"Z uporabo izdelka so bili tako navdušeni in so se naučili toliko ..."–K-5 Knjižničar in učitelj inštrukcijske tehnologije
Nastavitve pomagalo, da bi bralca v zgodbo in pomagajo, da se besedilo na strani prišel živ. Ko je nastavitev in znaki spremenijo v zgodbo, da sporoča bralcu, da je zgodba napreduje in da dejanje poteka. V "zaklad Lemon Brown", so bralci predstavil mlad fant z imenom Greg, ki živi v New Yorku. Kot je nastavitev spremeni v zgodbi iz svojega doma v zapuščeni stavbi, tako da ne Greg. Bralci pogosto opazili, da je razpoloženje znak spreminja z nastavitvijo. Razpoloženje je odbojno in igra off vse vidike zgodbe.
Velik dejavnost storiti s svojimi učenci je, da so jih ustvarili nastavitev zemljevid , ki omogoča študentom vizualizirati nastavitev Greg. Uporaba polja z besedilom v nadaljevanju, so našli neposredne ponudbe, ki pojasnjujejo razpoloženje v okolju.
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Navodila za študente
Ustvarite zemljevid nastavitev različnih nastavitev v »Zakladi limonine rjave«.
Razred Raven 6-8
Težavnost Raven 2 (armiranje / Razvijanje)
Vrsta Naloga Individualno
Vrsta Dejavnosti: Namestitev na Zemljevidu
(Svojega lahko ustvarite tudi v Quick Rubric.)
| Usposobljeni 20 Points | Nastajajoča 15 Points | Začetek 10 Points | |
|---|---|---|---|
| Nastavitev Opis | Študent dejansko opisuje nastavitev z identifikacijo kraj, čas in vzdušje. | Študent opisuje dva elementa nastavitve. | Študent opisuje le en vidik nastavitev. |
| Vloga Nastavitev | Študent dejansko določa, kako nastavitev prispeva k razvoju zgodbe, likov, razpoloženja in teme. | Študent je sposoben prepoznati, kako nastavitev prispeva k razvoju dveh vidikov romana: parcele, znakov, razpoloženje, ali temo. | Študent je sposoben prepoznati, kako nastavitev prispeva k razvoju enega vidika romana: parcele, znakov, razpoloženje, ali temo. |
| Premiki pri Določanju | Študent opredeljuje, kako se premika nastavitev in učinek te spremembe je na parceli, značaj, razpoloženje in razvoj teme. | Študent je sposoben, kako prepoznati premike nastavitev, in učinek je ta premik je na dveh vidikov razvoja romana (parcela, karakter, razpoloženje, ali tema). | Študent je sposoben, kako prepoznati premike nastavitev, in učinek je ta premik je na en vidik razvoja romana (parcela, karakter, razpoloženje, ali tema). |
| Videz | Končni izdelek vsebuje natančne vizualne upodobitve nastavitev in znakov. | Končni produkt kaže prizadevanja za natančno upodobitve nastavitve in znakov, čeprav so nekateri vidiki nejasne in / ali netočni. | Končni izdelek vsebuje nepomembne slike. |
| Pravopis, Slovnica, Ločila | Končni izdelek je brez črkovanja, ločil in slovničnih napak. | Končni izdelek vsebuje do tri napake v črkovanju, ločila ali slovnice, ki ne vplivajo na pomen besedila. | Končni izdelek vsebuje več kot tri napake v črkovanju, ločila ali slovnice. |
Nastavitve pomagalo, da bi bralca v zgodbo in pomagajo, da se besedilo na strani prišel živ. Ko je nastavitev in znaki spremenijo v zgodbo, da sporoča bralcu, da je zgodba napreduje in da dejanje poteka. V "zaklad Lemon Brown", so bralci predstavil mlad fant z imenom Greg, ki živi v New Yorku. Kot je nastavitev spremeni v zgodbi iz svojega doma v zapuščeni stavbi, tako da ne Greg. Bralci pogosto opazili, da je razpoloženje znak spreminja z nastavitvijo. Razpoloženje je odbojno in igra off vse vidike zgodbe.
Velik dejavnost storiti s svojimi učenci je, da so jih ustvarili nastavitev zemljevid , ki omogoča študentom vizualizirati nastavitev Greg. Uporaba polja z besedilom v nadaljevanju, so našli neposredne ponudbe, ki pojasnjujejo razpoloženje v okolju.
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Navodila za študente
Ustvarite zemljevid nastavitev različnih nastavitev v »Zakladi limonine rjave«.
Razred Raven 6-8
Težavnost Raven 2 (armiranje / Razvijanje)
Vrsta Naloga Individualno
Vrsta Dejavnosti: Namestitev na Zemljevidu
(Svojega lahko ustvarite tudi v Quick Rubric.)
| Usposobljeni 20 Points | Nastajajoča 15 Points | Začetek 10 Points | |
|---|---|---|---|
| Nastavitev Opis | Študent dejansko opisuje nastavitev z identifikacijo kraj, čas in vzdušje. | Študent opisuje dva elementa nastavitve. | Študent opisuje le en vidik nastavitev. |
| Vloga Nastavitev | Študent dejansko določa, kako nastavitev prispeva k razvoju zgodbe, likov, razpoloženja in teme. | Študent je sposoben prepoznati, kako nastavitev prispeva k razvoju dveh vidikov romana: parcele, znakov, razpoloženje, ali temo. | Študent je sposoben prepoznati, kako nastavitev prispeva k razvoju enega vidika romana: parcele, znakov, razpoloženje, ali temo. |
| Premiki pri Določanju | Študent opredeljuje, kako se premika nastavitev in učinek te spremembe je na parceli, značaj, razpoloženje in razvoj teme. | Študent je sposoben, kako prepoznati premike nastavitev, in učinek je ta premik je na dveh vidikov razvoja romana (parcela, karakter, razpoloženje, ali tema). | Študent je sposoben, kako prepoznati premike nastavitev, in učinek je ta premik je na en vidik razvoja romana (parcela, karakter, razpoloženje, ali tema). |
| Videz | Končni izdelek vsebuje natančne vizualne upodobitve nastavitev in znakov. | Končni produkt kaže prizadevanja za natančno upodobitve nastavitve in znakov, čeprav so nekateri vidiki nejasne in / ali netočni. | Končni izdelek vsebuje nepomembne slike. |
| Pravopis, Slovnica, Ločila | Končni izdelek je brez črkovanja, ločil in slovničnih napak. | Končni izdelek vsebuje do tri napake v črkovanju, ločila ali slovnice, ki ne vplivajo na pomen besedila. | Končni izdelek vsebuje več kot tri napake v črkovanju, ločila ali slovnice. |
Začnite s kratko razpravo o tem, kaj je okolje in kakšen vpliv ima lahko na pripoved. Učencem zastavite vprašanja, ki spodbujajo razmišljanje, kot je Kaj, če bi bila določena zgodba napisana v sodobnem času s popolnoma spremenjenim časovnim okvirom in kraji? Učence najprej prosite, naj prepoznajo določeno prizorišče »Zaklada limonino rjave barve« in nato nadaljujejo z razpravo.
Učencem pomagajte prepoznati in preučiti različne like v zgodbi. To jim bo pomagalo razumeti vpliv nastavitve na posamezne znake. Z učenci se pogovorite o tem, kako vsak lik vpliva na določeno okolje in ali časovnica zgodbe vpliva tudi na pripoved. Na primer, če vrednote tistega časa krojijo misli in dejanja likov.
Preverite, ali postavitev zgodbe deluje kot simbol. Učence je treba spodbuditi k razmišljanju o izkušnjah in občutkih, ki bi jih zapuščena stavba lahko simbolizirala za junake. Ugotovite obseg simbolike, ki vključuje okolje, prisotno v zgodbi.
Učence prosite, naj navedejo vse spore ali težave, ki izhajajo iz okolja. Na primer, nesoglasje med Gregom in njegovim očetom ali konflikt med Lemon Brown in družbo bi lahko služili kot pomembna vidika za preučitev vloge okolja.
Zaključite razpravo tako, da študente prosite, naj ustvarijo celovito analizo s pomočjo vseh podrobnosti in informacij, ki so jih do sedaj zbrali. Učence spodbudite, da svojo analizo podprejo z logiko in dejstvi iz zgodbe.
Pogovori med Gregom in Lemon Brown potekajo v ozadju zapuščene stavbe, kar je bistveno. Postavlja temelje za njuno srečanje in razvoj njunega odnosa ter ustvarja skrivnostno in pretresljivo razpoloženje. Ta poseben vidik dogajanja prav tako pomaga pri razvoju pripovedi in namiguje na temo zaklada.
Občutek skrivnostnosti in intrige daje okolica, ki je zanikrna in nekoliko napeta. Poveča angažiranost bralca z vnašanjem elementov skrivnosti in vzbujanja radovednosti. Različne nastavitve imajo različne vplive na razpoloženje zgodbe in likov, kot je Gregov pogovor z očetom v kuhinji.
"Z uporabo izdelka so bili tako navdušeni in so se naučili toliko ..."–K-5 Knjižničar in učitelj inštrukcijske tehnologije
"Delam Napoleonovo časovnico in [študentom] želim določiti, ali je bil Napoleon dober ali slab ali nekje vmes."– Učiteljica zgodovine in posebne vzgoje
»S Storyboard That postanejo učenci ustvarjalni in na izbiro imajo toliko vizualnih elementov ... Zaradi tega je zares dostopen vsem učencem v razredu.«– učiteljica tretjega razreda