"Genom att anvĂ€nda produkten blev de sĂ„ glada och de lĂ€rde sig sĂ„ mycket..."âK-5 bibliotekarie och instruktionstekniklĂ€rare
I denna aktivitet, studenten visa sin förstÄelse av ordförrÄd ord med en Frayer Model. Efter att vÀlja ett ord, studenter ger en definition, egenskaper, exempel (synonymer), och icke-exempel (Antonymer) av ordet. Studenter kan beredas ordförrÄd ord, eller sÄ kan de anvÀnda ord som de har upptÀckt genom sin lÀsning av texten.
Detta exempel anvĂ€nder ordet âlydigaâ.
(Dessa instruktioner Àr helt anpassningsbara. NÀr du har klickat pÄ "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna pÄ fliken Redigera i uppgiften.)
Skapa en Frayer modell för en av de ordförrÄd ord frÄn Bron till Terabitia.
BetygsnivÄ 4-5
SvÄrighetsgrad 2 (FörstÀrkning / Utveckling)
Typ av Assignment Enskild
Typ av Aktivitet: Visual Ordlista Boards
(Du kan ocksÄ skapa dina egna pÄ Quick Rubric.)
| Skicklig | FramvÀxande | Början | |
|---|---|---|---|
| Definition | Student in en korrekt definition för ordförrÄdet ord och ingÄr den del av talet. | Student in en korrekt definition för ordförrÄd ord, men innehöll inte korrekt ordklass. | Student in en felaktig definition för ordförrÄdet ord och / eller inte inkludera den korrekta ordklass. |
| Egenskaper | Student förutsatt att minst tre egenskaper hos ordförrÄd ord eller begrepp att expandera eller förtydliga definitionen. | Student som tvÄ egenskaper hos ordförrÄd ord eller begrepp att expandera eller förtydliga definitionen. | Student tillhandahÄlls endast en egenskap av ordförrÄdet ord eller begrepp att expandera eller förtydliga definitionen. |
| Exempel | Student förutsatt att minst tre exempel som visar förstÄelse för ordförrÄd ord. | Student som tvÄ exempel som visar förstÄelse för ordförrÄd ord. | Student tillhandahÄlls endast ett exempel som visar förstÄelse för ordförrÄd ord. |
| Icke-Exempel | Student förutsatt att minst tre icke-examples visar förstÄelse för ordförrÄd ord. | Student som tvÄ icke-examples visar förstÄelse för ordförrÄd ord. | Student tillhandahÄlls endast en icke-exempel visar förstÄelse för ordförrÄd ord. |
I denna aktivitet, studenten visa sin förstÄelse av ordförrÄd ord med en Frayer Model. Efter att vÀlja ett ord, studenter ger en definition, egenskaper, exempel (synonymer), och icke-exempel (Antonymer) av ordet. Studenter kan beredas ordförrÄd ord, eller sÄ kan de anvÀnda ord som de har upptÀckt genom sin lÀsning av texten.
Detta exempel anvĂ€nder ordet âlydigaâ.
(Dessa instruktioner Àr helt anpassningsbara. NÀr du har klickat pÄ "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna pÄ fliken Redigera i uppgiften.)
Skapa en Frayer modell för en av de ordförrÄd ord frÄn Bron till Terabitia.
BetygsnivÄ 4-5
SvÄrighetsgrad 2 (FörstÀrkning / Utveckling)
Typ av Assignment Enskild
Typ av Aktivitet: Visual Ordlista Boards
(Du kan ocksÄ skapa dina egna pÄ Quick Rubric.)
| Skicklig | FramvÀxande | Början | |
|---|---|---|---|
| Definition | Student in en korrekt definition för ordförrÄdet ord och ingÄr den del av talet. | Student in en korrekt definition för ordförrÄd ord, men innehöll inte korrekt ordklass. | Student in en felaktig definition för ordförrÄdet ord och / eller inte inkludera den korrekta ordklass. |
| Egenskaper | Student förutsatt att minst tre egenskaper hos ordförrÄd ord eller begrepp att expandera eller förtydliga definitionen. | Student som tvÄ egenskaper hos ordförrÄd ord eller begrepp att expandera eller förtydliga definitionen. | Student tillhandahÄlls endast en egenskap av ordförrÄdet ord eller begrepp att expandera eller förtydliga definitionen. |
| Exempel | Student förutsatt att minst tre exempel som visar förstÄelse för ordförrÄd ord. | Student som tvÄ exempel som visar förstÄelse för ordförrÄd ord. | Student tillhandahÄlls endast ett exempel som visar förstÄelse för ordförrÄd ord. |
| Icke-Exempel | Student förutsatt att minst tre icke-examples visar förstÄelse för ordförrÄd ord. | Student som tvÄ icke-examples visar förstÄelse för ordförrÄd ord. | Student tillhandahÄlls endast en icke-exempel visar förstÄelse för ordförrÄd ord. |
Skapa en dedikerad plats i ditt klassrum dÀr elever kan visa och interagera med ord frÄn
Uppmuntra varje elev att hitta och lÀgga till ett nytt ord frÄn deras lÀsning till ordvÀggen varje vecka. Detta ger eleverna sjÀlvförtroende och hÄller aktiviteten frÀsch och engagerande.
Be eleverna att ge bÄde en skriftlig definition och en liten teckning eller utskrivet bild för varje ord. Detta stödjer flera inlÀrningsstilar och fördjupar förstÄelsen.
Organisera snabba spel som att matcha ord med definitioner eller charader med ord frÄn vÀggen. Detta gör repetitionen roligt och interaktivt för alla elever.
Inbjud elever att reflektera över sina favoriter bland nya ord och hur deras vokabulÀr har vuxit. Detta bygger sjÀlvförtroende och understryker vÀrdet av att utöka sprÄkfÀrdigheter.
En Frayer-modell Àr en grafisk organiserare som hjÀlper elever att fördjupa förstÄelsen av ord genom att definiera termen, lista egenskaper, ge exempel och identifiera icke-exempel. I ordförrÄdstimmar anvÀnder elever Frayer-modellen för att analysera och visualisera nya ord, vilket förbÀttrar minne och förstÄelse.
För att undervisa i Bridge to Terabithia-ordförrÄd, be eleverna att vÀlja ett ord frÄn romanen och fylla i en Frayer-modell: hitta en definition, lista egenskaper, ge exempel (synonymer) och icke-exempel (antonymer), med hjÀlp av bÄde text och bilder för att illustrera betydelsen.
Effektiva ord frÄn Bridge to Terabithia inkluderar lydig, följdsam, upprorisk, respektfull och lojal. Dessa ord Àr relevanta för romanens teman och hjÀlper elever att bygga litterÀrt ordförrÄd.
En fÀrdig Frayer-modell för lydig skulle inkludera: Definition: villig att lyda; KaraktÀristika: följer regler, respektfull; Exempel: laglydig, följsam; Icke-exempel: upprorisk, olydig.
Visuellt ordförrÄd hjÀlper elever i Ärskurs 4 och 5 att göra abstrakta ord konkreta genom att koppla definitioner till bilder och exempel. Denna metod stöder olika inlÀrningsstilar och förbÀttrar ordminne och förstÄelse.
"Genom att anvĂ€nda produkten blev de sĂ„ glada och de lĂ€rde sig sĂ„ mycket..."âK-5 bibliotekarie och instruktionstekniklĂ€rare
"Jag gör en Napoleon-tidslinje och jag lĂ„ter [elever] avgöra om Napoleon var en bra kille eller en dĂ„lig kille eller nĂ„gonstans dĂ€remellan."âHistoria och speciallĂ€rare
"Eleverna fĂ„r vara kreativa med Storyboard That och det finns sĂ„ mĂ„nga bilder att vĂ€lja mellan... Det gör det verkligen tillgĂ€ngligt för alla elever i klassen."âLĂ€rare i tredje klass