«Использование продукта вызвало у них такой восторг, и они узнали так много нового...»– Библиотекарь и преподаватель педагогических технологий для классов K-5
Создание сюжетной диаграммы не только помогает студентам изучить части сюжета, но и подчеркивает основные события и помогает студентам лучше понять литературные структуры. Студенты могут создать раскадровку, отражающую сюжетную дугу в работе, с помощью раскадровки с шестью ячейками, содержащей основные части диаграммы сюжета. В этом упражнении ученики создадут наглядную диаграмму сюжета основных событий в Three Times Lucky . Студенты должны определить основные поворотные моменты в романе, такие как «Экспозиция», «Восходящее действие», «Кульминация», «Падающее действие» и «Разрешение».
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Срок:
Задача: Создать наглядную диаграмму сюжета « Трижды повезло» .
Инструкции для студентов:
Уровень Образования 6-8
Сложный Уровень 3 (Развитие к мастерству)
Тип Назначения Индивидуальный
Тип Активности: Сюжет Диаграммы и Повествовательной Дуги
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный | Развивающийся | Начало | |
|---|---|---|---|
| Дизайн | В ячейки входят изображения, которые помогают рассказать историю и не мешают пониманию. Описания соответствуют изображениям. | Описание не всегда соответствует изображению. | Описания отсутствуют или не соответствуют изображениям. |
| Сюжет | Каждая из шести ячеек представляет собой отдельную часть истории. Ячейки расположены по порядку от начала до конца. | Две или менее ячеек не по порядку, или в раскадровке отсутствует важная информация. | Отсутствует важная информация и/или три или более ячеек не соответствуют порядку. |
| Произношение и Грамматика | Орфография и грамматика в основном точные. Ошибки не мешают пониманию. | Орфография очень неточная и мешает полному пониманию. | Текст сложен для понимания. |
Создание сюжетной диаграммы не только помогает студентам изучить части сюжета, но и подчеркивает основные события и помогает студентам лучше понять литературные структуры. Студенты могут создать раскадровку, отражающую сюжетную дугу в работе, с помощью раскадровки с шестью ячейками, содержащей основные части диаграммы сюжета. В этом упражнении ученики создадут наглядную диаграмму сюжета основных событий в Three Times Lucky . Студенты должны определить основные поворотные моменты в романе, такие как «Экспозиция», «Восходящее действие», «Кульминация», «Падающее действие» и «Разрешение».
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Срок:
Задача: Создать наглядную диаграмму сюжета « Трижды повезло» .
Инструкции для студентов:
Уровень Образования 6-8
Сложный Уровень 3 (Развитие к мастерству)
Тип Назначения Индивидуальный
Тип Активности: Сюжет Диаграммы и Повествовательной Дуги
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный | Развивающийся | Начало | |
|---|---|---|---|
| Дизайн | В ячейки входят изображения, которые помогают рассказать историю и не мешают пониманию. Описания соответствуют изображениям. | Описание не всегда соответствует изображению. | Описания отсутствуют или не соответствуют изображениям. |
| Сюжет | Каждая из шести ячеек представляет собой отдельную часть истории. Ячейки расположены по порядку от начала до конца. | Две или менее ячеек не по порядку, или в раскадровке отсутствует важная информация. | Отсутствует важная информация и/или три или более ячеек не соответствуют порядку. |
| Произношение и Грамматика | Орфография и грамматика в основном точные. Ошибки не мешают пониманию. | Орфография очень неточная и мешает полному пониманию. | Текст сложен для понимания. |
Вовлеките своих учеников, пригласив их делиться своими диаграммами сюжета и объяснять свой выбор. Поощряйте каждого ученика описывать, почему он выбрал конкретные события для каждой части сюжета. Это способствует критическому мышлению и помогает ученикам учиться на взглядах друг друга.
Попросите учеников определить, как главные герои меняются на протяжении ключевых событий сюжета. Направляйте их отмечать конкретные действия или диалоги, раскрывающие рост или изменения мотивации. Это углубляет понимание и связывает структуру сюжета с анализом персонажа.
Пригласите учеников рисовать или использовать цифровые инструменты для иллюстрации каждой части диаграммы сюжета. Визуальные представления помогают запомнить события истории и лучше понять поток нарратива, делая абстрактные концепции более конкретными.
Пусть ученики обменяются диаграммами сюжета и дадут конструктивную обратную связь. Поощряйте задавать уточняющие вопросы и предлагать улучшения. Обзор сверстников способствует совместному обучению и помогает ученикам совершенствовать аналитические навыки.
Завершите урок коротким тестом или выходным билетом, в котором ученики должны определить части сюжета в новой истории. Это укрепляет обучение и предоставляет немедленную обратную связь по пониманию материала для будущего планирования.
Диаграмма сюжета для Three Times Lucky визуально отображает ключевые события истории, включая экспозицию, нарастание действия, кульминацию, развязку и разрешение. Она помогает студентам понять развитие сюжета и выделяет важные поворотные моменты.
Чтобы создать визуальную диаграмму сюжета для Three Times Lucky, разделите историю на разделы: название, экспозиция, нарастание действия, кульминация, развязка и разрешение. Для каждого раздела нарисуйте или выберите изображение, представляющее важное событие, и напишите краткое описание его значения.
Включите эти ключевые события: экспозиция (введение персонажей и места), нарастание действия (важные конфликты), кульминация (поворотный момент истории), развязка (события после кульминации) и разрешение (как заканчивается история).
Создание диаграммы сюжета помогает учащимся разбить структуру романа, укрепляя понимание ключевых событий и литературных элементов. Это также способствует запоминанию и более глубокому анализу развития персонажей и сюжетных линий.
Используйте ясные изображения для каждой части сюжета, делайте описания краткими и сосредоточьтесь на наиболее важных событиях. Поощряйте креативность, но убедитесь, что каждый раздел выделяет отдельную часть повествовательной дуги.
«Использование продукта вызвало у них такой восторг, и они узнали так много нового...»– Библиотекарь и преподаватель педагогических технологий для классов K-5
«Я составляю хронологию Наполеона и прошу [студентов] определить, был ли Наполеон хорошим парнем, плохим или кем-то средним».–Учитель истории и специального образования
«С Storyboard That ученики могут проявить творческие способности, а также им предлагается так много визуальных материалов на выбор... Это делает его по-настоящему доступным для всех учеников в классе».–Учитель третьего класса