"Z uporabo izdelka so bili tako navdušeni in so se naučili toliko ..."–K-5 Knjižničar in učitelj inštrukcijske tehnologije
Leon se v knjigi Fant na leseni škatli trudi preživeti več let. Včasih je preživel na podlagi čiste sreče, včasih je preživel zaradi poguma, včasih pa zaradi svojega intelekta. V najnižji točki Leona je bil čas, ko ga preprosto ni več skrbelo, ali bo preživel ali ne. Pravzaprav je imel raje celo smrt kot pekel, v katerem je živel. Za to dejavnost bodo študentje prepoznali, opisali in ponazorili tri primere, ko je Leon preživel med svojim strašnim, nepredstavljivim bojem.
Učitelji se lahko odločijo, da bodo to dejavnost razširili tudi na druge teme, ki so prisotne v spominih.
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Datum zapadlosti:
Cilj: Ustvarite 3-celično snemalno zbirko, ki identificira in opisuje tri primere, kako je Leon preživel svoje okoliščine v filmu The Boy on the Wooden Box .
Navodila za študente:
Razred Raven 6-12
Težavnost Raven 3 (Razvoj na obvladovanje)
Vrsta Naloga Individualno
Vrsta Dejavnosti: Teme Simboli in Motivi
(Svojega lahko ustvarite tudi v Quick Rubric.)
| Izkušen | Nastajajoče | Začetek | |
|---|---|---|---|
| Identificirajte Temo(e) | Vse teme so pravilno opredeljene kot pomembne ponavljajoče se teme ali sporočila v zgodbi. | Nekatere teme so pravilno opredeljene, druge pa manjkajo ali nimajo smisla za zgodbo. | Nobena tema ni pravilno identificirana. |
| Primeri | Vsi primeri podpirajo identificirane teme. Opisi jasno povedo, zakaj so primeri pomembni. | Večina primerov ustreza identificiranim temam. Opisi povedo, zakaj so primeri pomembni. | Večina primerov ne ustreza identificiranim temam. Opisi so nejasni. |
| Upodobitev | Celice snemalne knjige jasno prikazujejo povezavo s temami in pomagajo pri razumevanju. | Večina celic snemalne knjige pomaga prikazati teme, nekatere celice snemalne knjige pa je težko razumeti. | Celice snemalne knjige ne pomagajo pri razumevanju tem. |
Leon se v knjigi Fant na leseni škatli trudi preživeti več let. Včasih je preživel na podlagi čiste sreče, včasih je preživel zaradi poguma, včasih pa zaradi svojega intelekta. V najnižji točki Leona je bil čas, ko ga preprosto ni več skrbelo, ali bo preživel ali ne. Pravzaprav je imel raje celo smrt kot pekel, v katerem je živel. Za to dejavnost bodo študentje prepoznali, opisali in ponazorili tri primere, ko je Leon preživel med svojim strašnim, nepredstavljivim bojem.
Učitelji se lahko odločijo, da bodo to dejavnost razširili tudi na druge teme, ki so prisotne v spominih.
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Datum zapadlosti:
Cilj: Ustvarite 3-celično snemalno zbirko, ki identificira in opisuje tri primere, kako je Leon preživel svoje okoliščine v filmu The Boy on the Wooden Box .
Navodila za študente:
Razred Raven 6-12
Težavnost Raven 3 (Razvoj na obvladovanje)
Vrsta Naloga Individualno
Vrsta Dejavnosti: Teme Simboli in Motivi
(Svojega lahko ustvarite tudi v Quick Rubric.)
| Izkušen | Nastajajoče | Začetek | |
|---|---|---|---|
| Identificirajte Temo(e) | Vse teme so pravilno opredeljene kot pomembne ponavljajoče se teme ali sporočila v zgodbi. | Nekatere teme so pravilno opredeljene, druge pa manjkajo ali nimajo smisla za zgodbo. | Nobena tema ni pravilno identificirana. |
| Primeri | Vsi primeri podpirajo identificirane teme. Opisi jasno povedo, zakaj so primeri pomembni. | Večina primerov ustreza identificiranim temam. Opisi povedo, zakaj so primeri pomembni. | Večina primerov ne ustreza identificiranim temam. Opisi so nejasni. |
| Upodobitev | Celice snemalne knjige jasno prikazujejo povezavo s temami in pomagajo pri razumevanju. | Večina celic snemalne knjige pomaga prikazati teme, nekatere celice snemalne knjige pa je težko razumeti. | Celice snemalne knjige ne pomagajo pri razumevanju tem. |
Vodite učence pri analizi kako je Leon preživel, jih spodbujajte, da delijo opažanja, postavljajo vprašanja in povezujejo njegove izkušnje z širšimi temami. Premišljene razprave pomagajo poglobiti razumevanje in razviti empatijo.
Pojasnite pomen pozornega poslušanja in spoštovanja vseh pogledov. Učenci se bodo bolj angažirali, če bodo vedeli, da so njihove ideje cenjene in da ima vsak priložnost za govor.
Postavljajte vprašanja, kot so: “Kaj vam je pomagalo, da je Leon preživel?” ali “Kako so Leona dejanja pokazala tako srečo kot pogum?” Odprta vprašanja spodbujajo učence k globljemu razmišljanju in deljenju edinstvenih pogledov.
Učence spodbudite, naj svoje ideje podprejo s posebnimi primeri iz knjige. Ta praksa krepi kritično mišljenje in veščine analize besedila.
Povabite učence, naj razmišljajo o časih, ko so se soočili z izzivi ali sprejeli težke odločitve. Osebne povezave naredijo razpravo bolj smiselno in dostopno.
Leon je preživel, zanašajoč se na srečo, prikazujoč pogum v nevarnih trenutkih in uporabljajoč svoj um, da se je spopadel z nevarnimi situacijami v Mož na leseni škatli. Vse te stvari so mu pomagale prenašati neverjetne izzive.
Učenci lahko ustvarijo 3-področje zgodbe za prepoznavanje, opisovanje in ilustracijo treh ključnih trenutkov, ko je Leon preživel, z uporabo slik in kratkih opisov iz spominov.
Glavna lekcija je, da preživetje lahko zavisi od sreče, poguma in domiselnosti. Zgodba o Leonu prikazuje, kako lahko odpornost, upanje in iznajdljivost pomagajo komu, da preživi tudi najtežje čase.
Učitelji lahko raziskujejo teme, kot so preživetje, odpornost, vpliv upanja in poguma, ter kako posamezniki reagirajo na ekstremne težave v Mož na leseni škatli.
Učenci naj kliknejo Začni nalogo, prepoznajo tri primere preživetja, dodajo naslove in slike za vsakega, napišejo kratke opise in shranijo svoje delo, ko so končali.
"Z uporabo izdelka so bili tako navdušeni in so se naučili toliko ..."–K-5 Knjižničar in učitelj inštrukcijske tehnologije
"Delam Napoleonovo časovnico in [študentom] želim določiti, ali je bil Napoleon dober ali slab ali nekje vmes."– Učiteljica zgodovine in posebne vzgoje
»S Storyboard That postanejo učenci ustvarjalni in na izbiro imajo toliko vizualnih elementov ... Zaradi tega je zares dostopen vsem učencem v razredu.«– učiteljica tretjega razreda