«Использование продукта вызвало у них такой восторг, и они узнали так много нового...»– Библиотекарь и преподаватель педагогических технологий для классов K-5
Во многом как греческий хор, объявляющий о событиях пьесы, студенты создадут газетную статью, в которой будут анонсированы и подробно описаны события или события из Гамлета . В то время как студенты захотят сосредоточиться на одном главном событии, таком как смерть короля, они могут также включать дополнительные истории, которые они могут экстраполировать из вспомогательных сюжетов или своего воображения. Что может услышать кто-то из живущих в то время о событиях в замке?
Студенты должны обязательно включать иллюстрации сцен или портретов, чтобы сопровождать их заголовки так же, как настоящая газета. Хотя студенты могут писать свои произведения с шекспировским стилем, они также могут использовать современный английский.
Для дополнительных шаблонов, чтобы включить в это назначение, проверьте наши Шаблоны Газетного плаката и Газетного листа!
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Срок:
Задача: создать первую полосу газетного выпуска во время или сразу после событий « Гамлета» .
Инструкции для студентов:
Уровень Образования 9-12
Сложный Уровень 4 (сложный / сложный)
Тип Назначения Индивидуальный
Тип Активности: Газеты
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный 7 Points | Развивающийся 4 Points | Начало 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Заголовок и Описания | Студенты включают броский заголовок для первой страницы, а также подробные описания каждого иллюстрированного события, которые объясняют, что произошло, минимум в 3-5 предложениях. | Заголовок и/или описания событий можно понять, но они несколько неясны или слишком кратки. | На первой странице отсутствуют либо заголовок, либо описания каждого из изображенных событий. |
| Иллюстрации | Иллюстрации представляют события с использованием соответствующих сцен, персонажей и предметов. Понятно, что студент уделял время и внимание созданию иллюстраций. | Иллюстрации частично относятся к событиям, но их трудно понять или они кажутся поспешными. | Иллюстрации не имеют четкого отношения к ключевым событиям рассказа. |
| Орфография, Грамматика, Пунктуация | Конечный продукт не содержит орфографических, пунктуационных и грамматических ошибок. | Конечный продукт содержит до трех орфографических, пунктуационных или грамматических ошибок, не меняющих смысла текста. | Конечный продукт содержит более трех орфографических, пунктуационных или грамматических ошибок. |
Во многом как греческий хор, объявляющий о событиях пьесы, студенты создадут газетную статью, в которой будут анонсированы и подробно описаны события или события из Гамлета . В то время как студенты захотят сосредоточиться на одном главном событии, таком как смерть короля, они могут также включать дополнительные истории, которые они могут экстраполировать из вспомогательных сюжетов или своего воображения. Что может услышать кто-то из живущих в то время о событиях в замке?
Студенты должны обязательно включать иллюстрации сцен или портретов, чтобы сопровождать их заголовки так же, как настоящая газета. Хотя студенты могут писать свои произведения с шекспировским стилем, они также могут использовать современный английский.
Для дополнительных шаблонов, чтобы включить в это назначение, проверьте наши Шаблоны Газетного плаката и Газетного листа!
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Срок:
Задача: создать первую полосу газетного выпуска во время или сразу после событий « Гамлета» .
Инструкции для студентов:
Уровень Образования 9-12
Сложный Уровень 4 (сложный / сложный)
Тип Назначения Индивидуальный
Тип Активности: Газеты
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный 7 Points | Развивающийся 4 Points | Начало 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Заголовок и Описания | Студенты включают броский заголовок для первой страницы, а также подробные описания каждого иллюстрированного события, которые объясняют, что произошло, минимум в 3-5 предложениях. | Заголовок и/или описания событий можно понять, но они несколько неясны или слишком кратки. | На первой странице отсутствуют либо заголовок, либо описания каждого из изображенных событий. |
| Иллюстрации | Иллюстрации представляют события с использованием соответствующих сцен, персонажей и предметов. Понятно, что студент уделял время и внимание созданию иллюстраций. | Иллюстрации частично относятся к событиям, но их трудно понять или они кажутся поспешными. | Иллюстрации не имеют четкого отношения к ключевым событиям рассказа. |
| Орфография, Грамматика, Пунктуация | Конечный продукт не содержит орфографических, пунктуационных и грамматических ошибок. | Конечный продукт содержит до трех орфографических, пунктуационных или грамматических ошибок, не меняющих смысла текста. | Конечный продукт содержит более трех орфографических, пунктуационных или грамматических ошибок. |
Учителя могут сначала познакомить учащихся с различными видами журналистики. Они также могут указать на важность правды в этой области работы и на то, как журналисты могут оставаться беспристрастными, сообщая важные новости, чтобы избежать каких-либо споров.
Студенты должны собрать все соответствующие данные по предмету из различных надежных источников. Прежде чем представить тему аудитории, убедитесь, что она полностью ее понимает.
Подбирайте слова четкие, беспристрастные и лишенные какого-либо эмоционального подтекста. Избегайте использования драматических или преувеличенных выражений, поскольку это может исказить восприятие. Учителя должны помочь учащимся различать нейтральный и предвзятый стили письма.
Самая важная и фактическая информация должна быть на первом месте в вашей презентации. Это гарантирует, что перед любым анализом или мнением ваша аудитория получит соответствующую информацию. Студенты также должны подтвердить точность этих фактов, прежде чем использовать их.
Проводите четкое различие между любым анализом или мнением, которое вы предлагаете, и объективными фактами. Чтобы избежать путаницы, используйте отдельные части или понятные знаки.
Читатели могут увидеть «Гамлета» с точки зрения шекспировского языка и исторического контекста, создав такое объявление. Он предлагает свежую точку зрения, которая расширяет понимание и вовлекает читателей в исторический контекст пьесы. Студенты также могут испытать другую область и тип работы, которую журналисты выполняют в рамках этой деятельности, для дальнейшего рассмотрения.
Объявление может содержать различную информацию, такую как заголовки: броские названия ключевых тем, персонажей или событий, сводки новостей: подробные отчеты о крупных драматических событиях, таких как призрачное присутствие короля Гамлета или притворное безумие Гамлета, редакционные статьи: высказывания мнений. о темах, мотивах или социальных последствиях пьесы, Интервью: Персонажи получают вымышленные интервью, в которых они обсуждают свою точку зрения на события и Реклама: Креативная реклама товаров или услуг, связанных с темами и сеттингом пьесы.
Появление призрака короля Гамлета, предполагаемое безумие Гамлета, политические игры, разыгранные при королевском дворе, трагическая кончина Офелии и катастрофическое выяснение отношений в конце — все это может стать темой для новостей.
«Использование продукта вызвало у них такой восторг, и они узнали так много нового...»– Библиотекарь и преподаватель педагогических технологий для классов K-5
«Я составляю хронологию Наполеона и прошу [студентов] определить, был ли Наполеон хорошим парнем, плохим или кем-то средним».–Учитель истории и специального образования
«С Storyboard That ученики могут проявить творческие способности, а также им предлагается так много визуальных материалов на выбор... Это делает его по-настоящему доступным для всех учеников в классе».–Учитель третьего класса