklemeyi öğretmenin basit bir yoludur. Öğrenciler, akranlarına yardım etme ve kendini destekleme yollarını gösteren sahneler oluşturur ve böylece dersi etkileşimli ve ilişkilendirilebilir kılar.

Q: Öğrencilerin hem başkalarını hem de kendilerini desteklemeyi öğrenmeleri neden önemlidir?

Başka insanlara ve kendilerine destek olmayı öğrenmek, öğrencilerin empati, dayanıklılık ve öz-farkındalık geliştirmesine yardımcı olur. Bu, destekleyici bir sınıf kültürü oluşturur ve öğrencilere yaşam boyu sürecek sosyal-duygusal beceriler kazandırır.

Daha fazla seçenek

Etkinliği Kopyala

Bu Storyboard'u Kopyala

Ders Planı Genel Bakış

Şablon ve Sınıf Talimatları

Öğrenci Değerlendirme Ölçeği

Ders Planı Genel Bakış

Olumlu destek vermek her zaman iyi bir uygulamadır. Genellikle başkalarını kendimizden önce tamamlamayı veya desteklemeyi daha kolay buluruz. Bu aktivitede, öğrenciler başkasının kendine olan güvenini ve kendine olan güvenini geliştirmenin farklı yollarını göstereceklerdir. Kendi kendine konuşma, kendinizi motive etmek için harika bir yoldur ve güven ve özgüven oluşturmaya yardımcı olmak için basit bir yoldur. Öğrenciler, arkadaşlarına ve sınıf arkadaşlarına storyboard'larında destekleyebilecekleri gerçek dünyayı göstermeleri için teşvik edilmelidir.

Etkinliği Kopyala

Şablon ve Sınıf Talimatları

(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)

Öğrenci Talimatları

Önce diğerlerini desteklediğin bir hikaye tahtası oluşturarak, sonra da kendini destekleyerek kendine saygının etkisini anladığını göster.

"Atamaya Başla" yı tıklayın.
İlk iki başlığı, Diğerlerini Destekleme ve üçüncü başlığı Kendimizi Destekleme etiketleyin .
İlk iki hücrede, diğerlerini veya ihtiyacı olan meslektaşlarınızı nasıl pozitif olarak destekleyebileceğinizi gösterin.
Üçüncü hücrede, kendinizi olumlu bir şekilde desteklemenin bir yolunu gösterin.
Ödevi kaydedin ve gönderin.

Daha fazla seçenek

Bu Storyboard'u Kopyala

Ders Planı Referansı

Sınıf Düzeyi 6-12

Zorluk Seviyesi 2 (Güçlendirici / Geliştiren)

Ödev Tipi Bireysel Veya Ortak

Aktivite Çeşidi: Sosyal Duygusal Öğrenme

Etkinliği Kopyala

Öğrenci Değerlendirme Ölçeği

( Quick Rubric da kendinizinkini oluşturabilirsiniz.)

Helping Ourselves and Others

Students will create a storyboard with three or more cells showing themselves supporting others and themselves.

	Proficient	Emerging	Beginning
Supporting Others	The student depicted a scene using appropriate characters, text, and settings showing two examples of positively supporting others at a specific time.	The student depicted a scene using appropriate characters, text, and settings showing only one example of positively supporting others at a specific time.	The student was unable to depict a scene using appropriate characters, text, and settings to positively support others.
Self-Talk	The student was able to depict a scene using appropriate characters, text, and settings to show an example of positive self-talk.	The student was able to depict a scene using characters, text, and settings to show an example of positive self-talk, but context could have been more clear for the reader.	The student was unable to depict a scene showing positive self-talk.
Structure	There were three or more cells in the submitted storyboard. Each cell had their own title stating the goal of each scene.	There were three or more cells in the submitted storyboard. There were no or unclear titles with relative context to the scene.	There was fewer than three cells in the submitted storyboard.
Use of Conventions	There are few or no grammar or spelling mistakes.	There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear.	There are too many grammar or spelling mistakes, creating an unclear understanding of content.

Etkinliği Kopyala

Ders Planı Genel Bakış

Etkinliği Kopyala

Şablon ve Sınıf Talimatları

(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)

Öğrenci Talimatları

Önce diğerlerini desteklediğin bir hikaye tahtası oluşturarak, sonra da kendini destekleyerek kendine saygının etkisini anladığını göster.

"Atamaya Başla" yı tıklayın.
İlk iki başlığı, Diğerlerini Destekleme ve üçüncü başlığı Kendimizi Destekleme etiketleyin .
İlk iki hücrede, diğerlerini veya ihtiyacı olan meslektaşlarınızı nasıl pozitif olarak destekleyebileceğinizi gösterin.
Üçüncü hücrede, kendinizi olumlu bir şekilde desteklemenin bir yolunu gösterin.
Ödevi kaydedin ve gönderin.

Daha fazla seçenek

Bu Storyboard'u Kopyala

Ders Planı Referansı

Sınıf Düzeyi 6-12

Zorluk Seviyesi 2 (Güçlendirici / Geliştiren)

Ödev Tipi Bireysel Veya Ortak

Aktivite Çeşidi: Sosyal Duygusal Öğrenme

Etkinliği Kopyala

Öğrenci Değerlendirme Ölçeği

( Quick Rubric da kendinizinkini oluşturabilirsiniz.)

Helping Ourselves and Others

Students will create a storyboard with three or more cells showing themselves supporting others and themselves.

	Proficient	Emerging	Beginning
Supporting Others	The student depicted a scene using appropriate characters, text, and settings showing two examples of positively supporting others at a specific time.	The student depicted a scene using appropriate characters, text, and settings showing only one example of positively supporting others at a specific time.	The student was unable to depict a scene using appropriate characters, text, and settings to positively support others.
Self-Talk	The student was able to depict a scene using appropriate characters, text, and settings to show an example of positive self-talk.	The student was able to depict a scene using characters, text, and settings to show an example of positive self-talk, but context could have been more clear for the reader.	The student was unable to depict a scene showing positive self-talk.
Structure	There were three or more cells in the submitted storyboard. Each cell had their own title stating the goal of each scene.	There were three or more cells in the submitted storyboard. There were no or unclear titles with relative context to the scene.	There was fewer than three cells in the submitted storyboard.
Use of Conventions	There are few or no grammar or spelling mistakes.	There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear.	There are too many grammar or spelling mistakes, creating an unclear understanding of content.

Etkinliği Kopyala

Başkalarına ve Kendimize Yardım Etme Konusunda Nasıl Yapılır?

Sınıf Tartışmasını Kendine Güven Destek Stratejileriyle Nasıl Yönlendirirsiniz

Güvenli bir diyalog ortamı oluşturun öğrencileri başkalarını ve kendilerini destekleme fikirlerini paylaşmaya davet ederek. Saygılı dinleme ve çeşitli bakış açılarını teşvik edin böylece herkes kendini değerli hisseder.

Güvenli ve Destekleyici Bir Ortam Yaratın

Başlamadan önce nezaket ve saygı için açık beklentiler belirleyin. Öğrencilere tüm katkıların kabul edildiğini hatırlatın ve paylaşmanın isteğe bağlı olduğunu belirtin, böylece kaygıyı azaltır ve güven inşa eder.

Gerçek Hayat Örnekleriyle Konuşmayı Canlandırın

Birinin destek verdiği veya aldığı belirli durumları paylaşın. Öğrencilere bu eylemlerin kendine güveni nasıl etkilediğini düşünmelerini isteyin böylece anlayış derinleşir ve empatiyi teşvik eder.

Destekleyici Dili Belirlemeye Öğrencileri Yönlendirin

Öğrencilerin başkalarını ve kendilerini yükseltmek için kullanabilecekleri ifadeleri beyin fırtınası yapın. Bunları tahtaya yazın böylece sınıf hikaye panolarını oluştururken veya kendine konuşma pratiği yaparken referans alabilirler.

Anahtar Noktaları Birlikte Özetleyin

Paylaşılan en faydalı stratejileri gözden geçirin. Öğrencilerin bu hafta kendilerine veya bir arkadaşlarına destek olmak için en az bir yeni yöntem denemelerini teşvik edin böylece öğrenmeyi pekiştirir.

Başkalarına ve Kendimize Yardım Etme Konusunda Sıkça Sorulan Sorular

Sınıfta öğrencilerin birbirlerinin özgüvenini desteklemeleri için kolay yollar nelerdir?

Öğrencilerin birbirlerinin özgüvenini desteklemenin kolay yolları arasında samimi iltifatlar etmek, zorluklar sırasında teşvikte bulunmak, aktif dinlemek ve birbirlerinin başarılarını kutlamak yer alır. Bu küçük eylemler, pozitif bir sınıf ortamı oluşturmada büyük fark yaratabilir.

Kendine konuşmak öğrencilerin özgüven ve kendini sevgiyle desteklemelerine nasıl yardımcı olur?

Kendine konuşma pozitif ifadeler kullanarak kendini motive etme ve teşvik etme sürecidir. Öğrencilere pozitif kendine konuşma alışkanlığı kazandırmak, gerilemeleri yönetmelerine, olumsuz düşünceleri azaltmalarına ve zamanla özgüven ve kendi kendine saygı geliştirmelerine yardımcı olur.

Öğrencilere kendilerini ve diğerlerini desteklemeyi öğretmek için basit bir sınıf etkinliği nedir?

Hikaye panosu etkinliği, öğrencilere kendilerini ve başkalarını desteklemeyi öğretmenin basit bir yoludur. Öğrenciler, akranlarına yardım etme ve kendini destekleme yollarını gösteren sahneler oluşturur ve böylece dersi etkileşimli ve ilişkilendirilebilir kılar.

Öğrencilerin hem başkalarını hem de kendilerini desteklemeyi öğrenmeleri neden önemlidir?

Başka insanlara ve kendilerine destek olmayı öğrenmek, öğrencilerin empati, dayanıklılık ve öz-farkındalık geliştirmesine yardımcı olur. Bu, destekleyici bir sınıf kültürü oluşturur ve öğrencilere yaşam boyu sürecek sosyal-duygusal beceriler kazandırır.

Öğretmenler, öğrencilerin günlük rutinlerde pozitif kendine konuşmayı kullanmalarını nasıl teşvik edebilir?

Öğretmenler, onaylamalar yaparak, yansıma etkinlikleri entegre ederek ve "Bunu yapabilirim" veya "Çabamdan gurur duyuyorum" gibi ifadelerle yönlendirmeler sağlayarak pozitif kendine konuşmayı teşvik edebilir. Tutarlı pratik, sağlıklı kendine konuşmayı normalleştirir.