„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
Tworzenie wykresu wykresu nie tylko pomaga uczniom poznać części fabuły, ale wzmacnia ważne wydarzenia i pomaga uczniom w lepszym zrozumieniu struktur literackich. Uczniowie mogą utworzyć scenorys przechwytujący łuk narracyjny w pracy z sześciokomórkową planszą zawierającą główne części wykresu. W ramach tej aktywności uczniowie utworzą wizualny wykres głównych wydarzeń w Inside Out i Back Again . Studenci powinni zidentyfikować główne punkty zwrotne w powieści, takie jak Ekspozycja, Rising Action, Climax, Falling Action i Resolution.
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Termin:
Cel: Stworzenie wizualnego wykresu dla Inside Out i Back Again .
Instrukcje dla uczniów:
Poziom Poziomu 6-8
Poziom Trudności 3 (rozwijanie do mistrzostwa)
Rodzaj Przyporządkowania Indywidualny
Rodzaj Aktywności: Wykresy i Wykresy Narracyjne
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły | Pojawiające się | Początek | |
|---|---|---|---|
| Projekt | Komórki zawierają obrazy, które pomagają opowiedzieć historię i nie przeszkadzają w zrozumieniu. Opisy pasują do zdjęć. | Opisy nie zawsze pokrywają się z obrazami. | Brakuje opisów lub nie pasują one do obrazów. |
| Intrygować | Każda z sześciu komórek reprezentuje inną część historii. Komórki są uporządkowane od początku do końca. | Dwie lub mniej komórek jest niesprawnych lub w serii ujęć brakuje ważnych informacji. | Brakuje ważnych informacji i/lub trzy lub więcej komórek jest niesprawnych. |
| Wymowa i Gramatyka | Pisownia i gramatyka są w większości poprawne. Błędy nie przeszkadzają w zrozumieniu. | Pisownia jest bardzo niedokładna i utrudnia pełne zrozumienie. | Tekst jest trudny do zrozumienia. |
Tworzenie wykresu wykresu nie tylko pomaga uczniom poznać części fabuły, ale wzmacnia ważne wydarzenia i pomaga uczniom w lepszym zrozumieniu struktur literackich. Uczniowie mogą utworzyć scenorys przechwytujący łuk narracyjny w pracy z sześciokomórkową planszą zawierającą główne części wykresu. W ramach tej aktywności uczniowie utworzą wizualny wykres głównych wydarzeń w Inside Out i Back Again . Studenci powinni zidentyfikować główne punkty zwrotne w powieści, takie jak Ekspozycja, Rising Action, Climax, Falling Action i Resolution.
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Termin:
Cel: Stworzenie wizualnego wykresu dla Inside Out i Back Again .
Instrukcje dla uczniów:
Poziom Poziomu 6-8
Poziom Trudności 3 (rozwijanie do mistrzostwa)
Rodzaj Przyporządkowania Indywidualny
Rodzaj Aktywności: Wykresy i Wykresy Narracyjne
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły | Pojawiające się | Początek | |
|---|---|---|---|
| Projekt | Komórki zawierają obrazy, które pomagają opowiedzieć historię i nie przeszkadzają w zrozumieniu. Opisy pasują do zdjęć. | Opisy nie zawsze pokrywają się z obrazami. | Brakuje opisów lub nie pasują one do obrazów. |
| Intrygować | Każda z sześciu komórek reprezentuje inną część historii. Komórki są uporządkowane od początku do końca. | Dwie lub mniej komórek jest niesprawnych lub w serii ujęć brakuje ważnych informacji. | Brakuje ważnych informacji i/lub trzy lub więcej komórek jest niesprawnych. |
| Wymowa i Gramatyka | Pisownia i gramatyka są w większości poprawne. Błędy nie przeszkadzają w zrozumieniu. | Pisownia jest bardzo niedokładna i utrudnia pełne zrozumienie. | Tekst jest trudny do zrozumienia. |
Poprowadź uczniów do identyfikacji i analizy kluczowych motywów, takich jak odporność, adaptacja i rodzina, poprzez omówienie przykładów z tekstu. Użyj cytatów i ilustracji z ich diagramów fabularnych, aby pobudzić rozmowę i głębsze zrozumienie.
Zachęć uczniów do wspólnego dzielenia się momentami, gdy Hà napotkała trudności. Pomaga to im powiązać własne doświadczenia z historią i przygotować do eksploracji motywów.
Poproś uczniów, aby oznaczali lub zapisywali linie z tekstu, które pokazują odporność, adaptację lub wsparcie rodziny. To zachęca do uważnego czytania i myślenia o dowodach.
Pozwól uczniom dzielić się swoimi ustaleniami w grupach, omawiając, jak różne wydarzenia lub cytaty ukazują podobne lub różne motywy. To rozwija współpracę i różne perspektywy.
Zaproś uczniów, aby napisali lub narysowali o czasie, w którym pokazali motyw z powieści w swoim własnym życiu. To personalizuje naukę i wzmacnia zrozumienie.
Aby stworzyć wizualny diagram fabuły dla Inside Out and Back Again, podziel opowieść na sekcje: Tytuł, Wprowadzenie, Narastanie akcji, Punkt kulminacyjny, Opadająca akcja i Rozwiązanie. Dla każdej części narysuj obrazek przedstawiający kluczowe wydarzenia, używając postaci i scen, oraz napisz krótkie wyjaśnienie, które podkreśla jego znaczenie.
Główne punkty fabuły w Inside Out and Back Again to: Wprowadzenie (przedstawienie Hà i jej rodziny w Wietnamie), Narastanie akcji (trudności rodziny podczas wojny w Wietnamie), Punkt kulminacyjny (ich ucieczka i podróż do Ameryki), Opadająca akcja (dopasowanie się do życia w nowym kraju) oraz Rozwiązanie (adaptacja i rozwój Hà w nowym domu).
Diagram fabuły pomaga uczniom wizualnie zorganizować główne wydarzenia powieści, wzmacnia ich zrozumienie struktury opowiadania i pozwala na identyfikację ważnych punktów zwrotnych, co pogłębia zrozumienie i wspiera analizę literacką.
Uczniowie powinni dodać odpowiedni obrazek i krótki opis dla każdej sekcji: Tytuł, Wprowadzenie (tło i ustawienie), Narastanie akcji (budowanie konfliktów), Punkt kulminacyjny (zwrot akcji), Opadająca akcja (następstwa punktu kulminacyjnego) oraz Rozwiązanie (zakończenie opowieści).
Najlepszym sposobem jest, aby uczniowie stworzyli sześcioczęściową wizualną planszę, która ilustruje i podsumowuje każdy punkt fabuły w Inside Out and Back Again. Ta praktyczna aktywność czyni abstrakcyjne pojęcia bardziej konkretnymi i zachęca do głębszego zaangażowania się w tekst.
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy