„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
Plakaty filmowe to dla uczniów ciekawy sposób na podsumowanie najważniejszych aspektów powieści. Po przeczytaniu My Side of the Mountain uczniowie utworzą plakat filmowy przedstawiający otoczenie, postacie i wybraną scenę lub nadrzędne tematy opowieści . Uczniowie mogą dołączyć tytuł i autora książki, chwytliwy slogan i „recenzję krytyka”, informującą publiczność, dlaczego powinni iść na film i krótko opisując fascynującą historię.
Aby uczynić to zadanie klasowym, rozważ przydzielenie każdemu uczniowi innego rozdziału lub sceny, na której może się skupić. Kiedy uczniowie ukończą swoje plakaty, można je wydrukować i powiesić w klasie. Uczniowie powinni być przygotowani do przedstawienia wyborów, których dokonali podczas procesu tworzenia.
Aby uzyskać dodatkowe szablony do dodania do tego zadania, sprawdź nasze szablony plakatów filmowych !
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Termin:
Cel: Stworzenie „plakatu filmowego” do książki Moja strona góry .
Instrukcje dla uczniów:
Poziom Poziomu 4-6
Poziom Trudności 3 (rozwijanie do mistrzostwa)
Rodzaj Przyporządkowania Indywidualny
Rodzaj Aktywności: Kino
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły | Pojawiające się | Początek | |
|---|---|---|---|
| Tekst | Zawiera tytuł, autora, chwytliwe hasło i 1-3-zdaniową recenzję krytyka, która dokładnie opisuje historię i dlaczego ludzie powinni pójść na film. | Brak jednego elementu tekstu. | Brak dwóch lub więcej elementów tekstu. |
| Ilustracje | Ilustracje przedstawiają scenę lub temat opowieści z wyraźnymi elementami wizualnymi, w tym odpowiednią sceną, postacią, przedmiotami itp. | Ilustracje przedstawiają scenę lub temat z opowiadania, ale są niejasne lub niekompletne. | Ilustracje nie przedstawiają sceny ani motywu z opowiadania. |
Plakaty filmowe to dla uczniów ciekawy sposób na podsumowanie najważniejszych aspektów powieści. Po przeczytaniu My Side of the Mountain uczniowie utworzą plakat filmowy przedstawiający otoczenie, postacie i wybraną scenę lub nadrzędne tematy opowieści . Uczniowie mogą dołączyć tytuł i autora książki, chwytliwy slogan i „recenzję krytyka”, informującą publiczność, dlaczego powinni iść na film i krótko opisując fascynującą historię.
Aby uczynić to zadanie klasowym, rozważ przydzielenie każdemu uczniowi innego rozdziału lub sceny, na której może się skupić. Kiedy uczniowie ukończą swoje plakaty, można je wydrukować i powiesić w klasie. Uczniowie powinni być przygotowani do przedstawienia wyborów, których dokonali podczas procesu tworzenia.
Aby uzyskać dodatkowe szablony do dodania do tego zadania, sprawdź nasze szablony plakatów filmowych !
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Termin:
Cel: Stworzenie „plakatu filmowego” do książki Moja strona góry .
Instrukcje dla uczniów:
Poziom Poziomu 4-6
Poziom Trudności 3 (rozwijanie do mistrzostwa)
Rodzaj Przyporządkowania Indywidualny
Rodzaj Aktywności: Kino
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły | Pojawiające się | Początek | |
|---|---|---|---|
| Tekst | Zawiera tytuł, autora, chwytliwe hasło i 1-3-zdaniową recenzję krytyka, która dokładnie opisuje historię i dlaczego ludzie powinni pójść na film. | Brak jednego elementu tekstu. | Brak dwóch lub więcej elementów tekstu. |
| Ilustracje | Ilustracje przedstawiają scenę lub temat opowieści z wyraźnymi elementami wizualnymi, w tym odpowiednią sceną, postacią, przedmiotami itp. | Ilustracje przedstawiają scenę lub temat z opowiadania, ale są niejasne lub niekompletne. | Ilustracje nie przedstawiają sceny ani motywu z opowiadania. |
Zachęcaj uczniów do wyjaśniania swoich decyzji dotyczących projektu plakatu poprzez zadawanie otwartych pytań o kolory, obrazy i hasła. Stymulowanie dyskusji pomaga uczniom refleksyjnie myśleć o ich zrozumieniu powieści i wspiera umiejętności krytycznego myślenia.
Dostarcz listę kontrolną lub kryteria oceny opisujące, co uczniowie powinni poruszyć w swoich prezentacjach, takie jak wybór scen, włączenie postaci i kreatywne decyzje. Jasność daje uczniom pewność siebie i pomaga im się skupić.
Pokaż plakat stworzony przez nauczyciela i przeprowadź uczniów przez Twoje własne wybory przed ich prezentacją. Ta demonstracja ustala ton i daje uczniom konkretny przykład do naśladowania.
Dobierz uczniów w pary lub grupy i kieruj ich do oferowania pozytywnej, konkretnej informacji zwrotnej na temat nawzajem swoich plakatów. Recenzja rówieśnicza buduje środowisko współpracy w klasie i zachęca do refleksji.
Aby przygotować lekcję plakatu filmowego dla My Side of the Mountain, poproś uczniów o przeczytanie powieści, a następnie zaprojektowanie plakatu podkreślającego miejsce akcji, głównych bohaterów i kluczowej sceny lub tematu. Zachęć ich do dodania tytułu książki, autora, chwytliwego hasła i krótkiej recenzji krytyka. Pozwól uczniom zaprezentować i wyjaśnić swoje kreatywne wybory.
Plakat filmowy My Side of the Mountain powinien zawierać tytuł i autora, głównych bohaterów, wybraną scenę lub temat, chwytliwe hasło oraz krótką recenzję krytyka wyjaśniającą, dlaczego historia jest interesująca.
Celem jest, aby uczniowie podsumowali kluczowe elementy powieści, projektując kreatywny plakat filmowy. To pomaga im zidentyfikować ważne sceny, postaci i tematy oraz ćwiczyć prezentowanie swoich artystycznych wyborów.
Tak, można znaleźć szablony plakatów filmowych online lub skorzystać z dostępnych zasobów, aby pomóc uczniom zacząć od układu i projektu ich plakatów.
Zadaniem każdego ucznia jest skupienie się na innym rozdziale lub scenie z My Side of the Mountain. To umożliwia różne perspektywy, a gotowe plakaty mogą być wyświetlane razem jako część kompleksowego projektu klasowego.
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy