„Používaním produktu boli tak nadšení a naučili sa toľko...“–K-5 knihovník a učiteľ inštruktážnej techniky
https://sbt-core-www-c7bcewead6hdg8dr.eastus-01.azurewebsites.net/sk/lesson-plans/nastavenie-cieľov/control-vs-no-control
Prehľad Plánu Hodiny
Šablóna a Pokyny pre Triedu
Študentská Rubrika
Prehľad Plánu Hodiny
Prehľad Plánu Hodiny
Ak niekto nedostane to, čo si stanovil, môže byť frustrovaný a vzdať sa. Nechceme, aby naši študenti znižovali svoju dôveru, keď sa snažia dosiahnuť cieľ. Pomôcť im s perspektívou, pripomenúť študentom, že existuje veľa vecí mimo ich kontroly. Napríklad študenti nemôžu kontrolovať, čo bude na teste. Cesta k dobrej známke je venovať pozornosť v triede, robiť ich úlohy a študovať. Keď študenti robia všetko, čo môžu, mali by byť schopní dosiahnuť veľa svojich cieľov. V rámci tejto aktivity budú študenti ovládať a nekontrolovateľné aspekty svojich cieľov . Vďaka tomu budú môcť lepšie zostaviť akčný plán, ako dosiahnuť stanovené ciele.
Šablóna a Pokyny pre Triedu
Pokyny pre Šablóny a Triedy
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Pokyny pre študentov
Vytvorte vizuálnu reprezentáciu kontrolovateľných a nekontrolovateľných aspektov vašich cieľov.
- Kliknite na tlačidlo „Spustiť priradenie“.
- Po brainstormingu o troch rôznych osobných cieľoch ich uveďte vo vertikálnych názvoch deja, ktorý vám bol daný.
- Vytvorte tri vizuálne prvky, ktoré nemôžete ovládať a ktoré môžete ovládať. Na ich krátky popis použite rámček s popisom.
- Uložte a odošlite úlohu.
Odkaz na Plán Lekcie
Študentská Rubrika
Študentská Rubrika
(Môžete si tiež vytvoriť svoj vlastný na Quick Rubric.)
Riadenie Rôznych Aspektov Cieľov
Študenti vytvoria storyboard, ktorý porovnáva rôzne úrovne kontroly v aspektoch osobných cieľov.
| Zbehlý | Rozvíjajúcich | Začiatok | |
|---|---|---|---|
| Ovládanie v Cieľoch | Všetky tri bunky použili príkladné scény, znaky a text, ktoré sú vhodné pre školy, a vyjadrujú príklady kontrolovateľných aspektov v troch rôznych cieľoch. Opisy posilnili, ako by mohol jednotlivec získať kontrolu nad určitými aspektmi s cieľom dosiahnuť ciele. | Dve z troch buniek použili príkladné scény, znaky a text, ktoré sú vhodné pre školy, a vyjadrujú príklady kontrolovateľných aspektov v troch rôznych cieľoch. Opisy posilnili, ako by mohol jednotlivec získať kontrolu nad určitými aspektmi s cieľom dosiahnuť ciele. | Jedna alebo viacero buniek nevhodných scén, znakov a textu na vyjadrenie príkladov kontrolovateľných aspektov v troch rôznych cieľoch. Zdravé príklady vzťahov neposilnili, ako môže niekto ovládať aspekty na dosiahnutie cieľov. |
| Žiadna Kontrola v Cieľoch | Všetky tri bunky použili príkladné scény, postavy a text, ktoré sú vhodné pre školy, a ktoré vyjadrujú príklady nekontrolovateľných aspektov v troch rôznych cieľoch. Popisy posilnili vytvorený obrázok. | Dve z troch buniek použili príkladné scény, postavy a text, ktoré sú vhodné pre školy, a vyjadrujú príklady nekontrolovateľných aspektov v troch rôznych cieľoch. Popisy posilnili vytvorený obrázok. | Jedna alebo viac buniek nevhodných scén, znakov a textu na vyjadrenie príkladov nekontrolovateľných aspektov v troch rôznych cieľoch. Zdravé príklady vzťahov nezvýšili obraz, ktorý bol vytvorený. |
| Používanie Dohovorov | Existuje málo až žiadna chyba gramatiky alebo pravopisu. Text jasne naznačuje pochopenie kontrolovateľných aspektov dosiahnutia cieľa. | Existuje niekoľko gramatických alebo pravopisných chýb, ale pochopenie obsahu je jasné. | Existuje príliš veľa gramatických alebo pravopisných chýb, ktoré vytvárajú nejasné chápanie obsahu. |
Prehľad Plánu Hodiny
Ak niekto nedostane to, čo si stanovil, môže byť frustrovaný a vzdať sa. Nechceme, aby naši študenti znižovali svoju dôveru, keď sa snažia dosiahnuť cieľ. Pomôcť im s perspektívou, pripomenúť študentom, že existuje veľa vecí mimo ich kontroly. Napríklad študenti nemôžu kontrolovať, čo bude na teste. Cesta k dobrej známke je venovať pozornosť v triede, robiť ich úlohy a študovať. Keď študenti robia všetko, čo môžu, mali by byť schopní dosiahnuť veľa svojich cieľov. V rámci tejto aktivity budú študenti ovládať a nekontrolovateľné aspekty svojich cieľov . Vďaka tomu budú môcť lepšie zostaviť akčný plán, ako dosiahnuť stanovené ciele.
Pokyny pre Šablóny a Triedy
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Pokyny pre študentov
Vytvorte vizuálnu reprezentáciu kontrolovateľných a nekontrolovateľných aspektov vašich cieľov.
- Kliknite na tlačidlo „Spustiť priradenie“.
- Po brainstormingu o troch rôznych osobných cieľoch ich uveďte vo vertikálnych názvoch deja, ktorý vám bol daný.
- Vytvorte tri vizuálne prvky, ktoré nemôžete ovládať a ktoré môžete ovládať. Na ich krátky popis použite rámček s popisom.
- Uložte a odošlite úlohu.
Odkaz na Plán Lekcie
Študentská Rubrika
(Môžete si tiež vytvoriť svoj vlastný na Quick Rubric.)
Riadenie Rôznych Aspektov Cieľov
Študenti vytvoria storyboard, ktorý porovnáva rôzne úrovne kontroly v aspektoch osobných cieľov.
| Zbehlý | Rozvíjajúcich | Začiatok | |
|---|---|---|---|
| Ovládanie v Cieľoch | Všetky tri bunky použili príkladné scény, znaky a text, ktoré sú vhodné pre školy, a vyjadrujú príklady kontrolovateľných aspektov v troch rôznych cieľoch. Opisy posilnili, ako by mohol jednotlivec získať kontrolu nad určitými aspektmi s cieľom dosiahnuť ciele. | Dve z troch buniek použili príkladné scény, znaky a text, ktoré sú vhodné pre školy, a vyjadrujú príklady kontrolovateľných aspektov v troch rôznych cieľoch. Opisy posilnili, ako by mohol jednotlivec získať kontrolu nad určitými aspektmi s cieľom dosiahnuť ciele. | Jedna alebo viacero buniek nevhodných scén, znakov a textu na vyjadrenie príkladov kontrolovateľných aspektov v troch rôznych cieľoch. Zdravé príklady vzťahov neposilnili, ako môže niekto ovládať aspekty na dosiahnutie cieľov. |
| Žiadna Kontrola v Cieľoch | Všetky tri bunky použili príkladné scény, postavy a text, ktoré sú vhodné pre školy, a ktoré vyjadrujú príklady nekontrolovateľných aspektov v troch rôznych cieľoch. Popisy posilnili vytvorený obrázok. | Dve z troch buniek použili príkladné scény, postavy a text, ktoré sú vhodné pre školy, a vyjadrujú príklady nekontrolovateľných aspektov v troch rôznych cieľoch. Popisy posilnili vytvorený obrázok. | Jedna alebo viac buniek nevhodných scén, znakov a textu na vyjadrenie príkladov nekontrolovateľných aspektov v troch rôznych cieľoch. Zdravé príklady vzťahov nezvýšili obraz, ktorý bol vytvorený. |
| Používanie Dohovorov | Existuje málo až žiadna chyba gramatiky alebo pravopisu. Text jasne naznačuje pochopenie kontrolovateľných aspektov dosiahnutia cieľa. | Existuje niekoľko gramatických alebo pravopisných chýb, ale pochopenie obsahu je jasné. | Existuje príliš veľa gramatických alebo pravopisných chýb, ktoré vytvárajú nejasné chápanie obsahu. |
Návody na to, čo môžete a nemôžete ovládať
1
Ako viesť diskusiu v triede o riaditeľných a neriaditeľných faktoroch
Zapojte študentov do diskusie celej triedy o faktoroch, ktoré môžu a nemôžu ovplyvniť, pokiaľ ide o ich ciele. Použite príklady z reálneho života, aby ste im pomohli spojiť si to a kriticky myslieť o ich vlastných skúsenostiach.
2
Viedť študentov k brainstormingu príkladov spolu
Pozvite študentov, aby zdieľali príklady vecí, ktoré sa snažili ovplyvniť, ale nemohli, a vecí, ktorým úspešne zvládli. Napíšte ich na tabuľu, aby ste vizualizovali rozdiely a podnietili diskusiu.
3
Podnecujte zamyslenie nad osobnými reakciami
Požiadajte študentov, aby reflektovali o tom, ako sa cítia, keď sú konfrontovaní s neriaditeľnými situáciami. Zvýraznite stratégie zvládania a zdôraznite odolnosť, aby si vybudovali sebavedomie.
4
Posilnite hodnotu zamerania sa na riaditeľné činnosti
Pripomeňte študentom, že investovanie energie do vecí, ktoré môžu ovplyvniť, vedie k pokroku. Podporujte stanovenie realistických krokov pre ich ciele na základe týchto poznatkov.
Často kladené otázky o tom, čo môžete a nemôžete ovládať
Aké sú príklady vecí, ktoré si študenti môžu a nemôžu kontrolovať pri stanovovaní cieľov?
Študenti môžu kontrolovať svoj úsilok, študijné návyky a spôsob, akým riadia svoj čas. Nemôžu kontrolovať otázky, ktoré sa objavia na teste, alebo nečakané udalosti. Uvedomenie si toho pomáha študentom sústrediť sa na činnosti, ktoré môžu podniknúť na dosiahnutie svojich cieľov.
Ako môžu učitelia pomôcť študentom identifikovať faktory, ktoré môžu a nemôžu ovplyvniť pri stanovovaní cieľov?
Učitelia môžu viesť študentov k brainstormingu cieľov, zoznamom toho, čo môžu a nemôžu ovplyvniť, a vytváraním vizuálnych organizérov. Táto aktivita rozvíja povedomie a pomáha študentom vytvárať realistické, uskutočniteľné plány.
Prečo je dôležité, aby študenti chápali rozdiel medzi vecami, ktoré môžu a nemôžu kontrolovať?
Porozumenie tohto rozdielu zvýši sebavedomie študentov, zníži frustráciu a povzbudí vytrvalosť tým, že im pomáha sústrediť energiu na činnosti v ich kontrole namiesto obáv z vonkajších faktorov.
Aká je jednoduchá aktivita v triede na výučbu študentov o kontrolovateľných a nekontrolovateľných aspektoch cieľov?
Nechajte študentov brainstormovať osobné ciele, zoznam každej položky a vytvorte vizuály ukazujúce, čo môžu a nemôžu kontrolovať. Použite popisové polia na krátke vysvetlenia. Týmto spôsobom je lekcia interaktívna a praktická.
Aký je najlepší spôsob, ako stredné školy môžu vytvoriť akčný plán na dosiahnutie svojich cieľov?
Stredoškoláci by mali definovať svoj cieľ, identifikovať kontrolovateľné kroky (napríklad štúdium alebo požiadať o pomoc), rozpoznať nekontrolovateľné prvky a sústrediť svoj akčný plán na kroky, ktoré môžu sami podniknúť.
Viac Storyboard That Aktivity
Nastavenie Cieľov
Priradenie Obrázkov
- movie • Sweetie187 • Licencie Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Posudky
"Robím časovú os Napoleona a nechávam [študentov] určiť, či bol Napoleon dobrý alebo zlý človek alebo niekde medzi tým."– Učiteľ histórie a špeciálneho Ed
„Študenti môžu byť kreatívni so Storyboard That a majú na výber toľko vizuálov... Vďaka tomu je skutočne dostupný pre všetkých študentov v triede.“- Učiteľ tretieho ročníka
https://sbt-core-www-c7bcewead6hdg8dr.eastus-01.azurewebsites.net/sk/lesson-plans/nastavenie-cieľov/control-vs-no-control
© 2026 - Clever Prototypes, LLC - Všetky práva vyhradené.
StoryboardThat je ochranná známka spoločnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná na úrade USA pre patenty a ochranné známky
© 2026 - Clever Prototypes, LLC - Všetky práva vyhradené.
StoryboardThat je ochranná známka spoločnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná na úrade USA pre patenty a ochranné známky
