„Používaním produktu boli tak nadšení a naučili sa toľko...“–K-5 knihovník a učiteľ inštruktážnej techniky
Odborne vypracovaná Abraham Lincolnová „Gettysburgova adresa“ je dôvtipná a priama. Zatiaľ čo jeho stručnosť umožňuje mnohým zapamätať si ju, sila jej slov sa týka ľudských obetí vojny. Tento dokument študovali a oslavovali historici aj politici viac ako dvesto rokov.
Študenti môžu vytvoriť príbeh, ktorý zachytáva podrobnosti o „Gettysburgovej adrese“. Pre každú bunku zobrazia jeden z nasledujúcich výrazov: nastavenie, hlavná myšlienka, hlavná myšlienka posilňujúca dôkazy, perspektíva / viera, publikum a význam. Vyplnený storyboard sa dá hodnotiť z hľadiska hĺbky vedomostí, ktoré študent získal.
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Vytvorte storyboard, ktorý vyhodnotí Gettysburgovu adresu, preskúma hlavnú myšlienku, prostredie, dôkazy, perspektívu a význam dokumentu.
Úroveň Stupňa 9-10
Úroveň Obtiažnosti 4 (ťažké / komplexné)
Typ Priradenia Jednotlivec
Typ Aktivity: Primárne a Sekundárne Zdroje
(Môžete si tiež vytvoriť svoj vlastný na Quick Rubric.)
| Zručný 5 Points | Vznikajúci 3 Points | Začiatok 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Vysvetlenie | Popisy sú jasné a majú aspoň dve vety. | Popisy sa dajú pochopiť, ale sú trochu nejasné. | Popisy sú nejasné a netvoria aspoň dve vety. |
| Ilustrácie | Ilustrácie predstavujú popisy s použitím vhodných scén, postáv a predmetov. | Ilustrácie súvisia s popismi, ale sú ťažko pochopiteľné. | Ilustrácie jasne nesúvisia s popismi. |
| Dôkaz o Úsilí | Práca je dobre napísaná a premyslená. | Práca ukazuje určitý dôkaz úsilia. | Práca ukazuje málo dôkazov o akomkoľvek úsilí. |
| Dohovorov | Pravopis, gramatika a interpunkcia sú väčšinou správne. | Pravopis, gramatika a interpunkcia sú trochu správne. | Pravopis, gramatika a interpunkcia sú väčšinou nesprávne. |
Odborne vypracovaná Abraham Lincolnová „Gettysburgova adresa“ je dôvtipná a priama. Zatiaľ čo jeho stručnosť umožňuje mnohým zapamätať si ju, sila jej slov sa týka ľudských obetí vojny. Tento dokument študovali a oslavovali historici aj politici viac ako dvesto rokov.
Študenti môžu vytvoriť príbeh, ktorý zachytáva podrobnosti o „Gettysburgovej adrese“. Pre každú bunku zobrazia jeden z nasledujúcich výrazov: nastavenie, hlavná myšlienka, hlavná myšlienka posilňujúca dôkazy, perspektíva / viera, publikum a význam. Vyplnený storyboard sa dá hodnotiť z hľadiska hĺbky vedomostí, ktoré študent získal.
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Vytvorte storyboard, ktorý vyhodnotí Gettysburgovu adresu, preskúma hlavnú myšlienku, prostredie, dôkazy, perspektívu a význam dokumentu.
Úroveň Stupňa 9-10
Úroveň Obtiažnosti 4 (ťažké / komplexné)
Typ Priradenia Jednotlivec
Typ Aktivity: Primárne a Sekundárne Zdroje
(Môžete si tiež vytvoriť svoj vlastný na Quick Rubric.)
| Zručný 5 Points | Vznikajúci 3 Points | Začiatok 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Vysvetlenie | Popisy sú jasné a majú aspoň dve vety. | Popisy sa dajú pochopiť, ale sú trochu nejasné. | Popisy sú nejasné a netvoria aspoň dve vety. |
| Ilustrácie | Ilustrácie predstavujú popisy s použitím vhodných scén, postáv a predmetov. | Ilustrácie súvisia s popismi, ale sú ťažko pochopiteľné. | Ilustrácie jasne nesúvisia s popismi. |
| Dôkaz o Úsilí | Práca je dobre napísaná a premyslená. | Práca ukazuje určitý dôkaz úsilia. | Práca ukazuje málo dôkazov o akomkoľvek úsilí. |
| Dohovorov | Pravopis, gramatika a interpunkcia sú väčšinou správne. | Pravopis, gramatika a interpunkcia sú trochu správne. | Pravopis, gramatika a interpunkcia sú väčšinou nesprávne. |
Vykonajte podrobnú diskusiu so študentmi o primárnych zdrojoch. Učitelia môžu vysvetliť, prečo sa zdroj, akým je konkrétny text, považuje za primárny zdroj, a uviesť príklady typov primárnych zdrojov. Môžu tiež diskutovať o tom, aký druh informácií možno získať z primárnych zdrojov.
Začnite vysvetlením historického významu a kultúrneho kontextu primárneho zdroja. Na tento účel si učitelia môžu vybrať jeden primárny zdroj. V prípade občianskej vojny v USA si učitelia môžu vybrať adresu Gettysburg od Lincolna. Keďže študenti dobre poznajú podrobnosti o vojne, budú lepšie chápať kontext prejavu.
Požiadajte študentov, aby vybrali informácie, ktoré považujú za najdôležitejšiu časť adresy. Povzbudzujte ich, aby predložili svoje informácie dôkazmi na podporu ich významu. Na zhromaždenie dôkazov sa študenti môžu pozrieť na vplyv adresy.
Zvážte tón, dikciu a vetnú štruktúru reči. Popíšte, ako výber jazyka ovplyvňuje tón a atmosféru v tom čase. Požiadajte tiež študentov, aby diskutovali o spôsobe, akým bola reč prednesená, a jej dopadoch.
Prezident Abraham Lincoln mal počas americkej občianskej vojny krátky, ale dôležitý prejav známy ako Gettysburg Address. Po bitke pri Gettysburgu sa tak stalo 19. novembra 1863 počas posviacky Národného cintorína vojakov v Gettysburgu v Pensylvánii.
Gettysburg Address zachytáva srdce amerických myšlienok ako rovnosť, demokracia a jednota národa. Príhovor, ktorý zaznel uprostred katastrofálnej občianskej vojny, sa zamýšľa nad obetavosťou vojsk a úsilím brániť zakladajúce ideály Spojených štátov.
Hlavným cieľom Gettysburgského prejavu bolo preformulovať význam občianskej vojny a vzdať hold mužom, ktorí zomreli v bitke pri Gettysburgu. Lincoln uviedol, že krajina sa zaviazala k myšlienke, že všetci ľudia sú si rovní, aby podporili koncepty rovnosti a národnej jednoty.
„Používaním produktu boli tak nadšení a naučili sa toľko...“–K-5 knihovník a učiteľ inštruktážnej techniky
"Robím časovú os Napoleona a nechávam [študentov] určiť, či bol Napoleon dobrý alebo zlý človek alebo niekde medzi tým."– Učiteľ histórie a špeciálneho Ed
„Študenti môžu byť kreatívni so Storyboard That a majú na výber toľko vizuálov... Vďaka tomu je skutočne dostupný pre všetkých študentov v triede.“- Učiteľ tretieho ročníka