"Z uporabo izdelka so bili tako navdušeni in so se naučili toliko ..."–K-5 Knjižničar in učitelj inštrukcijske tehnologije
V romanu Druge besede za dom je veliko tem, simbolov in motivov. Pri tej dejavnosti bodo študentje v drugih besedah za dom prepoznali teme, simbole in motive ter ponazorili primere iz besedila. Študentje lahko raziskujejo tako, da sami prepoznajo te elemente ali v " aktivnosti z ovojnicami ", kjer jim dajo enega ali več, ki jih lahko spremljajo med celotnim branjem. Nato bodo ustvarili zemljevid pajka, ki bo ponazoril, kaj so našli!
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Rok:
Cilj: Ustvarite snemalno knjigo, ki prepozna ponavljajoče se teme, simbole ali motive, najdene v drugih besedah za dom . Vsako ponazorite in pod vsako celico napišite kratek opis.
Navodila za študente:
Razred Raven 6-8
Težavnost Raven 3 (Razvoj na obvladovanje)
Vrsta Naloga Individualno
Vrsta Dejavnosti: Teme Simboli in Motivi
(Svojega lahko ustvarite tudi v Quick Rubric.)
| Izkušen | Nastajajoče | Začetek | |
|---|---|---|---|
| Prepoznajte Simbol(e) | Vsi simboli so pravilno identificirani kot predmeti, ki predstavljajo nekaj drugega na višji ravni v zgodbi. | Večina simbolov je pravilno identificiranih, vendar nekateri predmeti manjkajo ali so nepravilno identificirani kot pomembni simboli. | Noben simbol ni pravilno identificiran. |
| Primeri | Vsi primeri podpirajo identificirane simbole. Opisi jasno povedo, zakaj so primeri pomembni. | Večina primerov ustreza prepoznanim simbolom. Opisi povedo, zakaj so primeri pomembni. | Večina primerov ne ustreza prepoznanim simbolom. Opisi so nejasni. |
| Upodobitev | Celice snemalne knjige jasno prikazujejo povezavo s simboli in pomagajo pri razumevanju. | Večina celic snemalne knjige pomaga prikazati simbole, nekatere celice snemalne knjige pa je težko razumeti. | Celice snemalne knjige ne pomagajo pri razumevanju simbolov. |
V romanu Druge besede za dom je veliko tem, simbolov in motivov. Pri tej dejavnosti bodo študentje v drugih besedah za dom prepoznali teme, simbole in motive ter ponazorili primere iz besedila. Študentje lahko raziskujejo tako, da sami prepoznajo te elemente ali v " aktivnosti z ovojnicami ", kjer jim dajo enega ali več, ki jih lahko spremljajo med celotnim branjem. Nato bodo ustvarili zemljevid pajka, ki bo ponazoril, kaj so našli!
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Rok:
Cilj: Ustvarite snemalno knjigo, ki prepozna ponavljajoče se teme, simbole ali motive, najdene v drugih besedah za dom . Vsako ponazorite in pod vsako celico napišite kratek opis.
Navodila za študente:
Razred Raven 6-8
Težavnost Raven 3 (Razvoj na obvladovanje)
Vrsta Naloga Individualno
Vrsta Dejavnosti: Teme Simboli in Motivi
(Svojega lahko ustvarite tudi v Quick Rubric.)
| Izkušen | Nastajajoče | Začetek | |
|---|---|---|---|
| Prepoznajte Simbol(e) | Vsi simboli so pravilno identificirani kot predmeti, ki predstavljajo nekaj drugega na višji ravni v zgodbi. | Večina simbolov je pravilno identificiranih, vendar nekateri predmeti manjkajo ali so nepravilno identificirani kot pomembni simboli. | Noben simbol ni pravilno identificiran. |
| Primeri | Vsi primeri podpirajo identificirane simbole. Opisi jasno povedo, zakaj so primeri pomembni. | Večina primerov ustreza prepoznanim simbolom. Opisi povedo, zakaj so primeri pomembni. | Večina primerov ne ustreza prepoznanim simbolom. Opisi so nejasni. |
| Upodobitev | Celice snemalne knjige jasno prikazujejo povezavo s simboli in pomagajo pri razumevanju. | Večina celic snemalne knjige pomaga prikazati simbole, nekatere celice snemalne knjige pa je težko razumeti. | Celice snemalne knjige ne pomagajo pri razumevanju simbolov. |
Spodbujajte aktivno sodelovanje z določitvijo jasnih norm razprave in povabilom vsakega učenca, da deli svoje ideje. Zgradite zaupanje, da se učenci počutijo udobno pri izražanju različnih stališč o temah in simbolih v besedilu.
Razvijte vprašanja, ki učence spodbujajo k analizi in povezovanju tem in simbolov s svojimi izkušnjami ali aktualnimi dogodki. To vodi k globljemu razmišljanju.
Opredelite vodje razprave, povzemalce in zapisovalce, da bodo vsi aktivno sodelovali. Vloge, ki se izmenjujejo, pomagajo vsem učencem pridobiti zaupanje pri govoru in poslušanju.
Prikazujte, kako citirati določene odlomke med razpravo o temah ali simbolih. Uporabite mislilne glasove za prikaz močnega razmišljanja na podlagi besedila.
Učite učence spoštljivo nesoglašati in nadgrajevati komentarje sošolcev. To ustvarja bogatejšo in bolj sodelovalno raziskovanje romana.
Druga beseda za dom raziskuje teme, kot so dom, empatija, družina, odraščanje, prijateljstvo, pogum, vztrajnost in izkušnje beguncev. Te teme pomagajo bralcem vzpostaviti povezavo z liki in razumeti njihove poti.
Uporabite aktivnosti, kot so pletni zemljevidi ali dopisniška dejavnost, kjer učenci sledijo določenim simbolom ali motivom med branjem. Spodbudite jih, naj ilustrirajo primere in napišejo kratke opise za poglobitev razumevanja.
Dopisniška dejavnost vključuje dodelitev določenih tem, simbolov ali motivov v dopisih, ki jih učenci spremljajo med branjem. Ta osredotočen pristop pomaga učencem osredotočiti se na ponavljajoče se ideje in razpravljati o njihovi pomembnosti.
Hijab v Drugi besedi za dom simbolizira identiteto, vero in pripadnost. Predstavlja kulturno ponos protagonistke in njeno pot skozi novo okolje, ohranjajoč svojo identiteto.
Naj učenci ustvarjajo zgodbe ali pletne zemljevide, ki vizualno prikazujejo teme in motive s scenami in liki iz romana. Ta vizualni pristop naredi abstraktne ideje bolj konkretne in zapomljive.
"Z uporabo izdelka so bili tako navdušeni in so se naučili toliko ..."–K-5 Knjižničar in učitelj inštrukcijske tehnologije
"Delam Napoleonovo časovnico in [študentom] želim določiti, ali je bil Napoleon dober ali slab ali nekje vmes."– Učiteljica zgodovine in posebne vzgoje
»S Storyboard That postanejo učenci ustvarjalni in na izbiro imajo toliko vizualnih elementov ... Zaradi tega je zares dostopen vsem učencem v razredu.«– učiteljica tretjega razreda