Pregled Aktivnosti
V tej aktivnosti bodo dijaki opredelijo odnos med dele besedila ali razloga avtor vključeno posebno poglavje. V tem primeru učenci odgovorili, "Zakaj je avtor vključujejo odprtje šest odstavke?"
Možni odgovori so:
- pokazati, da oko živalsko deluje enako kot oči le za človeško
- Za opis, kako je oko uporabna pri preživetju
- ujeti bralčevo pozornost pri uvajanju temo
Predloga in Class Navodila
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Student Instructions
- Click "Start Assignment".
- Write "Why Did the Author Include the Opening Six Paragraphs?" in the heading.
- In the descriptions, explain three reasons why the author included the opening six paragraphs.
- Add illustrations for each description.
- Save and Exit
Lekcija Načrt Reference
Pregled Aktivnosti
V tej aktivnosti bodo dijaki opredelijo odnos med dele besedila ali razloga avtor vključeno posebno poglavje. V tem primeru učenci odgovorili, "Zakaj je avtor vključujejo odprtje šest odstavke?"
Možni odgovori so:
- pokazati, da oko živalsko deluje enako kot oči le za človeško
- Za opis, kako je oko uporabna pri preživetju
- ujeti bralčevo pozornost pri uvajanju temo
Predloga in Class Navodila
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Student Instructions
- Click "Start Assignment".
- Write "Why Did the Author Include the Opening Six Paragraphs?" in the heading.
- In the descriptions, explain three reasons why the author included the opening six paragraphs.
- Add illustrations for each description.
- Save and Exit
Lekcija Načrt Reference
Kako se videti iz oči v oči - Razmerje med odstavki
Načrtovati sodelovalno razpravo o odstavkih in odnosih
Povabite učence, naj delajo v majhnih skupinah, da razpravljajo o tem, kako se različni odstavki povezujejo ali gradijo drug drugega v besedilu. To spodbuja smiselne pogovore in pomaga učencem vaditi prepoznavanje odnosov med odstavki.
Modelirati razmišljanje na glas o povezavah odstavkov
Preberite kratek odlomek na glas in verbalno izrazite svoje razmišljanje, zakaj naslednji odstavek sledi prejšnjemu. To prikazuje učencem, kako iskati avtorjeve odločitve in odnose med idejami.
Uporaba barvnega označevanja za poudarjanje odnosov
Dodelite vsaki vrsti odnosa barvo (npr. vzrok/učinek, primerjaj/razlikuj, primer itd.) in učencem dovolite, naj označijo odstavke ustrezno. Ta vizualna strategija olajša učencem prepoznavanje vzorcev in povezav.
Ustvarjanje zemljevidov prehodnih besed odstavkov
Delajte z učenci na seznamu in prikazovanju pogostih prehodnih besed, ki jih avtorji uporabljajo za označevanje odnosov (npr. "ker", "na primer" ali "vendar"). Ti zemljevidi se uporabljajo pri bralnih dejavnostih za utrjevanje učenja.
Dodeljevanje kratkih pisanj o povezavah odstavkov
Učencem dajte kratek besedilo in jih prosite, naj napišejo eno ali dve povedi, ki pojasnjujeta, kako se vsak odstavek povezuje z naslednjim. Ta hitra dejavnost razvija analitične veščine in samozavest pri prepoznavanju strukture besedila.
Pogosto zastavljena vprašanja o soočenju z drugimi - razmerje med odstavki
Kako lahko učim učence razumeti odnos med odstavki v besedilu?
Za pomoč učencem pri razumevanju odnosa med odstavki jih spodbudite, naj prepoznajo, kako se vsak odsek povezuje z glavno idejo, podpira podrobnosti ali prehaja na nove informacije. Grafični organizatorji, kot je pajkova mapa, lahko te povezave jasno pokažejo.
Kaj je namen prvih šestih odstavkov v knjigi 'Seeing Eye to Eye'?
Prvih šest odstavkov v knjigi 'Seeing Eye to Eye' je vključeno, da pokaže, da živalske in človeške oči delujejo podobno, opiše, kako oči pomagajo pri preživetju, in pritegne bralčevo pozornost na začetku teme.
Kaj je pajkova mapa in kako jo lahko uporabimo pri bralnih dejavnostih?
Pajkova mapa je grafični organizator, ki vizualno prikazuje glavno idejo v središču, obkroženo z podporni točkami, ki se širijo ven. Uporabna je pri bralnih dejavnostih za pomoč učencem pri organiziranju in razlagi ključnih konceptov iz besedila.
Kateri so učinkoviti načini poučevanja učencev, kako analizirati, zakaj avtor vključuje določen odsek?
Učinkovite strategije vključujejo zastavljanje vodilnih vprašanj (npr. “Zakaj je avtor napisal ta del?”), modeliranje razmišljanja in uporabo orodij, kot je pajkova mapa, za organiziranje misli in razlag.
Kako lahko učitelji hitro pripravijo lekcije za razumevanje branja za 4.–5. razred z uporabo 'Seeing Eye to Eye'?
Učitelji lahko pripravijo hitre lekcije, osredotočene na specifične veščine, kot je prepoznavanje odnosov med odstavki, zagotavljanje jasnih navodil, uporaba grafičnih organizatorjev in spodbujanje učencev, da ilustrirajo svoje ideje za boljše razumevanje.
Več Storyboard That Dejavnosti za
Oko za oko
- Eye • wwarby • Licenca Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- In search of the Maltese Falcon #14- Bald Eagle, Malta Falconry Centre • foxypar4 • Licenca Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Innocent eyes • Pai Shih • Licenca Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Reading • Wiertz Sébastien • Licenca Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Sea Eagle with no Fish! • Wildlife Boy1 • Licenca Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Tim.jpg • mark.pattersonII • Licenca Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Pričevanja
"Z uporabo izdelka so bili tako navdušeni in so se naučili toliko ..."–K-5 Knjižničar in učitelj inštrukcijske tehnologije
"Delam Napoleonovo časovnico in [študentom] želim določiti, ali je bil Napoleon dober ali slab ali nekje vmes."– Učiteljica zgodovine in posebne vzgoje
»S Storyboard That postanejo učenci ustvarjalni in na izbiro imajo toliko vizualnih elementov ... Zaradi tega je zares dostopen vsem učencem v razredu.«– učiteljica tretjega razreda
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Vse pravice pridržane.
StoryboardThat je blagovna znamka družbe Clever Prototypes , LLC in registrirana pri Uradu za patente in blagovne znamke ZDA
