„Používaním produktu boli tak nadšení a naučili sa toľko...“–K-5 knihovník a učiteľ inštruktážnej techniky
Čítanie nahlas je vynikajúcim nástrojom pre učiteľov v triede aj prakticky. Ak sa viažu na konkrétnu tému, ako je otroctvo , pomáhajú študentom podnietiť diskusie o zložitých predmetoch, zdieľať svoje názory a osvojovať si novú slovnú zásobu.
Henryho skrinka slobody je obrázková kniha založená na skutočnom príbehu. Henry bol zotročený muž, ktorý sa rozhodol najodvážnejším spôsobom uniknúť, keď boli jeho manželka a tri deti predané. Jeho príbeh je príbehom skutočnej odvahy a odhodlania. Pri tejto aktivite môžu učitelia prečítať knihu nahlas celej triede, diskutovať pri jej čítaní, alebo ju môžu priradiť v malých skupinách alebo samostatne pre staršie deti. Ďalej si študenti vyberú tri výzvy, ktorým Henry čelí, a vytvoria pavúčiu mapu ilustrujúcu a popisujúcu tieto výzvy.
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Dátum splatnosti:
Cieľ: Vytvorte 3-bunkovú mapu pavúkov ilustrujúcu výzvy, ktorým Henry čelí.
Pokyny pre študentov:
Požiadavky:
Úroveň Stupňa 6-12
Úroveň Obtiažnosti 1 (Predstavenie / vystuženie)
Typ Priradenia Jednotlivec Alebo Skupina
Typ Aktivity: Mesiac Čiernej Histórie
(Môžete si tiež vytvoriť svoj vlastný na Quick Rubric.)
| Zručný | Vznikajúci | Začiatok | |
|---|---|---|---|
| Vysvetlenie | Opis výziev je jasný a obsahuje aspoň dve vety. | Popisy výziev sa dajú pochopiť, ale sú trochu nejasné. | Popisy výziev sú nejasné a neobsahujú aspoň dve vety. |
| Ilustrácie | Ilustrácie predstavujú výzvy pomocou vhodných scén, postáv a predmetov. | Ilustrácie súvisia s výzvami, ale je ťažké ich pochopiť. | Ilustrácie jasne nesúvisia s výzvami. |
| Dôkaz o Úsilí | Práca je dobre napísaná a premyslená. | Práca ukazuje určitý dôkaz úsilia. | Práca ukazuje málo dôkazov o akomkoľvek úsilí. |
| Dohovorov | Pravopis, gramatika a interpunkcia sú väčšinou správne. | Pravopis, gramatika a interpunkcia sú trochu správne. | Pravopis, gramatika a interpunkcia sú väčšinou nesprávne. |
Čítanie nahlas je vynikajúcim nástrojom pre učiteľov v triede aj prakticky. Ak sa viažu na konkrétnu tému, ako je otroctvo , pomáhajú študentom podnietiť diskusie o zložitých predmetoch, zdieľať svoje názory a osvojovať si novú slovnú zásobu.
Henryho skrinka slobody je obrázková kniha založená na skutočnom príbehu. Henry bol zotročený muž, ktorý sa rozhodol najodvážnejším spôsobom uniknúť, keď boli jeho manželka a tri deti predané. Jeho príbeh je príbehom skutočnej odvahy a odhodlania. Pri tejto aktivite môžu učitelia prečítať knihu nahlas celej triede, diskutovať pri jej čítaní, alebo ju môžu priradiť v malých skupinách alebo samostatne pre staršie deti. Ďalej si študenti vyberú tri výzvy, ktorým Henry čelí, a vytvoria pavúčiu mapu ilustrujúcu a popisujúcu tieto výzvy.
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Dátum splatnosti:
Cieľ: Vytvorte 3-bunkovú mapu pavúkov ilustrujúcu výzvy, ktorým Henry čelí.
Pokyny pre študentov:
Požiadavky:
Úroveň Stupňa 6-12
Úroveň Obtiažnosti 1 (Predstavenie / vystuženie)
Typ Priradenia Jednotlivec Alebo Skupina
Typ Aktivity: Mesiac Čiernej Histórie
(Môžete si tiež vytvoriť svoj vlastný na Quick Rubric.)
| Zručný | Vznikajúci | Začiatok | |
|---|---|---|---|
| Vysvetlenie | Opis výziev je jasný a obsahuje aspoň dve vety. | Popisy výziev sa dajú pochopiť, ale sú trochu nejasné. | Popisy výziev sú nejasné a neobsahujú aspoň dve vety. |
| Ilustrácie | Ilustrácie predstavujú výzvy pomocou vhodných scén, postáv a predmetov. | Ilustrácie súvisia s výzvami, ale je ťažké ich pochopiť. | Ilustrácie jasne nesúvisia s výzvami. |
| Dôkaz o Úsilí | Práca je dobre napísaná a premyslená. | Práca ukazuje určitý dôkaz úsilia. | Práca ukazuje málo dôkazov o akomkoľvek úsilí. |
| Dohovorov | Pravopis, gramatika a interpunkcia sú väčšinou správne. | Pravopis, gramatika a interpunkcia sú trochu správne. | Pravopis, gramatika a interpunkcia sú väčšinou nesprávne. |
Použite obrázkové knihy ako "Henry’s Freedom Box" na podnietenie premyslených triednych diskusií o histórii, empatii a odolnosti. Tento prístup podporuje kritické myslenie a pomáha študentom osobne sa spojiť s historickými udalosťami.
Oznamte náročné témy vopred, aby ste pripravili študentov emocionálne a intelektuálne. Vysvetlite kontext a ponechajte priestor na otázky, čím zabezpečíte rešpektujúce a bezpečné prostredie učenia.
Podporujte študentov, aby sa vzťahovali na Henryho výzvy k obdobiam, keď čelili ťažkostiam. Umožnite reflexiu na prehĺbenie porozumenia a rozvoj empatie v triede.
Ponúknite možnosti pre spôsob, akým študenti vytvárajú svoje pavúčie mapy—kreslením, používaním digitálnych nástrojov alebo písaním. Prispôsobte sa rôznym schopnostiam, aby sa každý študent mohol zapojiť a vyjadriť svoje myšlienky zmysluplne.
Zorganizujte galériu alebo triednu diskusiu, kde študenti predstavia svoje pavúčie mapy. Podporujte pozitívnu spätnú väzbu a vyzdvihnite rôznorodé perspektívy na budovanie komunity a posilnenie učenia.
Henry’s Freedom Box je obrázková kniha založená na skutočnom príbehu Henryho Browna, otroka, ktorý utiekol za slobodu. Učitelia ho môžu použiť na čítanie nahlas, na diskusie o otroctve a na úlohy ako vytváranie pavúčích máp výziev, ktorým Henry čelil.
Na vytvorenie pavúčej mapy nechajte študentov identifikovať tri hlavné výzvy, ktorým Henry čelil v príbehu, napíšte každú ako nadpis, pridajte krátky popis a ilustrujte každú výzvu relevantnými obrázkami alebo kresbami.
Zvážte otázky ako: Aké výzvy Henry čelil? Preukázal odvahu? Prečo je jeho príbeh dôležitý? Tieto otázky pomáhajú študentom zamyslieť sa nad príbehom a jeho historickým kontextom.
Začnite čítaním nahlas Henry’s Freedom Box, pozastavte sa na diskusiu, povzbudzujte študentov, aby zdieľali svoje myšlienky, a použite aktivity ako pavúčie mapy, aby ste im pomohli pochopiť výzvy, ktorým Henry čelil, a urobiť tému prístupnou a vhodnou pre vek.
Áno, aktivita je flexibilná a môže byť vykonaná individuálne alebo v skupinách, čo umožňuje študentom spolupracovať alebo pracovať samostatne podľa potrieb triedy.
„Používaním produktu boli tak nadšení a naučili sa toľko...“–K-5 knihovník a učiteľ inštruktážnej techniky
"Robím časovú os Napoleona a nechávam [študentov] určiť, či bol Napoleon dobrý alebo zlý človek alebo niekde medzi tým."– Učiteľ histórie a špeciálneho Ed
„Študenti môžu byť kreatívni so Storyboard That a majú na výber toľko vizuálov... Vďaka tomu je skutočne dostupný pre všetkých študentov v triede.“- Učiteľ tretieho ročníka