Storyboard That : Poema de Wheatley TP-CASTT Plano de Aula

Q: Qual é o método TP-CASTT para analisar poesia?

TP-CASTT é uma abordagem passo a passo para analisar poemas. Significa Título, Paráfrase, Conotação, Atitude/Tom, Mudanças, Título (novamente) e Tema , orientando os estudantes a decompor e interpretar o significado e os elementos literários de um poema.

Q: Quais são os principais temas em "On Being Brought from Africa to America"?

O poema explora a salvação através do Cristianismo , o impacto da escravidão e a ideia de que todos os cristãos são iguais diante de Deus , independentemente da raça.

Q: Por que o TP-CASTT é útil para ensinar análise de poesia aos estudantes?

O TP-CASTT fornece uma estrutura clara que ajuda os estudantes a dissecar e compreender sistematicamente os poemas, promovendo confiança e uma compreensão mais profunda dos dispositivos literários e temas.

"Sobre ser trazido da África para a América" TP-CASTT

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A poesia é uma das formas mais expressivas da literatura. Pode evocar emoções, definir humor , contar uma história ou criar um sentimento profundo e universalmente compreendido em seus leitores. Isso faz com que exponham seus elementos e compreendam seu rico significado, comparações e símbolos, ainda mais importantes.

O método TP-CASTT de análise de poesia é uma ótima maneira de ensinar os alunos a dissecar um poema e entender suas partes. Ele ajuda os alunos a descobrir os significados mais profundos dentro de poemas, dando-lhes a confiança para serem auto-educadores. A Análise de Poesia TP-CASTT é uma ordem de operações semelhante ao PEMDAS para matemática. Ele pede que os alunos listem os itens em ordem seqüencial e respondam às perguntas com base na leitura do poema.

Exemplo de TPCASTT para "On Being Brought from Africa to America" Análise

T	TÍTULO	"Ao ser trazido da África para a América" implica que o orador irá discutir uma viagem da África, presumivelmente sua casa, para a América, possivelmente como um escravo.
P	PARÁFRASE	A primeira metade do poema explica que a viagem do orador da África para a América coincidiu com ela se tornar cristã. Nas últimas quatro linhas ela adverte outros cristãos a lembrar que até os africanos podem, como o orador, encontrar a salvação em Cristo.
C	CONOTAÇÃO	Wheatley implica uma forte e complexa relação entre sua religião e sua escravidão. Ela lembra aos americanos que os negros não são maus e que, diante de Deus, todos os cristãos são iguais, não importa sua raça.
UMA	ATITUDE / TONE	Palavras como “misericórdia”, “pagão”, “salvador”, “redenção”, “diabólico” e “angélico” reforçam a natureza religiosa do poema e criam um contraste na vida do falante antes e depois de sua escravização. Seu tom é direto, compassivo e profundamente pessoal, mas também suavemente admoestador.
S	SHIFTS	Uma mudança ocorre no meio do poema. O orador muda de descrever sua própria vida para apontar as implicações de sua história. Na segunda metade do poema há uma mudança entre os dois dísticos; o orador termina, abordando diretamente os leitores cristãos.
T	TÍTULO	Depois de ler o poema, minha interpretação do título foi parcialmente correta. O narrador, que já foi escravo, foi levado para a América, onde se tornou cristã. Sua jornada da África para a América foi de escravidão, mas coincidiu com a salvação dela.
T	TEMA	O tema do cristianismo ecoa através de cada linha deste poema. A salvação ofusca a escravização na jornada transformadora, e ela insta os leitores a lembrar que todos os cristãos são iguais perante Deus.

Essa é uma ótima atividade para os alunos fazerem em um pequeno grupo. Quando os alunos terminarem, peça que eles criem um storyboard com as etapas do TPCASTT.

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Instruções de Modelo e de Classe

(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)

Instruções do Aluno

Realizar uma análise TPCASTT de "On Being Brought da África para a América". Lembre-se de que TPCASTT significa Título, Paraphrase, Connotation, Attitude / Tone, Shift, Title, Theme.

Clique em "Usar este modelo" da atribuição.
Escolha qualquer combinação de cenas, caracteres, itens e texto para representar cada letra de TPCASTT.
Escreva algumas frases descrevendo a importância ou significado das imagens.
Finalize imagens, edite e revise seu trabalho.
Salvar e enviar storyboard para atribuição.

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Referência do Plano de Aula

Nível de Ensino 6-12

Nível de Dificuldade 4 (Difícil / Complexo)

Tipo de Atribuição Pessoa, Parceiro ou Grupo

Tipo de Atividade: TP-CASTT Análise de Poesia

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Rubrica do Aluno

(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)

Modelo de Rubrica de Análise do TPCASTT

Analise um poema usando o método TPCASTT: Title, Paraphrase, Connotation, Attitude / Tone, Shift, Title, Theme.

	Proficiente	Emergentes	Início	Precisa de Melhorias
Respostas do TPCASTT	Todas as partes do TPCASTT foram respondidas e houve evidência suficiente do texto.	A maioria das partes da TPCASTT foi respondida com provas suficientes para apoiar as reivindicações.	Menos da metade do TPCASTT foi respondida e / ou as respostas apresentaram evidência insuficiente do texto.	Exemplos e descrições estão faltando ou muito mínimo para marcar.
Descrições	As representações escolhidas para cada seção são precisas ao poema e refletem o tempo, esforço, pensamento e cuidado com relação à colocação e criação das cenas.	As representações escolhidas para cada seção são em sua maioria precisas para o poema. Eles refletem o tempo eo esforço colocados na colocação e criação das cenas.	As representações escolhidas para cada seção são imprecisas para o poema. As representações podem ser apressadas ou mostrar o mínimo de esforço, tempo e cuidados colocados em colocação e criação das cenas.	A maioria das representações estão faltando muitos elementos ou são muito mínimas para marcar. Pouco tempo ou esforço tem sido colocado em colocação e criação das cenas.
Convenções Inglesas	Não há erros na ortografia, gramática ou mecânica em todo o storyboard. Todas as porções de escrita refletem correção cuidadosa e precisão para o poema.	Há alguns erros na ortografia, gramática e mecânica em todo o storyboard. Todas as porções de escrita mostram precisão para o poema e algumas revisões.	Existem vários erros de ortografia, gramática e mecânica em todo o storyboard. A maioria das porções de escrita não reflete revisão ou precisão para o poema.	Erros de ortografia, gramática e mecânica na escrita partes do storyboard interferem seriamente com a comunicação.

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Exemplo de TPCASTT para "On Being Brought from Africa to America" Análise

T	TÍTULO	"Ao ser trazido da África para a América" implica que o orador irá discutir uma viagem da África, presumivelmente sua casa, para a América, possivelmente como um escravo.
P	PARÁFRASE	A primeira metade do poema explica que a viagem do orador da África para a América coincidiu com ela se tornar cristã. Nas últimas quatro linhas ela adverte outros cristãos a lembrar que até os africanos podem, como o orador, encontrar a salvação em Cristo.
C	CONOTAÇÃO	Wheatley implica uma forte e complexa relação entre sua religião e sua escravidão. Ela lembra aos americanos que os negros não são maus e que, diante de Deus, todos os cristãos são iguais, não importa sua raça.
UMA	ATITUDE / TONE	Palavras como “misericórdia”, “pagão”, “salvador”, “redenção”, “diabólico” e “angélico” reforçam a natureza religiosa do poema e criam um contraste na vida do falante antes e depois de sua escravização. Seu tom é direto, compassivo e profundamente pessoal, mas também suavemente admoestador.
S	SHIFTS	Uma mudança ocorre no meio do poema. O orador muda de descrever sua própria vida para apontar as implicações de sua história. Na segunda metade do poema há uma mudança entre os dois dísticos; o orador termina, abordando diretamente os leitores cristãos.
T	TÍTULO	Depois de ler o poema, minha interpretação do título foi parcialmente correta. O narrador, que já foi escravo, foi levado para a América, onde se tornou cristã. Sua jornada da África para a América foi de escravidão, mas coincidiu com a salvação dela.
T	TEMA	O tema do cristianismo ecoa através de cada linha deste poema. A salvação ofusca a escravização na jornada transformadora, e ela insta os leitores a lembrar que todos os cristãos são iguais perante Deus.

Essa é uma ótima atividade para os alunos fazerem em um pequeno grupo. Quando os alunos terminarem, peça que eles criem um storyboard com as etapas do TPCASTT.

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Realizar uma análise TPCASTT de "On Being Brought da África para a América". Lembre-se de que TPCASTT significa Título, Paraphrase, Connotation, Attitude / Tone, Shift, Title, Theme.

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Nível de Ensino 6-12

Nível de Dificuldade 4 (Difícil / Complexo)

Tipo de Atribuição Pessoa, Parceiro ou Grupo

Tipo de Atividade: TP-CASTT Análise de Poesia

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(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)

Modelo de Rubrica de Análise do TPCASTT

Analise um poema usando o método TPCASTT: Title, Paraphrase, Connotation, Attitude / Tone, Shift, Title, Theme.

	Proficiente	Emergentes	Início	Precisa de Melhorias
Respostas do TPCASTT	Todas as partes do TPCASTT foram respondidas e houve evidência suficiente do texto.	A maioria das partes da TPCASTT foi respondida com provas suficientes para apoiar as reivindicações.	Menos da metade do TPCASTT foi respondida e / ou as respostas apresentaram evidência insuficiente do texto.	Exemplos e descrições estão faltando ou muito mínimo para marcar.
Descrições	As representações escolhidas para cada seção são precisas ao poema e refletem o tempo, esforço, pensamento e cuidado com relação à colocação e criação das cenas.	As representações escolhidas para cada seção são em sua maioria precisas para o poema. Eles refletem o tempo eo esforço colocados na colocação e criação das cenas.	As representações escolhidas para cada seção são imprecisas para o poema. As representações podem ser apressadas ou mostrar o mínimo de esforço, tempo e cuidados colocados em colocação e criação das cenas.	A maioria das representações estão faltando muitos elementos ou são muito mínimas para marcar. Pouco tempo ou esforço tem sido colocado em colocação e criação das cenas.
Convenções Inglesas	Não há erros na ortografia, gramática ou mecânica em todo o storyboard. Todas as porções de escrita refletem correção cuidadosa e precisão para o poema.	Há alguns erros na ortografia, gramática e mecânica em todo o storyboard. Todas as porções de escrita mostram precisão para o poema e algumas revisões.	Existem vários erros de ortografia, gramática e mecânica em todo o storyboard. A maioria das porções de escrita não reflete revisão ou precisão para o poema.	Erros de ortografia, gramática e mecânica na escrita partes do storyboard interferem seriamente com a comunicação.

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Como fazer sobre ser trazido da África para a América - Análise TP-CASTT

Envolva leitores relutantes na análise de poesia com estratégias interativas

Motivar os estudantes introduzindo jogos de poesia, movimento e recursos visuais antes da análise. Conectar a poesia às suas vidas relacionando temas ou vocabulário às suas experiências. Incentivar o compartilhamento de respostas pessoais para tornar o poema significativo.

Visualize vocabulário e conceitos-chave antes de ler o poema

Selecionar palavras ou ideias desconhecidas do poema. Discutir definições e contexto cultural ou histórico como uma turma. Isso aumenta confiança e prepara os alunos para uma compreensão mais profunda.

Modelar uma análise TP-CASTT usando uma abordagem de pensar-aloud

Demonstrar cada passo lendo uma linha ou seção em voz alta, depois compartilhando seus pensamentos para os alunos ouvirem. Isso mostra como decompor um poema e fazer conexões pessoais.

Orientar os alunos em pequenos grupos colaborativos para completar o TP-CASTT

Atribuir grupos e dar a cada um uma seção ou etapa do TP-CASTT. Incentivar discussão e anotações compartilhadas para construir trabalho em equipe e compreensão mais profunda.

Facilitar apresentações criativas de descobertas de análise

Convidar os grupos a apresentar sua análise TP-CASTT usando storyboards, esquetes ou slides digitais. Celebrar o pensamento criativo e reforçar conceitos por meio do ensino entre pares.

Perguntas frequentes sobre a análise TP-CASTT de "On Being Brought from Africa to America"

Qual é o método TP-CASTT para analisar poesia?

TP-CASTT é uma abordagem passo a passo para analisar poemas. Significa Título, Paráfrase, Conotação, Atitude/Tom, Mudanças, Título (novamente) e Tema, orientando os estudantes a decompor e interpretar o significado e os elementos literários de um poema.

Como posso usar o TP-CASTT para analisar "On Being Brought from Africa to America"?

Para analisar "On Being Brought from Africa to America" com TP-CASTT, siga cada passo: prever o significado do título, parafrasear o poema, explorar as conotações, examinar o tom, identificar mudanças, revisitar o título e declarar o tema. Isso revela as mensagens do poema sobre escravidão, religião e igualdade.

Quais são os principais temas em "On Being Brought from Africa to America"?

O poema explora a salvação através do Cristianismo, o impacto da escravidão e a ideia de que todos os cristãos são iguais diante de Deus, independentemente da raça.

Por que o TP-CASTT é útil para ensinar análise de poesia aos estudantes?

O TP-CASTT fornece uma estrutura clara que ajuda os estudantes a dissecar e compreender sistematicamente os poemas, promovendo confiança e uma compreensão mais profunda dos dispositivos literários e temas.

Você pode dar um exemplo de análise TP-CASTT para um poema?

Para "On Being Brought from Africa to America", uma análise TP-CASTT inclui examinar o título, parafrasear a jornada da África para a América, discutir conotações religiosas, analisar mudanças de tom e identificar o tema da igualdade cristã.