«Использование продукта вызвало у них такой восторг, и они узнали так много нового...»– Библиотекарь и преподаватель педагогических технологий для классов K-5
https://sbt-core-www-c7bcewead6hdg8dr.eastus-01.azurewebsites.net/ru/lesson-plans/добро-пожаловать-в-никуда-автора-элизабет-лэрд/закончить-историю
Обзор Плана Урока
Шаблон и Инструкции по Классу
Студенческая Рубрика
Обзор Плана Урока
Обзор Плана Урока
« Добро пожаловать в никуда» заканчивается клиффхэнгером. Семья снова переезжает в Великобританию, чтобы получить медицинскую помощь для Нади, но мы не знаем, что с ними будет дальше. Многие вопросы остаются без ответа, особенно в отношении будущего Мусы, Омара и Эмана, когда они станут старше. Это задание позволяет учащимся использовать свое воображение, чтобы сделать вывод о том, с чем могла столкнуться семья, какие трудности им пришлось преодолеть и чего они, возможно, достигли.
Шаблон и Инструкции по Классу
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
История заканчивается, когда Омар и его семья переезжают в Великобританию. Как вы думаете, как изменится жизнь Омара, Мусы и Эмана? Создайте раскадровку, изображающую, как будет выглядеть их жизнь через несколько лет.
Срок оплаты:
Задача: создать трехклеточную карту паука, которая изображает будущее трех старших детей, Мусы, Эмана и Омара.
Инструкции для учащихся:
- Нажмите «Начать задание».
- Введите имена детей в поля заголовка.
- Создайте изображение для каждой клетки, изобразив, какой, по вашему мнению, могла стать жизнь детей.
- Напишите хотя бы одно предложение о сцене в поле описания.
Ссылка на План Урока
Студенческая Рубрика
Студенческая Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
Резюме в Четырех Частях
Создание раскадровки, обобщающий историю. Раскадровка должен иметь четыре ячейки - по одному для каждой части. Под каждой ячейке, введите в 1-2 предложения, которые описывают ту часть истории.
| Опытный | Появление | Начало | |
|---|---|---|---|
| Участок | Каждая из четырех ячеек представляет другую часть истории. Клетки в порядке от начала до конца. Приговоры точно суммировать каждую часть. | Две клетки или меньше вышли из строя, или раскадровка отсутствует важная информация. | Важная информация отсутствует и / или три или более клетки из строя. |
| Изображений | Клетки включают в себя изображения, которые помогают рассказать историю и не получить в пути понимания. | Некоторые из изображений помогают рассказать историю. Описания не всегда совпадают с изображениями. | Изображения не имеют смысла с историей. |
| Орфография и Грамматика | Проверка орфографии и грамматики в основном точны. Ошибки не мешают пониманию. | Правописание очень неточны и препятствует полному пониманию. | Текст трудно понять. |
Обзор Плана Урока
« Добро пожаловать в никуда» заканчивается клиффхэнгером. Семья снова переезжает в Великобританию, чтобы получить медицинскую помощь для Нади, но мы не знаем, что с ними будет дальше. Многие вопросы остаются без ответа, особенно в отношении будущего Мусы, Омара и Эмана, когда они станут старше. Это задание позволяет учащимся использовать свое воображение, чтобы сделать вывод о том, с чем могла столкнуться семья, какие трудности им пришлось преодолеть и чего они, возможно, достигли.
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
История заканчивается, когда Омар и его семья переезжают в Великобританию. Как вы думаете, как изменится жизнь Омара, Мусы и Эмана? Создайте раскадровку, изображающую, как будет выглядеть их жизнь через несколько лет.
Срок оплаты:
Задача: создать трехклеточную карту паука, которая изображает будущее трех старших детей, Мусы, Эмана и Омара.
Инструкции для учащихся:
- Нажмите «Начать задание».
- Введите имена детей в поля заголовка.
- Создайте изображение для каждой клетки, изобразив, какой, по вашему мнению, могла стать жизнь детей.
- Напишите хотя бы одно предложение о сцене в поле описания.
Ссылка на План Урока
Студенческая Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
Резюме в Четырех Частях
Создание раскадровки, обобщающий историю. Раскадровка должен иметь четыре ячейки - по одному для каждой части. Под каждой ячейке, введите в 1-2 предложения, которые описывают ту часть истории.
| Опытный | Появление | Начало | |
|---|---|---|---|
| Участок | Каждая из четырех ячеек представляет другую часть истории. Клетки в порядке от начала до конца. Приговоры точно суммировать каждую часть. | Две клетки или меньше вышли из строя, или раскадровка отсутствует важная информация. | Важная информация отсутствует и / или три или более клетки из строя. |
| Изображений | Клетки включают в себя изображения, которые помогают рассказать историю и не получить в пути понимания. | Некоторые из изображений помогают рассказать историю. Описания не всегда совпадают с изображениями. | Изображения не имеют смысла с историей. |
| Орфография и Грамматика | Проверка орфографии и грамматики в основном точны. Ошибки не мешают пониманию. | Правописание очень неточны и препятствует полному пониманию. | Текст трудно понять. |
Как закончить историю в фильме «Добро пожаловать в никуда»?
1
Set clear expectations for creative story endings
Explain what you expect students to include in their endings, such as character growth, believable challenges, and realistic futures. Setting clear guidelines helps students focus their creativity and ensures their work aligns with your objectives.
2
Model brainstorming ideas for each character’s future
Demonstrate how to brainstorm possible outcomes for each character by thinking aloud and jotting ideas on the board. This gives students a starting point and builds their confidence in developing unique storylines.
3
Guide students to use evidence from the book
Encourage students to reference events, character traits, or challenges from the story to make their endings more authentic. Using textual evidence strengthens critical thinking and deepens their understanding.
4
Support students in creating storyboards with visuals and text
Remind students to include meaningful images and thoughtful sentences for each cell of their storyboard or spider map. Combining art and writing engages different learning styles and makes the activity more dynamic.
5
Facilitate peer sharing and constructive feedback
Organize short sharing sessions where students present their endings and receive feedback from peers. Peer feedback builds a collaborative classroom environment and helps students refine their ideas.
Часто задаваемые вопросы о книге «Добро пожаловать в никуда»: закончите историю
Что такое мероприятие "Добро пожаловать в Никуда: закончите историю"?
Мероприятие "Добро пожаловать в Никуда: закончите историю" вовлекает учащихся в воображение того, что происходит с Омаром, Муза и Эман после окончания романа. Ученики создают паучью карту или раскадровку, чтобы проиллюстрировать и описать возможное будущее детей, поощряя выводы и творческое мышление.
Как учащиеся могут дополнить паучью карту "Закончите историю" для "Добро пожаловать в Никуда"?
Учащиеся заполняют паучью карту, начиная задание, отмечая каждую ячейку именем ребенка, создавая изображение для каждого и написав описательное предложение о каждом воображаемом будущем. Это помогает развивать навыки вывода и визуализации.
Какие советы помогут учащимся сделать выводы о будущих событиях персонажей в "Добро пожаловать в Никуда"?
Поощряйте учащихся использовать текстовые доказательства, учитывать прошлый опыт персонажей и думать о реалистичных вызовах и возможностях, с которыми они могут столкнуться. Мозговой штурм и обсуждения в классе также способствуют более глубокому выводу.
Почему важно, чтобы учащиеся представляли, что происходит после окончания истории?
Представление жизни после истории развивает эмпатию, вывод и навыки творческого письма. Это помогает учащимся более лично связываться с персонажами и понимать такие темы, как перемены, устойчивость и надежда.
Для какого уровня учащихся лучше всего подходит деятельность "Добро пожаловать в Никуда: закончите историю"?
Эта деятельность предназначена для учащихся 6–8 классов и может выполняться индивидуально или в паре для поощрения сотрудничества и творческого мышления.
Больше Storyboard That
Добро Пожаловать в Никуда
Отзывы
«Я составляю хронологию Наполеона и прошу [студентов] определить, был ли Наполеон хорошим парнем, плохим или кем-то средним».–Учитель истории и специального образования
«С Storyboard That ученики могут проявить творческие способности, а также им предлагается так много визуальных материалов на выбор... Это делает его по-настоящему доступным для всех учеников в классе».–Учитель третьего класса
https://sbt-core-www-c7bcewead6hdg8dr.eastus-01.azurewebsites.net/ru/lesson-plans/добро-пожаловать-в-никуда-автора-элизабет-лэрд/закончить-историю
© 2026 - Clever Prototypes, LLC - Все права защищены.
StoryboardThat является товарным знаком Clever Prototypes , LLC и зарегистрирован в Бюро по патентам и товарным знакам США.
© 2026 - Clever Prototypes, LLC - Все права защищены.
StoryboardThat является товарным знаком Clever Prototypes , LLC и зарегистрирован в Бюро по патентам и товарным знакам США.
