„Používaním produktu boli tak nadšení a naučili sa toľko...“–K-5 knihovník a učiteľ inštruktážnej techniky
Pri učení sa o občianskej vojne je dôležité, aby študenti poznamenali početné výhody oboch strán. Napriek rozdielom, Sever a Juh mali výhody, ktoré sa dostali do občianskej vojny. Storyboardy sú skvelý spôsob, ako študentov získať informácie o výhodách oboch strán. Storyboard sa stáva jednoduchým grafickým organizátorom, ktorý jednoducho uľahčuje učenie sa študentov prostredníctvom úžasných vizuálov.
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Vytvorte graf T porovnávajúci a kontrastujúci výhody severu a juhu počas občianskej vojny.
Úroveň Stupňa 9-10
Úroveň Obtiažnosti 1 (Predstavenie / vystuženie)
Typ Priradenia Jednotlivec
Typ Aktivity: T-Grafy
(Môžete si tiež vytvoriť svoj vlastný na Quick Rubric.)
| Zručný 5 Points | Vznikajúci 3 Points | Začiatok 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Vysvetlenie | Popisy sú jasné a majú aspoň dve vety. | Popisy sa dajú pochopiť, ale sú trochu nejasné. | Popisy sú nejasné a netvoria aspoň dve vety. |
| Ilustrácie | Ilustrácie predstavujú popisy s použitím vhodných scén, postáv a predmetov. | Ilustrácie súvisia s popismi, ale sú ťažko pochopiteľné. | Ilustrácie jasne nesúvisia s popismi. |
| Dôkaz o Úsilí | Práca je dobre napísaná a premyslená. | Práca ukazuje určitý dôkaz úsilia. | Práca ukazuje málo dôkazov o akomkoľvek úsilí. |
| Dohovorov | Pravopis, gramatika a interpunkcia sú väčšinou správne. | Pravopis, gramatika a interpunkcia sú trochu správne. | Pravopis, gramatika a interpunkcia sú väčšinou nesprávne. |
Pri učení sa o občianskej vojne je dôležité, aby študenti poznamenali početné výhody oboch strán. Napriek rozdielom, Sever a Juh mali výhody, ktoré sa dostali do občianskej vojny. Storyboardy sú skvelý spôsob, ako študentov získať informácie o výhodách oboch strán. Storyboard sa stáva jednoduchým grafickým organizátorom, ktorý jednoducho uľahčuje učenie sa študentov prostredníctvom úžasných vizuálov.
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Vytvorte graf T porovnávajúci a kontrastujúci výhody severu a juhu počas občianskej vojny.
Úroveň Stupňa 9-10
Úroveň Obtiažnosti 1 (Predstavenie / vystuženie)
Typ Priradenia Jednotlivec
Typ Aktivity: T-Grafy
(Môžete si tiež vytvoriť svoj vlastný na Quick Rubric.)
| Zručný 5 Points | Vznikajúci 3 Points | Začiatok 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Vysvetlenie | Popisy sú jasné a majú aspoň dve vety. | Popisy sa dajú pochopiť, ale sú trochu nejasné. | Popisy sú nejasné a netvoria aspoň dve vety. |
| Ilustrácie | Ilustrácie predstavujú popisy s použitím vhodných scén, postáv a predmetov. | Ilustrácie súvisia s popismi, ale sú ťažko pochopiteľné. | Ilustrácie jasne nesúvisia s popismi. |
| Dôkaz o Úsilí | Práca je dobre napísaná a premyslená. | Práca ukazuje určitý dôkaz úsilia. | Práca ukazuje málo dôkazov o akomkoľvek úsilí. |
| Dohovorov | Pravopis, gramatika a interpunkcia sú väčšinou správne. | Pravopis, gramatika a interpunkcia sú trochu správne. | Pravopis, gramatika a interpunkcia sú väčšinou nesprávne. |
Požiadajte študentov, aby vykonali výskum a zistili, ktorá strana bola počas občianskej vojny silnejšia. Povedzte im, aby si prečítali rôzne knihy a zdôraznili všetky informácie, o ktorých si myslia, že sú relevantné pre danú tému. Študenti si tiež môžu vytvoriť zoznam na diskusiu neskôr.
Odporučte študentom, aby zhromaždili dôkazy na podporu svojho tvrdenia. Prečo si napríklad myslia, že boj za zachovanie inštitútu otroctva bol pre Juh výhodný? Môžu zhromaždiť tieto dôkazy v akejkoľvek forme a podporiť ich vlastnou analýzou.
Keď väčšina študentov uskutoční svoj výskum a má dôkazy na podporu svojho názoru, požiadajte ich, aby vykonali kritickú analýzu situácie a prezentovali svoj vlastný názor, v ktorom povedia, prečo si myslia, že určitý bod je výhodný a naopak.
Učitelia môžu rozdeliť triedu na dve skupiny. Jedna skupina bude zastupovať sever a druhá juh. Študenti budú vystupovať ako významné osobnosti z oboch strán a podporia svoje argumenty podľa histórie. Do týchto diskusií môžu pridať aj vlastnú analýzu.
Učitelia môžu odkázať študentov na kohokoľvek, kto je profesionálom v histórii USA, a študenti môžu mať s týmito odborníkmi bystrú diskusiu. Môžu vyjadriť svoj názor a požiadať o ďalšie podrobnosti o týchto historických udalostiach.
Je pravda, že Sever mal väčšiu populáciu, pretože tam bolo viac robotníkov, bojovníkov a daňových poplatníkov. Väčšia populácia poskytla väčšiu základňu príjmov na financovanie vojny a pomohla Severu udržať väčšie sily a úspešnejšie nahradiť straty.
Vďaka svojim obranným stratégiám, ktoré zahŕňali partizánsku vojnu a pochopenie terénu, bol juh schopný odolať severným postupom. Hoci mal nakoniec problémy s udržaním tohto plánu, obranná stratégia Juhu sa pokúsila opotrebovať severné sily a zabezpečiť svoje územie.
Industrializácia Severu mu poskytla ekonomickú výhodu tým, že umožnila masovú výrobu zbraní, munície a zásob. Priemyselná kapacita Severu prispela k jeho schopnosti udržať zdĺhavú vojnu tým, že svojim jednotkám poskytla spoľahlivé zásoby.
„Používaním produktu boli tak nadšení a naučili sa toľko...“–K-5 knihovník a učiteľ inštruktážnej techniky
"Robím časovú os Napoleona a nechávam [študentov] určiť, či bol Napoleon dobrý alebo zlý človek alebo niekde medzi tým."– Učiteľ histórie a špeciálneho Ed
„Študenti môžu byť kreatívni so Storyboard That a majú na výber toľko vizuálov... Vďaka tomu je skutočne dostupný pre všetkých študentov v triede.“- Učiteľ tretieho ročníka