«Использование продукта вызвало у них такой восторг, и они узнали так много нового...»– Библиотекарь и преподаватель педагогических технологий для классов K-5
Утопический / антиутопии литература является быстро растущей поджанр популярной фантастики. Авторы часто используют утопий, чтобы передать сообщение о том мире, который мы сегодня живем.
Дистопии крайне несовершенные общества. В этом жанре, установка часто упавшая общество, как правило, происходит после того, как в крупномасштабной войне, или других ужасных событие, которое вызвало хаос в прежнем мире. Во многих историях этот хаос порождает тоталитарное правительство, которое принимает на себя полный контроль. Недостатки в такого рода в антиутопии являются центром , вокруг угнетения и ограничения свободы центральными органами власти.
Общество стало одержимы СМИ, ТВ и радио. Он цензуру мысли и знания посредством запрещения книг.
Правительство внесло изменения в конституцию, в основном, чтобы забрать права народа.
Выбор отнимаются. Те, кто нарушает правила или законы страдают от последствий, как и те, кто сжег свои книги!
Однородность или индивидуальность выражается через средства массовой информации и особенно через телевизор. Технология стала настолько совершенна, что гигантская стена размера телевизора можно найти в каждом доме и телевизионных программ может включать в себя имя и предпочтения зрителя, чтобы заставить их взаимодействовать с шоу.
цензура правительства и запрет на книги изображается как на благо общества. Без религии и книг, идеи не могут вызвать различия между людьми, что приводит к более степенный общества.
Правительство использует граждан в полицию друг друга. Члены семьи, друзья и соседи так боятся, что они превратятся друг на друга. Это видно, когда Милдред сообщает Гай за то, что книгу.
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Создайте раскадровку , который показывает шесть элементов антиутопии в 451 градус по Фаренгейту.
Уровень Образования 9-10
Сложный Уровень 2 (Укрепление / развитие)
Тип Назначения Лицо или Партнер
Тип Активности: Элементы Dystopia
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный 33 Points | Появление 25 Points | Начало 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Dystopian Элементы | Шесть общих Dystopian элементы литературы правильно определены и изображали из истории. Котировки и / или объяснения дают контекст сцены, и являются точными и уместно элемент изображаемого. | 4-5 Dystopian элементы литературы правильно определены и изображали из истории, или некоторые элементы не могут быть правильно определены. Котировки и / или объяснения дают контекст сцены, но может быть минимальным, и в основном точны для элемента изображаемого. | 1-3 Dystopian элементы литературы правильно определены и изображали из истории, или большинство элементов неточно изображены. Котировки и / или объяснения слишком минимальны или отсутствуют вообще. |
| Художественные Изображения | Искусство выбрано изображать сцены с точностью до работы литературы. Время и приняты меры, чтобы гарантировать, что сцены аккуратные, привлекательный, и творческий. | Искусство выбран, чтобы изобразить сцены должны быть точными, но могут быть некоторые вольности, принятые, которые отвлекают от выполнения задания. Сцена конструкции аккуратные, и удовлетворения основных ожиданий. | Искусство выбрано изображать сцены неуместно. Сцена конструкции грязны и может создать некоторую путаницу, или может быть слишком ограниченным. |
| Английские Конвенции | организованы идеи. Есть мало или совсем нет, грамматические ошибки, механические или орфографические. | в основном организованы идеи. Есть некоторые грамматические ошибки, механические или орфографические. | Идеи могут быть дезорганизована или неуместны. Отсутствие контроля над грамматикой, механики и орфографии отражают отсутствие корректуры. |
Утопический / антиутопии литература является быстро растущей поджанр популярной фантастики. Авторы часто используют утопий, чтобы передать сообщение о том мире, который мы сегодня живем.
Дистопии крайне несовершенные общества. В этом жанре, установка часто упавшая общество, как правило, происходит после того, как в крупномасштабной войне, или других ужасных событие, которое вызвало хаос в прежнем мире. Во многих историях этот хаос порождает тоталитарное правительство, которое принимает на себя полный контроль. Недостатки в такого рода в антиутопии являются центром , вокруг угнетения и ограничения свободы центральными органами власти.
Общество стало одержимы СМИ, ТВ и радио. Он цензуру мысли и знания посредством запрещения книг.
Правительство внесло изменения в конституцию, в основном, чтобы забрать права народа.
Выбор отнимаются. Те, кто нарушает правила или законы страдают от последствий, как и те, кто сжег свои книги!
Однородность или индивидуальность выражается через средства массовой информации и особенно через телевизор. Технология стала настолько совершенна, что гигантская стена размера телевизора можно найти в каждом доме и телевизионных программ может включать в себя имя и предпочтения зрителя, чтобы заставить их взаимодействовать с шоу.
цензура правительства и запрет на книги изображается как на благо общества. Без религии и книг, идеи не могут вызвать различия между людьми, что приводит к более степенный общества.
Правительство использует граждан в полицию друг друга. Члены семьи, друзья и соседи так боятся, что они превратятся друг на друга. Это видно, когда Милдред сообщает Гай за то, что книгу.
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Создайте раскадровку , который показывает шесть элементов антиутопии в 451 градус по Фаренгейту.
Уровень Образования 9-10
Сложный Уровень 2 (Укрепление / развитие)
Тип Назначения Лицо или Партнер
Тип Активности: Элементы Dystopia
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный 33 Points | Появление 25 Points | Начало 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Dystopian Элементы | Шесть общих Dystopian элементы литературы правильно определены и изображали из истории. Котировки и / или объяснения дают контекст сцены, и являются точными и уместно элемент изображаемого. | 4-5 Dystopian элементы литературы правильно определены и изображали из истории, или некоторые элементы не могут быть правильно определены. Котировки и / или объяснения дают контекст сцены, но может быть минимальным, и в основном точны для элемента изображаемого. | 1-3 Dystopian элементы литературы правильно определены и изображали из истории, или большинство элементов неточно изображены. Котировки и / или объяснения слишком минимальны или отсутствуют вообще. |
| Художественные Изображения | Искусство выбрано изображать сцены с точностью до работы литературы. Время и приняты меры, чтобы гарантировать, что сцены аккуратные, привлекательный, и творческий. | Искусство выбран, чтобы изобразить сцены должны быть точными, но могут быть некоторые вольности, принятые, которые отвлекают от выполнения задания. Сцена конструкции аккуратные, и удовлетворения основных ожиданий. | Искусство выбрано изображать сцены неуместно. Сцена конструкции грязны и может создать некоторую путаницу, или может быть слишком ограниченным. |
| Английские Конвенции | организованы идеи. Есть мало или совсем нет, грамматические ошибки, механические или орфографические. | в основном организованы идеи. Есть некоторые грамматические ошибки, механические или орфографические. | Идеи могут быть дезорганизована или неуместны. Отсутствие контроля над грамматикой, механики и орфографии отражают отсутствие корректуры. |
Поощряйте студентов исследовать текущие телешоу, фильмы или новости на предмет признаков дистопических тем. Связывание с их миром повышает вовлеченность и углубляет понимание.
Задавайте студентам открытые вопросы о цензуре и ее последствиях. Поощряйте уважительные дебаты, чтобы помочь им критически анализировать как исторические, так и современные примеры.
Устанавливайте четкие правила, которые ценят внимательное слушание и открытость мышления. Это дает студентам уверенность делиться своими мыслями о свободе, контроле и индивидуальности.
Задавайте задания, такие как создание плакатов, комиксов или цифровых рассказов, иллюстрирующих дистопические особенности. Творческое выражение помогает студентам синтезировать и персонализировать свое обучение.
Fahrenheit 451 is considered a dystopian novel because it depicts a society marked by oppression, censorship, and loss of individual freedom. The government bans books, limits independent thought, and enforces conformity, creating a world where citizens live in constant fear and surveillance.
The main elements of dystopia in Fahrenheit 451 include censorship, a puppet government, lack of free will, enforced sameness, surveillance, and a false sense of societal perfection. Each of these aspects contributes to the novel’s bleak and controlled setting.
Censorship in Fahrenheit 451 leads to a society where critical thinking and individuality are suppressed. With books banned and information controlled, citizens lose the ability to question, learn, or express unique ideas, resulting in conformity and fear.
Students can create a storyboard by identifying key events or traits that show dystopian aspects—such as book burning, government surveillance, or loss of free will—and then drawing scenes and writing descriptions that connect these examples directly to the story.
Explain that 'sameness' in Fahrenheit 451 means everyone is encouraged to think and act alike, with technology and media shaping people’s preferences and behaviors. This uniformity prevents individual expression and supports government control.
«Использование продукта вызвало у них такой восторг, и они узнали так много нового...»– Библиотекарь и преподаватель педагогических технологий для классов K-5
«Я составляю хронологию Наполеона и прошу [студентов] определить, был ли Наполеон хорошим парнем, плохим или кем-то средним».–Учитель истории и специального образования
«С Storyboard That ученики могут проявить творческие способности, а также им предлагается так много визуальных материалов на выбор... Это делает его по-настоящему доступным для всех учеников в классе».–Учитель третьего класса