“Ürünü kullanırken çok heyecanlandılar ve çok şey öğrendiler...”–K-5 Kütüphanecisi ve Öğretim Teknolojileri Öğretmeni
Babanızın en sevdiğiniz anı nedir? Belleği tasvir eden üç veya altı hücreli bir storyboard oluşturun. Netlik için gerekli olduğu yerlerde başlıklar ve açıklamalar eklediğinizden emin olun. Babanla paylaş ve onun da hatırladığını gör!
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Student Instructions
Sınıf Düzeyi --- N / A ---
Zorluk Seviyesi 2 (Güçlendirici / Geliştiren)
Ödev Tipi Bireysel
Aktivite Çeşidi: Bütün Yıl Storyboard That Kullanın
( Quick Rubric da kendinizinkini oluşturabilirsiniz.)
| Yetkin | Gelişen | Başlangıç | |
|---|---|---|---|
| Görselleştirmeler | Görüntüler yaratıcılık ve bakım gösterir. | Sahneler, karakterler ve öğeler bu amaç için uygundur. | Görüntüler kafa karıştırıcı veya bu amaç için anlam ifade etmiyor. |
| Çaba Kanıtı | İş eksiksiz, eksiksiz ve düzgün. | Çalışmalar bazı çaba gösterileri göstermektedir. | İş, herhangi bir çaba için çok az kanıt gösterir. |
| Sözleşmeler | Fikirler düzenlenmiştir. Çok az veya hiç gramer, mekanik veya yazım hatası vardır. | Fikirler çoğunlukla organize edilir. Bazı dilbilgisi, mekanik veya yazım hataları vardır. | Fikirler dağınık veya yanlış yerleştirilmiş olabilir. Dilbilgisi, mekaniği ve yazım üzerindeki kontrol eksikliği, okuma yazmanın eksikliğini yansıtmaktadır. |
Babanızın en sevdiğiniz anı nedir? Belleği tasvir eden üç veya altı hücreli bir storyboard oluşturun. Netlik için gerekli olduğu yerlerde başlıklar ve açıklamalar eklediğinizden emin olun. Babanla paylaş ve onun da hatırladığını gör!
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Student Instructions
Sınıf Düzeyi --- N / A ---
Zorluk Seviyesi 2 (Güçlendirici / Geliştiren)
Ödev Tipi Bireysel
Aktivite Çeşidi: Bütün Yıl Storyboard That Kullanın
( Quick Rubric da kendinizinkini oluşturabilirsiniz.)
| Yetkin | Gelişen | Başlangıç | |
|---|---|---|---|
| Görselleştirmeler | Görüntüler yaratıcılık ve bakım gösterir. | Sahneler, karakterler ve öğeler bu amaç için uygundur. | Görüntüler kafa karıştırıcı veya bu amaç için anlam ifade etmiyor. |
| Çaba Kanıtı | İş eksiksiz, eksiksiz ve düzgün. | Çalışmalar bazı çaba gösterileri göstermektedir. | İş, herhangi bir çaba için çok az kanıt gösterir. |
| Sözleşmeler | Fikirler düzenlenmiştir. Çok az veya hiç gramer, mekanik veya yazım hatası vardır. | Fikirler çoğunlukla organize edilir. Bazı dilbilgisi, mekanik veya yazım hataları vardır. | Fikirler dağınık veya yanlış yerleştirilmiş olabilir. Dilbilgisi, mekaniği ve yazım üzerindeki kontrol eksikliği, okuma yazmanın eksikliğini yansıtmaktadır. |
Düşünün babanızla özel anlar hakkında ve sizin veya öğrencilerinizin öne çıkan bir tanesini seçin. Anlamlı bir hafıza seçmek, etkinlik için olumlu bir ton belirler ve öğrencilerin çalışmalarına kişisel olarak bağlanmalarına yardımcı olur.
Teşvik edin öğrencilerin seçtikleri hafıza hakkında özellikle detaylar listelemelerini, örneğin ortam, katılan kişiler ve unutulmaz hareketler veya sözler. Bu adım, sahneyi görselleştirmelerine ve hikayelerini zenginleştirmelerine yardımcı olur.
Gösterin hafızayı ana anlara bölmenin ve her birini ayrı hücreye atamanın nasıl yapılacağını. Basit başlıklar ve kısa açıklamalar kullanarak her bölümde ne olduğunu netleştirin. Modelleme, öğrencilerin hikayelerini etkili şekilde yapılandırmasına yardımcı olur.
İpucu verin öğrencilerin yüz ifadeleri, beden dili ve çizimlerinde ilgili nesneleri kullanmalarını teşvik edin. Doğru sahneler hafızayı canlandırır ve hem yaratıcının hem de izleyicinin ilgisini artırır.
Organize edin öğrencilerin hikaye tahtalarını sınıf arkadaşları veya aile üyeleriyle paylaşması için zaman ayırın. Olumlu geri bildirim ve hafıza hakkında tartışmaları teşvik edin. Paylaşmak özgüveni artırır ve sınıf bağlarını güçlendirir.
Babalarıyla en sevilen anıyı anlatan bir hikaye panosu oluşturmak için öğrenciler belirli bir anı seçmeli, bunu üç veya altı sahneye bölmeli, açıklamalar ve başlıklar eklemeli ve her sahneyi ilgili karakterler, nesneler ve diyaloglarla canlandırmalıdır.
Öğrencileri, paylaşılan etkinlikler, tatiller veya anlamlı sohbetler hakkında düşünmeye teşvik edin. Aile gelenekleri veya komik olaylar hakkında sorular sorarak, hikaye panolarında canlandırabilecekleri anıları uyandırın.
Hikaye panosu anılarını babalarıyla paylaşmak, öğrencilerin aile bağlarını güçlendirmelerine, iletişimi teşvik etmelerine ve paylaşılan deneyimler ve duygular hakkında anlamlı tartışmalar yapmalarına olanak tanır.
Öğrenciler, her sahnede neler olduğunu, kimlerin dahil olduğunu ve hikayeyi anlatmaya yardımcı olan önemli diyaloglar veya detayları açıklayan net açıklamalar yazmalıdır.
Evet, hikaye panosu etkinliği, hücre sayısını, çizimlerin karmaşıklığını ve yazma derinliğini ayarlayarak ilkokuldan lise seviyesine kadar öğrencilere uygun hale getirilebilir.
“Ürünü kullanırken çok heyecanlandılar ve çok şey öğrendiler...”–K-5 Kütüphanecisi ve Öğretim Teknolojileri Öğretmeni
"Napolyon'un zaman çizelgesini yapıyorum ve [öğrencilerden] Napolyon'un iyi bir adam mı, kötü bir adam mı, yoksa ikisinin arasında bir yerde mi olduğunu belirlemelerini istiyorum."–Tarih ve Özel Eğitim Öğretmeni
“Öğrenciler Storyboard That ile yaratıcı olabiliyor ve seçebilecekleri çok sayıda görsel var... Sınıftaki tüm öğrenciler için gerçekten erişilebilir hale getiriyor.”–Üçüncü Sınıf Öğretmeni