„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
Uczniowie czytają, storyboard może służyć jako przydatny dziennik odniesień do postaci. Ten dziennik, znany również jako mapa znaków, umożliwia uczniom przywoływanie istotnych informacji o ważnych postaciach. Dzięki mapowaniu postaci uczniowie będą zapisywać te informacje, pomagając im śledzić i wychwytywać subtelności, dzięki którym czytanie będzie przyjemniejsze!
Oto przykład dla Pandory:
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Utwórz mapę postaci dla głównych postaci.
Poziom Poziomu 3-4
Poziom Trudności 3 (rozwijanie do mistrzostwa)
Rodzaj Przyporządkowania Indywidualni lub Partnerzy
Rodzaj Aktywności: Mapa Znaków
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły 33 Points | Pojawiające się 25 Points | Początek 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Obraz Postaci i Scena | Znaki i sceny są odpowiednie zarówno dla postaci książki. | Wiele postaci i scen pasuje do bohaterów książki. | Ponad połowa bohaterów i scen nie pasuje do bohaterów książki. |
| Dokładność Notatek | Większość informacji o notatkach jest poprawna. | Wiele notatek ma poprawne informacje, ale niektóre są nieprawidłowe lub brakuje. | Mniej niż połowa informacji o notach jest prawidłowa i istotna. |
| Wysiłek | Prace są kompletne, dokładne i zgrabne. | Większość fragmentów mapy znaków została przynajmniej podjęta, a praca jest godna. | Mapa znaków jest niedokończona i / lub niezorganizowana. |
Uczniowie czytają, storyboard może służyć jako przydatny dziennik odniesień do postaci. Ten dziennik, znany również jako mapa znaków, umożliwia uczniom przywoływanie istotnych informacji o ważnych postaciach. Dzięki mapowaniu postaci uczniowie będą zapisywać te informacje, pomagając im śledzić i wychwytywać subtelności, dzięki którym czytanie będzie przyjemniejsze!
Oto przykład dla Pandory:
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Utwórz mapę postaci dla głównych postaci.
Poziom Poziomu 3-4
Poziom Trudności 3 (rozwijanie do mistrzostwa)
Rodzaj Przyporządkowania Indywidualni lub Partnerzy
Rodzaj Aktywności: Mapa Znaków
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły 33 Points | Pojawiające się 25 Points | Początek 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Obraz Postaci i Scena | Znaki i sceny są odpowiednie zarówno dla postaci książki. | Wiele postaci i scen pasuje do bohaterów książki. | Ponad połowa bohaterów i scen nie pasuje do bohaterów książki. |
| Dokładność Notatek | Większość informacji o notatkach jest poprawna. | Wiele notatek ma poprawne informacje, ale niektóre są nieprawidłowe lub brakuje. | Mniej niż połowa informacji o notach jest prawidłowa i istotna. |
| Wysiłek | Prace są kompletne, dokładne i zgrabne. | Większość fragmentów mapy znaków została przynajmniej podjęta, a praca jest godna. | Mapa znaków jest niedokończona i / lub niezorganizowana. |
Zachęcaj uczniów do dzielenia się mapami postaci, organizując Spacer po Mapie Postaci. Ta interaktywna aktywność sprzyja współpracy i pomaga uczniom pogłębić zrozumienie każdej postaci, oglądając prace kolegów.
Poproś uczniów, aby wywiesili swoje ukończone mapy postaci na ścianach lub biurkach. Wybierz miejsca z wystarczającą przestrzenią, aby wszyscy mogli swobodnie się poruszać.
Zorganizuj klasę w grupy po 3–4 osoby. Przydziel każdej grupie punkt startowy, aby każdy zaczynał od innej mapy.
Ustaw timer na 2–3 minuty przy każdej stacji. Grupy powinny cicho chodzić po klasie, czytać i dyskutować o każdej mapie. Zachęcaj, aby zauważyły unikalne szczegóły lub dowody, które włączyli ich koledzy.
Zbierz klasę i omów, co zaobserwowali uczniowie. Zadaj pytania prowadzące, np. „Jakie nowe spostrzeżenia zyskałeś na temat postaci?” lub „Jakie dowody były dla ciebie najbardziej przekonujące?” To rozwija krytyczne myślenie i refleksję.
Mapa postaci to wizualne narzędzie pomagające uczniom zorganizować informacje o kluczowych postaciach w opowiadaniu. Użycie mapy postaci dla Rodziny Latarnika: Burza pozwala uczniom śledzić cechy fizyczne, cechy charakteru i ważne dowody, co ułatwia śledzenie fabuły i rozumienie rozwoju postaci.
Aby stworzyć mapę postaci dla Burzy, wypisz główne postacie, wybierz lub narysuj obrazy przedstawiające je i uzupełnij sekcje dotyczące wyglądu fizycznego, cech osobowości i dowodów z tekstu. To pomaga uczniom aktywnie zaangażować się w materiał i zapamiętać kluczowe szczegóły.
Pandora jest opisywana jako kotka o dobrym sercu, odważna, przyjazna i uzdrowicielka. Pełni funkcję latarnika i jest znana z ratowania życia, okazując uprzejmość i odwagę przez całą historię.
Mapowanie postaci pomaga uczniom trzeciej i czwartej klasy organizować myśli, poprawia zrozumienie czytania i lepiej rozumieć elementy opowiadania, śledząc ważne szczegóły o każdej postaci podczas czytania.
Przy wypełnianiu mapy postaci wybieraj cechy postaci, które są wyraźnie widoczne w historii i popieraj je bezpośrednimi cytatami lub konkretnymi wydarzeniami. Szukaj działań, dialogów i opisów, które ujawniają osobowość i rolę postaci w fabule.
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy