Планы Уроков в Колонии Массачусетского Залива: Раскадровка

Больше опций

Копировать Активность

Скопируйте эту Раскадровку

Обзор Плана Урока

Шаблон и Инструкции по Классу

Студенческая Рубрика

Обзор Плана Урока

Паутина - отличный инструмент, помогающий учащимся систематизировать факты в систематической и наглядной форме. В этом упражнении учащиеся исследуют колонию Массачусетского залива и создадут карту пауков, чтобы показать, что они узнали. Студенты должны сосредоточиться на 4–6 из следующего: история, города, отрасли промышленности, география, климат, религия, знаете ли вы? (несколько забавных / случайных фактов), экономика и правительство.

Копировать Активность

Шаблон и Инструкции по Классу

Инструкции по Шаблонам и Классам

(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)

Срок:

Задача: создать карту паука, содержащую факты о колонии Массачусетского залива.

Инструкции для студентов:

Щелкните «Начать назначение».
Напишите заголовок в каждой ячейке из следующего: история, города, отрасли, география, климат, религия, знаете ли вы? (несколько забавных / случайных фактов), экономика и правительство.
Создайте иллюстрацию, представляющую каждый заголовок, используя соответствующие сцены, персонажей и предметы.
Напишите краткое описание каждого заголовка / важного термина в свободном месте под иллюстрацией.
Экономьте часто!

Требования: Студенты должны выбрать из предоставленного списка, если учитель не утвердит другой семестр.

Больше опций

Скопируйте эту Раскадровку

Ссылка на План Урока

Уровень Образования 3-6

Сложный Уровень 2 (Укрепление / развитие)

Тип Назначения Индивидуальный

Тип Активности: Паук Карты

Копировать Активность

Студенческая Рубрика

(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)

Рубрика

	Опытный 5 Points	Развивающийся 3 Points	Начало 1 Points
Объяснение	Описания четкие и не менее двух предложений.	Описания можно понять, но они несколько неясны.	Описания нечеткие и состоят не менее чем из двух предложений.
Иллюстрации	Иллюстрации представляют описания с использованием соответствующих сцен, персонажей и предметов.	Иллюстрации относятся к описаниям, но их трудно понять.	Иллюстрации не имеют четкого отношения к описаниям.
Доказательства Усилий	Работа хорошо написана и тщательно продумана.	Работа показывает некоторые признаки усилий.	Работа показывает мало признаков каких-либо усилий.
Соглашения	Орфография, грамматика и пунктуация в основном правильные.	Орфография, грамматика и пунктуация несколько правильны.	Орфография, грамматика и пунктуация в основном неверны.

Копировать Активность

Обзор Плана Урока

Копировать Активность

Инструкции по Шаблонам и Классам

Срок:

Задача: создать карту паука, содержащую факты о колонии Массачусетского залива.

Инструкции для студентов:

Щелкните «Начать назначение».
Напишите заголовок в каждой ячейке из следующего: история, города, отрасли, география, климат, религия, знаете ли вы? (несколько забавных / случайных фактов), экономика и правительство.
Создайте иллюстрацию, представляющую каждый заголовок, используя соответствующие сцены, персонажей и предметы.
Напишите краткое описание каждого заголовка / важного термина в свободном месте под иллюстрацией.
Экономьте часто!

Требования: Студенты должны выбрать из предоставленного списка, если учитель не утвердит другой семестр.

Больше опций

Скопируйте эту Раскадровку

Ссылка на План Урока

Уровень Образования 3-6

Сложный Уровень 2 (Укрепление / развитие)

Тип Назначения Индивидуальный

Тип Активности: Паук Карты

Копировать Активность

Студенческая Рубрика

(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)

Рубрика

	Опытный 5 Points	Развивающийся 3 Points	Начало 1 Points
Объяснение	Описания четкие и не менее двух предложений.	Описания можно понять, но они несколько неясны.	Описания нечеткие и состоят не менее чем из двух предложений.
Иллюстрации	Иллюстрации представляют описания с использованием соответствующих сцен, персонажей и предметов.	Иллюстрации относятся к описаниям, но их трудно понять.	Иллюстрации не имеют четкого отношения к описаниям.
Доказательства Усилий	Работа хорошо написана и тщательно продумана.	Работа показывает некоторые признаки усилий.	Работа показывает мало признаков каких-либо усилий.
Соглашения	Орфография, грамматика и пунктуация в основном правильные.	Орфография, грамматика и пунктуация несколько правильны.	Орфография, грамматика и пунктуация в основном неверны.

Копировать Активность

Как преподавать факты о колонии Массачусетского залива с помощью анализа первоисточников

Введение в Первоисточники и Колонию Массачусетского Залива

Начните с объяснения значения первоисточников в исторических исследованиях. Приведите примеры первоисточников, таких как дневники, письма, карты и проповеди, и объясните, как они дают прямое представление о прошлом. Предоставьте краткий обзор колонии Массачусетского залива, ее основания и исторического контекста. Выделите ключевые события и цифры, с которыми учащиеся встретятся в первоисточниках.

Выбор Первичных Исходных Документов

Курируйте подборку первоисточников, связанных с колонией Массачусетского залива. Включите различные типы документов, такие как дневники колонистов, письма, религиозные проповеди и официальные документы. Раздайте первичные исходные документы учащимся или группам. Предложите им внимательно изучить документы и сделать заметки по любым важным деталям или темам.

Анализ и Интерпретация Документов

Попросите студентов проанализировать первоисточники, принимая во внимание точку зрения автора, исторический контекст и целевую аудиторию документа. Поощряйте их задавать вопросы о мотивах и предубеждениях автора. Помогите студентам обсудить историческое значение документов и то, как они способствуют нашему пониманию жизни в колонии Массачусетского залива. Обсудите любые проблемы или неясности, с которыми они сталкиваются.

Презентация и Обсуждение

Предложите учащимся представить классу свои выводы и анализ первоисточников. Поощряйте их делиться ключевыми идеями, интересными наблюдениями и любыми историческими вопросами, которые возникли в ходе их анализа. Организуйте обсуждение в классе, во время которого учащиеся смогут сравнивать и противопоставлять свои интерпретации документов. Поощряйте критическое мышление, задавая вопросы, которые бросают вызов предположениям и исследуют различные точки зрения.

Часто задаваемые вопросы о Колонии Массачусетского залива: факты

Как можно использовать раскадровки при преподавании истории колонии Массачусетского залива?

При обучении истории колонии Массачусетского залива раскадровки можно использовать для визуального представления ключевых событий, таких как прибытие пуритан, процессы над салемскими ведьмами и экономическая деятельность колонии. Раскадровки помогают учащимся визуализировать исторические события и их хронологию, делая повествование более интересным и запоминающимся. Они могут включать подписи, даты и краткие описания для обеспечения контекста и понимания.

Какие типы вопросов или занятий обычно можно включать в рабочие листы по истории колонии Массачусетского залива?

Сопоставление словарного запаса: сопоставьте такие термины, как «теология завета» и «предопределение», с их определениями для понимания пуританских верований. Хронология: создайте временную шкалу от основания колонии в 1630 году до суда над Салемскими ведьмами в 1692 году. Сравните экономику: сравните рыболовство и судостроение колонии Массачусетского залива с другой колонией, например, с выращиванием табака в Джеймстауне. Анализируйте первоисточники: интерпретируйте выдержки из исторических документов, таких как проповедь Джона Уинтропа «Город на холме». Ролевая игра: Обсудите свободу вероисповедания со студентами, играющими роли пуританского лидера и инакомыслящего. Навыки картографирования: отмечайте на карте ключевые места колонии, торговые пути и территории коренных американцев. Причина и следствие: объясните причины и последствия таких конфликтов, как война пекотов. Эссе: напишите о том, как пуританские верования повлияли на повседневную жизнь, законы и социальную структуру в колонии.

Как учителя могут использовать рабочие листы, чтобы стимулировать критическое мышление и анализ первоисточников по истории колонии?

Учителя могут способствовать критическому мышлению и анализу первоисточников из колонии Массачусетского залива следующим образом: Отбирая соответствующие первоисточники, такие как письма, дневники или законы того периода. Разработка вопросов, которые побуждают учащихся изучить авторство, контекст и цель источника. Поощрять учащихся выявлять предвзятость, точку зрения и основные мотивы в источниках. Содействие обсуждениям или письменным ответам, которые просят студентов сделать выводы, установить связи и поразмышлять о более широком историческом значении документов. Предоставляя рекомендации и подмостки по мере необходимости, постепенно помогая учащимся стать более опытными в анализе первоисточников и делать обоснованные выводы об истории колонии.