Prezentare Generală a Activității
Studenții ar trebui să învețe să recunoască impactul nivelurilor scăzute de dopamină din creier în urma unui nivel ridicat de la un medicament. Această scădere este o cauză principală pentru consumul repetitiv de droguri. Pentru a face acest concept cât se poate de impactant, este important să vorbim despre modul în care sistemul de recompensare a creierului și modul în care medicamentele îl modifică.
În această activitate, studenții vor compara efectul de dopamină într-un „nivel natural”, cum ar fi exercitarea, socializarea etc. cu efectul de dopamină al unui medicament. În timp ce exemplul furnizat în această activitate poate fi folosit ca diagramă educațională pentru studenți, este util pentru ei să-și creeze propriul lor primul! Studenții vor crea un grafic pentru a compara efectul dopamină, completat cu un aspect vizual care să-i ajute să-și amintească.
Această activitate poate fi modificată pentru ca elevii să se completeze după o discuție la clasă sau pentru cei care au nevoie de schele suplimentare. Lăsând celulele „înalte” și „joase” necompletate pentru completarea studenților va ajuta la crearea unei conexiuni cu conținutul. Sau, eliminați linia de pe grafic și dezactivați creierul. Ceea ce profesorul alege să adauge sau să elimine va varia în funcție de ceea ce doresc ca elevii să-și amintească și să exerseze.
Instrucțiuni Pentru Șabloane și Clase
(Aceste instrucțiuni sunt complet personalizabile. După ce faceți clic pe „Copiare activitate”, actualizați instrucțiunile din fila Editare a sarcinii.)
Instrucțiuni pentru studenți
Creați un scenariu care prezintă diferențele dintre nivelurile de dopamină ale nivelului natural și al medicamentelor.
- Faceți clic pe „Start Assignment”.
- Etichetați rândurile cu Drug și Natural.
- Etichetați coloanele cu High, High's Impact, Low și Low's Impact.
- În celulele „Înalte”, creați un exemplu de concentrație naturală și un medicament influențat.
- Completarea graficului de bare indică niveluri precise de dopamină atât pentru consumul de droguri naturale, cât și pentru consumul de droguri, în timp ce evidențiază partea creierului afectat.
- În celulele „joase” se creează un exemplu un nivel natural scăzut și un medicament scăzut.
- Completarea graficului de bare indică niveluri precise de dopamină atât pentru consumul natural cât și pentru consumul de droguri. Evidențiați partea creierului afectat.
- În descrieri, explicați ce se întâmplă în fiecare celulă
- Salvați și trimiteți misiunea.
Planul de Referință Pentru Lecții
Rubrică
(De asemenea, vă puteți crea propriul dvs. pe Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| High | The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey someone experiencing a natural high and a drug fueled high. The description effectively describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey someone experiencing a natural high and a drug fueled high. The description describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text . The description fails to describe what is happening in the cell in relation with dopamine. |
| High Impact | The student was able to show the accurate levels of dopamine released in the brain for a natural high and a drug fueled high. The proper section of the brain has been highlighted. The description effectively describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The student was able to show the accurate levels of dopamine released in the brain for a natural high and a drug fueled high. The description describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The student created inaccurate levels of dopamine for natural high and a drug fueled high. The description fails to describe what is happening in the cell in relation with dopamine. |
| Low | The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey someone experiencing a natural low and low from the absence of drugs. The description effectively describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey someone experiencing a natural low and low from the absence of drugs. The description describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text . The description fails to describe what is happening in the cell in relation with dopamine. |
| Low Impact | The student was able to show the accurate drop of dopamine in the brain for a natural low and a low experienced with the lack of a drug. The proper section of the brain has been highlighted. The description effectively describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The student was able to show the accurate drop of dopamine in the brain for a natural low and a low experienced with the lack of a drug. The description describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The student created inaccurate levels of dopamine for natural low and a low experienced with the lack of a drug. The description fails to describe what is happening in the cell in relation with dopamine. |
| Grammar | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes, creating an unclear understanding of content. |
Prezentare Generală a Activității
Studenții ar trebui să învețe să recunoască impactul nivelurilor scăzute de dopamină din creier în urma unui nivel ridicat de la un medicament. Această scădere este o cauză principală pentru consumul repetitiv de droguri. Pentru a face acest concept cât se poate de impactant, este important să vorbim despre modul în care sistemul de recompensare a creierului și modul în care medicamentele îl modifică.
În această activitate, studenții vor compara efectul de dopamină într-un „nivel natural”, cum ar fi exercitarea, socializarea etc. cu efectul de dopamină al unui medicament. În timp ce exemplul furnizat în această activitate poate fi folosit ca diagramă educațională pentru studenți, este util pentru ei să-și creeze propriul lor primul! Studenții vor crea un grafic pentru a compara efectul dopamină, completat cu un aspect vizual care să-i ajute să-și amintească.
Această activitate poate fi modificată pentru ca elevii să se completeze după o discuție la clasă sau pentru cei care au nevoie de schele suplimentare. Lăsând celulele „înalte” și „joase” necompletate pentru completarea studenților va ajuta la crearea unei conexiuni cu conținutul. Sau, eliminați linia de pe grafic și dezactivați creierul. Ceea ce profesorul alege să adauge sau să elimine va varia în funcție de ceea ce doresc ca elevii să-și amintească și să exerseze.
Instrucțiuni Pentru Șabloane și Clase
(Aceste instrucțiuni sunt complet personalizabile. După ce faceți clic pe „Copiare activitate”, actualizați instrucțiunile din fila Editare a sarcinii.)
Instrucțiuni pentru studenți
Creați un scenariu care prezintă diferențele dintre nivelurile de dopamină ale nivelului natural și al medicamentelor.
- Faceți clic pe „Start Assignment”.
- Etichetați rândurile cu Drug și Natural.
- Etichetați coloanele cu High, High's Impact, Low și Low's Impact.
- În celulele „Înalte”, creați un exemplu de concentrație naturală și un medicament influențat.
- Completarea graficului de bare indică niveluri precise de dopamină atât pentru consumul de droguri naturale, cât și pentru consumul de droguri, în timp ce evidențiază partea creierului afectat.
- În celulele „joase” se creează un exemplu un nivel natural scăzut și un medicament scăzut.
- Completarea graficului de bare indică niveluri precise de dopamină atât pentru consumul natural cât și pentru consumul de droguri. Evidențiați partea creierului afectat.
- În descrieri, explicați ce se întâmplă în fiecare celulă
- Salvați și trimiteți misiunea.
Planul de Referință Pentru Lecții
Rubrică
(De asemenea, vă puteți crea propriul dvs. pe Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| High | The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey someone experiencing a natural high and a drug fueled high. The description effectively describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey someone experiencing a natural high and a drug fueled high. The description describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text . The description fails to describe what is happening in the cell in relation with dopamine. |
| High Impact | The student was able to show the accurate levels of dopamine released in the brain for a natural high and a drug fueled high. The proper section of the brain has been highlighted. The description effectively describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The student was able to show the accurate levels of dopamine released in the brain for a natural high and a drug fueled high. The description describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The student created inaccurate levels of dopamine for natural high and a drug fueled high. The description fails to describe what is happening in the cell in relation with dopamine. |
| Low | The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey someone experiencing a natural low and low from the absence of drugs. The description effectively describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey someone experiencing a natural low and low from the absence of drugs. The description describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text . The description fails to describe what is happening in the cell in relation with dopamine. |
| Low Impact | The student was able to show the accurate drop of dopamine in the brain for a natural low and a low experienced with the lack of a drug. The proper section of the brain has been highlighted. The description effectively describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The student was able to show the accurate drop of dopamine in the brain for a natural low and a low experienced with the lack of a drug. The description describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The student created inaccurate levels of dopamine for natural low and a low experienced with the lack of a drug. The description fails to describe what is happening in the cell in relation with dopamine. |
| Grammar | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes, creating an unclear understanding of content. |
Cum să scapi de dependență: o scădere de dopamină
Implicați elevii într-o discuție în clasă despre alternative sănătoase pentru creșterea dopaminei induse de droguri
Începe prin a avea o conversație deschisă cu clasa despre activități care cresc dopamine în mod natural, cum ar fi exercițiile fizice, hobby-urile sau petrecerea timpului cu prietenii. Acest lucru ajută elevii să conecteze lecția cu propriile vieți și să vadă opțiuni practice pentru a se simți bine fără a folosi substanțe.
Conduceți elevii să facă brainstorming și să listeze stimulente naturale pentru dopamine
Încurajați elevii să lucreze în perechi sau în grupuri mici pentru a crea o listă de activități care îi fac fericiți sau realizați. Acest lucru promovează colaborarea și reflecția personală, consolidând conceptul de surse sănătoase de dopamine.
Facilitați crearea unui plan de acțiune personal
Solicitați fiecărui elev să aleagă unul sau două activități naturale din listă și să scrie un plan simplu despre cum le pot integra în rutina lor săptămânală. Acest pas face lecția aplicabilă și sprijină schimbarea comportamentului pozitiv.
Încurajați elevii să împărtășească planurile și să se sprijine reciproc
Invitați elevii să-și împărtășească activitățile și planurile alese cu clasa sau în grupuri mici. Împărtășirea între colegi construiește o cultură de clasă de sprijin și inspiră pe ceilalți cu idei noi.
Întrebări frecvente despre dependență: Picături de dopamină
Ce este scăderea dopaminei după consumul de droguri și de ce contează?
Scăderea dopaminei se referă la scăderea bruscă a nivelului de dopamină din creier care urmează unei euforii induse de droguri. Această scădere este importantă deoarece poate declanșa dorința și poate duce la utilizarea repetată a drogurilor, pe măsură ce creierul încearcă să recupereze acele sentimente pierdute de plăcere.
Cum pot învăța elevii despre diferența dintre senzațiile naturale și cele induse de droguri în ceea ce privește dopamina?
Folosiți o diagramă sau activitate cu storyboard în care elevii compară nivelurile de dopamină în timpul senzațiilor naturale (exerciții fizice sau socializare) și cele induse de droguri. Vizualurile și discuțiile în clasă ajută elevii să înțeleagă cum drogurile perturbă sistemul de recompense al creierului în comparație cu comportamentele sănătoase.
Care sunt câteva exemple de 'senzații naturale' versus senzații induse de droguri pentru elevi?
Senzațiile naturale includ activități precum exercițiile fizice, ascultarea muzicii sau petrecerea timpului cu prietenii, care produc creșteri moderate și sănătoase ale dopaminei. Senzațiile induse de droguri cauzează creșteri nerealiste ale dopaminei, urmate adesea de scăderi dramatice, crescând riscul de dependență.
De ce trebuie ca elevii să învețe despre scăderile dopaminei în lecțiile despre dependență?
Înțelegerea scăderilor dopaminei ajută elevii să vadă de ce oamenii pot folosi repetat droguri în ciuda consecințelor negative. Aceasta evidențiază baza biologică a dependenței și încurajează alegeri conștiente și sănătoase.
Care este o activitate eficientă în clasă pentru a ilustra schimbările de dopamină cauzate de droguri comparativ cu recompensele naturale?
Propune elevilor să creeze o diagramă comparativă care să arate nivelurile de dopamină pentru experiențele naturale și cele induse de droguri. Lăsați-i să completeze exemple și să deseneze grafice ale schimbărilor de dopamină pentru a întări vizual impactul consumului de substanțe asupra creierului.
Mai Multe Storyboard That Activități Pentru
Dependenta de
Mărturii
„Folosind produsul, au fost atât de încântați și au învățat atât de multe...”– Bibliotecar K-5 și profesor de tehnologie instrucțională
„Fac o cronologie a lui Napoleon și îi pun [studenților] să stabilească dacă Napoleon a fost sau nu un tip bun sau un tip rău sau undeva la mijloc.”–Profesor de istorie și educație specială
„Elevii ajung să fie creativi cu Storyboard That și există atât de multe elemente vizuale din care să aleagă... O face cu adevărat accesibilă pentru toți elevii din clasă.”– Profesor de clasa a III-a
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Toate drepturile rezervate.
StoryboardThat este o marcă comercială a Clever Prototypes , LLC și înregistrată la Oficiul de brevete și mărci comerciale din SUA
