«Использование продукта вызвало у них такой восторг, и они узнали так много нового...»– Библиотекарь и преподаватель педагогических технологий для классов K-5
Выбирая кого-то для исследования, студенты часто выбирают того, на кого они равняются, кем восхищаются или кем хотят быть похожими. Возможно, молодой футболист хочет стать профессионалом и выбирает Алекса Моргана, или ребенок, увлекающийся фортепиано, выбирает Моцарта. Всякий раз, когда пишется биография, она обычно сосредотачивается на теме или повторяющейся идее, которая сосредоточена вокруг славы и / или важности человека. Некоторые темы, которые обычно встречаются в биографиях, это: преодоление трудностей, всегда быть самим собой, никогда не сдаваться и стойкость перед лицом невзгод.
Для этого задания ученик выберет биографическую тему, относящуюся к человеку, которого он исследует, и создаст карту пауков с примерами этой темы . В качестве альтернативы ученик может выбрать более одной темы и создать ячейку, представляющую каждую.
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Срок сдачи:
Задача: Создать 3-х клеточную карту паука, подробно описывающую примеры биографической темы из жизни вашего человека.
Инструкции для студентов:
Требования:
Уровень Образования 4-6
Сложный Уровень 2 (Укрепление / развитие)
Тип Назначения Индивидуальный
Тип Активности: Биография
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный | Развивающийся | Начало | |
|---|---|---|---|
| Определите Тему (ы) | Правильно определена тема, относящаяся к человеку. Все примеры темы точны и понятны. | Определяется тема, относящаяся к человеку. Некоторые примеры точны, но другие отсутствуют или не имеют смысла. | Тема не определена или неясна. Примеры отсутствуют или не имеют смысла. |
| Примеры | Все примеры поддерживают выявленные темы. Описания ясно говорят, почему примеры значимы. | Большинство примеров соответствуют выявленным темам. Описания говорят, почему примеры важны. | Большинство примеров не соответствуют обозначенным темам. Описания неясны. |
| Описание | Ячейки раскадровки четко показывают связь с темами и помогают понять. | Большинство ячеек раскадровки помогают показать темы, но некоторые ячейки раскадровки трудны для понимания. | Ячейки раскадровки не помогают в понимании тем. |
Выбирая кого-то для исследования, студенты часто выбирают того, на кого они равняются, кем восхищаются или кем хотят быть похожими. Возможно, молодой футболист хочет стать профессионалом и выбирает Алекса Моргана, или ребенок, увлекающийся фортепиано, выбирает Моцарта. Всякий раз, когда пишется биография, она обычно сосредотачивается на теме или повторяющейся идее, которая сосредоточена вокруг славы и / или важности человека. Некоторые темы, которые обычно встречаются в биографиях, это: преодоление трудностей, всегда быть самим собой, никогда не сдаваться и стойкость перед лицом невзгод.
Для этого задания ученик выберет биографическую тему, относящуюся к человеку, которого он исследует, и создаст карту пауков с примерами этой темы . В качестве альтернативы ученик может выбрать более одной темы и создать ячейку, представляющую каждую.
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Срок сдачи:
Задача: Создать 3-х клеточную карту паука, подробно описывающую примеры биографической темы из жизни вашего человека.
Инструкции для студентов:
Требования:
Уровень Образования 4-6
Сложный Уровень 2 (Укрепление / развитие)
Тип Назначения Индивидуальный
Тип Активности: Биография
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный | Развивающийся | Начало | |
|---|---|---|---|
| Определите Тему (ы) | Правильно определена тема, относящаяся к человеку. Все примеры темы точны и понятны. | Определяется тема, относящаяся к человеку. Некоторые примеры точны, но другие отсутствуют или не имеют смысла. | Тема не определена или неясна. Примеры отсутствуют или не имеют смысла. |
| Примеры | Все примеры поддерживают выявленные темы. Описания ясно говорят, почему примеры значимы. | Большинство примеров соответствуют выявленным темам. Описания говорят, почему примеры важны. | Большинство примеров не соответствуют обозначенным темам. Описания неясны. |
| Описание | Ячейки раскадровки четко показывают связь с темами и помогают понять. | Большинство ячеек раскадровки помогают показать темы, но некоторые ячейки раскадровки трудны для понимания. | Ячейки раскадровки не помогают в понимании тем. |
Чтобы помочь учащимся понять тему, начните с рассказа, который всем известен, например, с рассказа, который вы прочитали вместе. Проведите класс в обсуждении того, что читатель может узнать о жизни после прочтения рассказа. Это тема.
Некоторые студенты смогут сами найти тему своей биографии, так что им следует. Если ученики испытывают затруднения, предложите им список общих тем, таких как «никогда не сдаваться» или «вы можете рассчитывать на свою семью и друзей», — это хороший способ дифференцировать обучение.
Если учащимся нужна дополнительная помощь, вы можете предложить конкретные моменты биографии, которые указывают на одну из тем, и помочь им извлечь эти детали из истории.
Хотя вы можете подумать, что темы встречаются только в художественной литературе, есть повторяющиеся темы или идеи, которые можно найти в научной литературе, например в биографиях. Ищите урок в истории или в том, что вы узнаете о жизни, прочитав о чьей-то жизни.
В биографиях есть несколько повторяющихся или типичных тем. Многие биографии показывают людей, которые изо всех сил пытаются быть собой и найти свой собственный голос, людей, поднимающихся над трудностями, людей, переживающих трудности, и людей, добивающихся успеха после тяжелой работы.
Поиск темы биографии может быть очень личным опытом. Используйте подсказки из рассказа, чтобы увидеть, что вы узнаете о жизни после прочтения рассказа. Темы универсальны и могут быть применены ко многим людям.
«Использование продукта вызвало у них такой восторг, и они узнали так много нового...»– Библиотекарь и преподаватель педагогических технологий для классов K-5
«Я составляю хронологию Наполеона и прошу [студентов] определить, был ли Наполеон хорошим парнем, плохим или кем-то средним».–Учитель истории и специального образования
«С Storyboard That ученики могут проявить творческие способности, а также им предлагается так много визуальных материалов на выбор... Это делает его по-настоящему доступным для всех учеников в классе».–Учитель третьего класса