«Использование продукта вызвало у них такой восторг, и они узнали так много нового...»– Библиотекарь и преподаватель педагогических технологий для классов K-5
При чтении сказок понимание черт характера помогает учащимся понять урок или мораль рассказа. В этом упражнении ученики создадут карту паука, на которой будут изображены 2 черты характера Паттана . Студенты должны включить текстовое свидетельство для каждой черты и иллюстрации для каждой черты.
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Срок:
Задача: Создать раскадровку из двух ячеек с характерными чертами Паттана в «Тыкве Паттана» .
Инструкции для студентов:
Уровень Образования 2-3
Сложный Уровень 2 (Укрепление / развитие)
Тип Назначения Индивидуальный
Тип Активности: Character Map
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный 33 Points | Появление 25 Points | Начало 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Характер Тре Анализ | Письменное объяснение сцены ясно и точно объясняет связь между действиями персонажа и его личности и развития персонажа. | Письменное объяснение сцены пытается объяснить связь снимаемой сцены к личности и развития персонажа. Некоторые пояснения могут быть нечетким. | Письменное объяснение сцен не может правильно объяснить связь между действиями и изображаемых личности персонажа и развития. |
| Раскадровка Сцены | Раскадровка клетки четко показывают связь с черты характера, через описание конкретного экземпляра в тексте. | Раскадровка клетки демонстрируют некоторую связь с черты характера, через описание романа, но некоторые раскадровки клетки трудно понять, или не в состоянии захватить определенное событие в тексте. | Раскадровка клетки не демонстрируют соответствующие черты характера или не включать в себя какие-либо конкретные текстовые ссылки. |
| Усилию и Редактирование | Работа завершена, тщательный и аккуратный. Проверка орфографии и грамматики являются правильными. | Большинство разделов раскадровки были, по крайней мере пытались и работа презентабельно. Текст содержит некоторые ошибки в орфографии и / или грамматики. | Раскадровка является незавершенной и / или дезорганизованы. Текст содержит много ошибок в орфографии и / или грамматики. |
При чтении сказок понимание черт характера помогает учащимся понять урок или мораль рассказа. В этом упражнении ученики создадут карту паука, на которой будут изображены 2 черты характера Паттана . Студенты должны включить текстовое свидетельство для каждой черты и иллюстрации для каждой черты.
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Срок:
Задача: Создать раскадровку из двух ячеек с характерными чертами Паттана в «Тыкве Паттана» .
Инструкции для студентов:
Уровень Образования 2-3
Сложный Уровень 2 (Укрепление / развитие)
Тип Назначения Индивидуальный
Тип Активности: Character Map
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный 33 Points | Появление 25 Points | Начало 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Характер Тре Анализ | Письменное объяснение сцены ясно и точно объясняет связь между действиями персонажа и его личности и развития персонажа. | Письменное объяснение сцены пытается объяснить связь снимаемой сцены к личности и развития персонажа. Некоторые пояснения могут быть нечетким. | Письменное объяснение сцен не может правильно объяснить связь между действиями и изображаемых личности персонажа и развития. |
| Раскадровка Сцены | Раскадровка клетки четко показывают связь с черты характера, через описание конкретного экземпляра в тексте. | Раскадровка клетки демонстрируют некоторую связь с черты характера, через описание романа, но некоторые раскадровки клетки трудно понять, или не в состоянии захватить определенное событие в тексте. | Раскадровка клетки не демонстрируют соответствующие черты характера или не включать в себя какие-либо конкретные текстовые ссылки. |
| Усилию и Редактирование | Работа завершена, тщательный и аккуратный. Проверка орфографии и грамматики являются правильными. | Большинство разделов раскадровки были, по крайней мере пытались и работа презентабельно. Текст содержит некоторые ошибки в орфографии и / или грамматики. | Раскадровка является незавершенной и / или дезорганизованы. Текст содержит много ошибок в орфографии и / или грамматики. |
Start the lesson by inviting students to share what they know about character traits and give examples from familiar stories. This builds background knowledge and sets a collaborative tone for exploring Pattan’s Pumpkin.
Ask open-ended questions like, “What words describe Pattan?” or “How does Pattan show kindness or bravery?” This encourages students to use text evidence and supports critical thinking.
Read a short passage aloud and think aloud about how Pattan’s actions reveal his traits. Highlight specific words or actions that support your ideas to help students see the connection.
Invite students to draw pictures that show Pattan demonstrating each trait. Remind them to use details from the story so their illustrations are accurate and meaningful.
Have students share their spider maps with a partner or the class, explaining the evidence they chose. This reinforces understanding and creates a supportive classroom community.
Pattan in Pattan’s Pumpkin shows traits like bravery and kindness. He bravely helps his village escape a flood and is kind in using his pumpkin to save others.
Students can create a character trait map by choosing two traits of Pattan, providing text evidence for each trait, and adding illustrations that show examples from the story.
An example of text evidence for bravery is when Pattan decides to use the giant pumpkin to rescue his village from the flood in the story.
The objective is for students to create a 2-cell storyboard showing two of Pattan’s character traits, with supporting text evidence and illustrations for each trait.
Identifying character traits helps students understand the lesson or moral of the folktale and connect more deeply with the characters and their actions.
«Использование продукта вызвало у них такой восторг, и они узнали так много нового...»– Библиотекарь и преподаватель педагогических технологий для классов K-5
«Я составляю хронологию Наполеона и прошу [студентов] определить, был ли Наполеон хорошим парнем, плохим или кем-то средним».–Учитель истории и специального образования
«С Storyboard That ученики могут проявить творческие способности, а также им предлагается так много визуальных материалов на выбор... Это делает его по-настоящему доступным для всех учеников в классе».–Учитель третьего класса