![Постер Фильма "Под Землей в Канаду"](http://cdn2.storyboardthat.com/storyboard-cells/22401428/cell-row-0-col-0-w400.png "Постер Фильма "Под Землей в Канаду"")
«Использование продукта вызвало у них такой восторг, и они узнали так много нового...»– Библиотекарь и преподаватель педагогических технологий для классов K-5
https://sbt-core-www-c7bcewead6hdg8dr.eastus-01.azurewebsites.net/ru/lesson-plans/метро-в-канаду-барбара-смакер/образный-язык
Обзор Плана Урока
Шаблон и Инструкции по Классу
Студенческая Рубрика
Обзор Плана Урока
Обзор Плана Урока
На протяжении всего рассказа автор использует множество различных типов образного языка. Некоторые примеры используемого образного языка включают сравнения, метафоры, персонификацию, идиомы и звукоподражания. Для этого задания студенты определят и проиллюстрируют три примера образного языка в Underground to Canada . Учителя могут захотеть дать ученикам список примеров или попросить их провести «охоту за мусором» либо во время чтения, либо в качестве упражнения после чтения.
Примеры образного языка от подполья до Канады
- Страница 5: «Странность распространялась, как тревожная тишина перед бурей». (По сравнению)
- Страница 6: «Ее губы напряглись, а глаза глубоко впились в глаза Джулили. В них было жало бычьего хлыста и ранение опоссума ». (Персонификация)
- Страница 12: «Их маленькие тела дергались, как дикая птица, которую она однажды поймала». (По сравнению)
- Страница 14: «Джулили смотрел. Цепь превратилась в серебряную змею ». (Метафора)
- Страница 21: «Один день был поглощен другим. А потом следующий ». (Персонификация)
- Стр. 32: «Джулили почувствовала, как на нее накатывает холод. Он сдавил ее горло и заставил ее дышать скачкообразно ». (Персонификация)
- Страница 51: «Мысли в ее голове прыгали, как кузнечики». (По сравнению)
- Страница 64: «Они молчали, но их мысли были веревкой, связывающей их все ближе и ближе друг к другу». (Метафора)
- Страница 89: «Это казалось нереальным, когда вой собак-гончих вошел в безопасность залитого солнцем сарая, стреляя в воздух, как стрела». (По сравнению)
Шаблон и Инструкции по Классу
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Срок оплаты:
Цель: создать раскадровку с 3 ячейками, которая иллюстрирует и описывает три примера образного языка в тексте.
- Щелкните «Начать назначение».
- Напишите пример и номер страницы в поле описания. Кроме того, напишите, что автор хочет сказать, или буквальное значение.
- Проиллюстрируйте каждый пример, используя сцены, персонажей и предметы.
- Сохраните и выйдите, когда закончите.
Ссылка на План Урока
Студенческая Рубрика
Студенческая Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
Образный Язык
Образный язык - это литературный инструмент, который авторы используют для придания глубины и значимости своим произведениям. Читая, отслеживайте образный язык, который вы заметили в тексте. В каждой ячейке изобразите фигуративный элемент языка в том виде, в каком он появляется в тексте, а затем предоставьте цитату из текста под ним. Обязательно предоставьте хотя бы один пример каждого элемента фигуративного языка, указанного в шаблоне.
| Опытный 33 Points | Появление 27 Points | Начало 22 Points | Попробуйте еще раз 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Фигуративное Завершение Языка и Точность | Каждый образный языковой элемент правильно идентифицирован. Существует по крайней мере один пример для каждого элемента. | Большинство изобразительных языковых элементов правильно определены. Некоторые могут быть неверными или неясными. Существует по крайней мере один пример для каждого элемента. | Некоторые из фигуративных языковых элементов правильно определены, хотя некоторые могут быть неверными или неясными. Некоторые примеры и элементы могут вообще отсутствовать. | Большинство изобразительных языковых элементов отсутствуют, неясны или слишком ограничены для оценки. |
| Художественные Изображения | Искусство, выбранное для изображения сцен, исторически соответствует литературному произведению. Время и внимание уделяется тому, чтобы сцены были аккуратными, привлекательными и креативными. | Искусство, выбранное для изображения сцен, должно исторически соответствовать литературному произведению, но могут быть некоторые вольности, отвлекающие от задания. Конструкции сцены аккуратны и соответствуют основным ожиданиям. | Большинство произведений искусства, выбранных для изображения сцен, исторически целесообразны, но есть серьезные отклонения, которые вызывают путаницу или неточности. Студент, возможно, не уделил много внимания деталям при создании каждого изображения, и могут быть доказательства поспешности или ограниченных усилий. | Большинство произведений искусства, выбранных для изображения сцен, исторически неуместны, отсутствуют или слишком ограничены для оценки. Очевидно, что ученик не вкладывал много времени, усилий и творчества в создание каждого художественного изображения. |
| Цитаты | Кавычки, выбранные для каждого фигуративного языкового элемента, являются подходящими, при необходимости сокращаются на эллипсы и корректируются. | Большинство кавычек, выбранных для каждого фигуративного языкового элемента, являются подходящими и при необходимости сокращаются с помощью эллипсов. Могут быть некоторые ошибки, которые показывают отсутствие корректуры. | Некоторые из кавычек, выбранных для каждого фигуративного языкового элемента, являются подходящими, но могут быть слишком длинными или слишком короткими. Могут быть некоторые ошибки, которые показывают отсутствие корректуры. | Большинство цитат, выбранных для каждого изобразительного языка, неверны, неясны или слишком ограничены для оценки. Слишком много ошибок в грамматике, орфографии и механике, которые указывают на отсутствие корректуры. |
Обзор Плана Урока
На протяжении всего рассказа автор использует множество различных типов образного языка. Некоторые примеры используемого образного языка включают сравнения, метафоры, персонификацию, идиомы и звукоподражания. Для этого задания студенты определят и проиллюстрируют три примера образного языка в Underground to Canada . Учителя могут захотеть дать ученикам список примеров или попросить их провести «охоту за мусором» либо во время чтения, либо в качестве упражнения после чтения.
Примеры образного языка от подполья до Канады
- Страница 5: «Странность распространялась, как тревожная тишина перед бурей». (По сравнению)
- Страница 6: «Ее губы напряглись, а глаза глубоко впились в глаза Джулили. В них было жало бычьего хлыста и ранение опоссума ». (Персонификация)
- Страница 12: «Их маленькие тела дергались, как дикая птица, которую она однажды поймала». (По сравнению)
- Страница 14: «Джулили смотрел. Цепь превратилась в серебряную змею ». (Метафора)
- Страница 21: «Один день был поглощен другим. А потом следующий ». (Персонификация)
- Стр. 32: «Джулили почувствовала, как на нее накатывает холод. Он сдавил ее горло и заставил ее дышать скачкообразно ». (Персонификация)
- Страница 51: «Мысли в ее голове прыгали, как кузнечики». (По сравнению)
- Страница 64: «Они молчали, но их мысли были веревкой, связывающей их все ближе и ближе друг к другу». (Метафора)
- Страница 89: «Это казалось нереальным, когда вой собак-гончих вошел в безопасность залитого солнцем сарая, стреляя в воздух, как стрела». (По сравнению)
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Срок оплаты:
Цель: создать раскадровку с 3 ячейками, которая иллюстрирует и описывает три примера образного языка в тексте.
- Щелкните «Начать назначение».
- Напишите пример и номер страницы в поле описания. Кроме того, напишите, что автор хочет сказать, или буквальное значение.
- Проиллюстрируйте каждый пример, используя сцены, персонажей и предметы.
- Сохраните и выйдите, когда закончите.
Ссылка на План Урока
Студенческая Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
Образный Язык
Образный язык - это литературный инструмент, который авторы используют для придания глубины и значимости своим произведениям. Читая, отслеживайте образный язык, который вы заметили в тексте. В каждой ячейке изобразите фигуративный элемент языка в том виде, в каком он появляется в тексте, а затем предоставьте цитату из текста под ним. Обязательно предоставьте хотя бы один пример каждого элемента фигуративного языка, указанного в шаблоне.
| Опытный 33 Points | Появление 27 Points | Начало 22 Points | Попробуйте еще раз 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Фигуративное Завершение Языка и Точность | Каждый образный языковой элемент правильно идентифицирован. Существует по крайней мере один пример для каждого элемента. | Большинство изобразительных языковых элементов правильно определены. Некоторые могут быть неверными или неясными. Существует по крайней мере один пример для каждого элемента. | Некоторые из фигуративных языковых элементов правильно определены, хотя некоторые могут быть неверными или неясными. Некоторые примеры и элементы могут вообще отсутствовать. | Большинство изобразительных языковых элементов отсутствуют, неясны или слишком ограничены для оценки. |
| Художественные Изображения | Искусство, выбранное для изображения сцен, исторически соответствует литературному произведению. Время и внимание уделяется тому, чтобы сцены были аккуратными, привлекательными и креативными. | Искусство, выбранное для изображения сцен, должно исторически соответствовать литературному произведению, но могут быть некоторые вольности, отвлекающие от задания. Конструкции сцены аккуратны и соответствуют основным ожиданиям. | Большинство произведений искусства, выбранных для изображения сцен, исторически целесообразны, но есть серьезные отклонения, которые вызывают путаницу или неточности. Студент, возможно, не уделил много внимания деталям при создании каждого изображения, и могут быть доказательства поспешности или ограниченных усилий. | Большинство произведений искусства, выбранных для изображения сцен, исторически неуместны, отсутствуют или слишком ограничены для оценки. Очевидно, что ученик не вкладывал много времени, усилий и творчества в создание каждого художественного изображения. |
| Цитаты | Кавычки, выбранные для каждого фигуративного языкового элемента, являются подходящими, при необходимости сокращаются на эллипсы и корректируются. | Большинство кавычек, выбранных для каждого фигуративного языкового элемента, являются подходящими и при необходимости сокращаются с помощью эллипсов. Могут быть некоторые ошибки, которые показывают отсутствие корректуры. | Некоторые из кавычек, выбранных для каждого фигуративного языкового элемента, являются подходящими, но могут быть слишком длинными или слишком короткими. Могут быть некоторые ошибки, которые показывают отсутствие корректуры. | Большинство цитат, выбранных для каждого изобразительного языка, неверны, неясны или слишком ограничены для оценки. Слишком много ошибок в грамматике, орфографии и механике, которые указывают на отсутствие корректуры. |
Как насчет образного языка в Underground to Canada
1
Организуйте выставку метафорического языка для вашего класса
Преобразите ваш класс в интерактивную галерею, где учащиеся демонстрируют и объясняют свои иллюстрации метафорического языка. Эта увлекательная деятельность помогает студентам делиться своим творчеством и углублять понимание, просматривая работы одноклассников.
2
Настройте станции с историями студентов
Разместите парты или столы по всему классу и выставьте на каждой станции рассказ студента. Такая установка поощряет движение и позволяет учащимся внимательно изучить разнообразные примеры.
3
Дайте студентам стикеры для обратной связи
Обеспечьте каждого студента несколькими стикерами для оставления позитивных комментариев или вопросов на каждой станции. Это способствует активному участию и обучению в группе.
4
Продемонстрируйте, как давать конструктивную обратную связь
Поделитесь примерами доброго, конкретного фидбека перед началом. Сделайте акцент на поиске креативных интерпретаций, ясных объяснений и продуманных иллюстраций.
5
Попросите группы вращаться и обсуждать любимые примеры
Пусть студенты вращаются по станциям в небольших группах. После этого попросите их поделиться, какие примеры метафорического языка выделились и почему. Это размышление укрепляет обучение и способствует развитию школьного сообщества.
Часто задаваемые вопросы о образном языке в фильме «Под землей в Канаде»
What are some examples of figurative language in Underground to Canada?
Examples of figurative language in Underground to Canada include similes like “A strangeness spread like an uneasy quiet before the storm,” metaphors such as “The chain became a silver snake,” and personification such as “One day was swallowed by the next.”
How can I teach figurative language using Underground to Canada?
To teach figurative language with Underground to Canada, have students identify, illustrate, and explain three examples from the text. Use activities like scavenger hunts or storyboards to help students visualize and understand the meanings.
What is the purpose of figurative language in Underground to Canada?
The purpose of figurative language in Underground to Canada is to create vivid imagery, convey emotions, and deepen the reader’s understanding of the characters’ experiences and struggles.
Which types of figurative language appear in Underground to Canada?
Underground to Canada features similes, metaphors, personification, idioms, and onomatopoeia, enriching the narrative and making scenes more memorable for readers.
What is a simple classroom activity to help students understand figurative language in this novel?
Assign students a storyboard activity where they find and illustrate three examples of figurative language from the novel, explain their literal meanings, and describe the author’s intent. This supports comprehension and creative engagement.
Больше Storyboard That
Метро в Канаду
Отзывы
«Я составляю хронологию Наполеона и прошу [студентов] определить, был ли Наполеон хорошим парнем, плохим или кем-то средним».–Учитель истории и специального образования
«С Storyboard That ученики могут проявить творческие способности, а также им предлагается так много визуальных материалов на выбор... Это делает его по-настоящему доступным для всех учеников в классе».–Учитель третьего класса
https://sbt-core-www-c7bcewead6hdg8dr.eastus-01.azurewebsites.net/ru/lesson-plans/метро-в-канаду-барбара-смакер/образный-язык
© 2026 - Clever Prototypes, LLC - Все права защищены.
StoryboardThat является товарным знаком Clever Prototypes , LLC и зарегистрирован в Бюро по патентам и товарным знакам США.
© 2026 - Clever Prototypes, LLC - Все права защищены.
StoryboardThat является товарным знаком Clever Prototypes , LLC и зарегистрирован в Бюро по патентам и товарным знакам США.
